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等待,品尝的是收获教师在课堂教学中应学会等待,因为学习的过程是学生思维积极活动的过程,是学生已经建构的心智水平与现有问题信息交汇的过程,而不同学生解决问题的个体水平是有差异的。教师耐心等待了,学生才会有充足的发现问题、解决问题的时间和空间, 相似文献
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祝瑞松 《教育测量与评价(理论版)》2010,(1):59-61
等待是教师对学生个体差异的尊重和理解,也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中,教师为了赶进度、达目标,往往放弃了等待,这使得师生间产生了沟通隔阂。其实,面对学生,教师要学会等待,要把握等待时机、掌握等待艺术,让等待贯穿“听、说、读、写”等教学的每个环节,提高小学语文课堂的教学效度。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>语文教学一直以来都肩负着传承我国文明历史精神的重任,尤其是在教育迈向了新阶段的时候,语文教学更是迎来了发展的机遇,因此我们的语文教学必须要站一个新的高度来进行一番重新的审视和计划,让语文教学在等待中绽放光彩。一、初中语文教学现状1.教师缺乏等待的意识等待可以存在于教师教学的各个环节,如教师在提问的过程中可以学会等待,在学生背诵课文的时候可以学会等待等等,但是在实际的教学中,绝大多数的 相似文献
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教师要像园丁一样善于等待,静候植物的生长,等待花开的信息,只有给予孩子阅读、思考的时间和空间,草儿才会生长,花儿才会绽放。只有学会静静等候,才不会做出拔苗助长的傻事。今天的语文少了一份守候,多了一份急功近利。因此教师要多向高明的园丁学习,学习园丁守候花开。一、守候花开需要处理好教学和读书的关系在语文教学的过程中给予孩子们读书的机会和自由,应该成为语文教师教学的准则。只有让孩子博览群书,积累丰富的语文知识才能够从根本上解决目前 相似文献
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在教学活动中,常常看到这样的现象:孩子回答问题的声音轻了,老师再帮他重复一遍;一个孩子回答不出问题,就请另一个孩子帮助他回答,老师最后满意的是孩子们得出了正确的答案。我们平时都会说:结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。殊不知教师要学会等待,多一份温情、冷静而 相似文献
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正学生思维能力和创新能力的培养离不开"基本活动经验"的不断积累,这就要求我们在教学中注重培养学生的自主参与意识,让学生在自主学习中获得知识经验,形成能力。而"活动"作为学生学习的基本方式,可以激发学生的主体意识,让课堂教学更有效、高效。一、参与意识变被动为主动,从改变教师的地位开始要让学生学会主动学习,就必须培养好学生自主参与的意识,让学生从被动学习转变为自主学习。"等待"是当下孩子的共性,等待家长的一句指示,等待老师的一次指导等,要改变这种习惯,教师应当先调整好自己与学生在学习和交流上的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(6)
<正>和传统的语文课堂相比,智性语文课堂能更好地体现语文的工具性和人文性,可以让学生在学习语言、品读文本的同时感受到文化的渊博和生命的伟大,从而有效促进他们提高语文素养。若要构筑高效的智性语文课堂,则要注意智性语文教学的基本特点,在设计教学方案的过程中要紧紧围绕其基本特征来进行预设,这样才能有效地体现出语文课堂的智性。一、尊重差异,学会等待智性语文课堂是一个尊重学生差异的课堂,它体现教师对学生的尊重和理解。在教学的过程中,教师要学会等待,因为不同的学生探究和感悟文本的时间 相似文献
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孙钰红 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
人生充满了等待.等待,给人以憧憬,给人以希望,给人以慰藉.毋庸置疑,人生要学会等待,但学会等待并不意味着停止继续.在等待与继续间需要我们静心斟酌.
在日常教学调研中,常会听到教师说这样的话"已经完成的同学再等一等其他的同学"、"同学们要学会等待!"例题独立尝试时先完成的同学要等待;每完成一道练习题后需等待大家都完成再一起反馈;当作业批改时需要排队等待……课堂中有着太多太多的等待,这无数的等待似乎足以让孩子们学会等待. 相似文献
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在课堂教学中,教师要学会等待,要有足够的耐心去唤醒、等待学生智慧火花的点燃。如果教师在课堂教学中,讲究"等待"艺术,学生将会给你一份惊喜,使数学课堂更加精彩。 相似文献
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新课程改革理念强调教师要真诚、平等地对待每一个学生,强调教师和学生之间合作与互动,强调教师拥有把理解、包容、研究学生置于首位的信念和能力。民主、平等及终身教育理念要求教师在成长中要学会学习、学会创新、学会赏识、学会分享、学会合作、学会宽容、学会孤独、学会等待、学会选择、学会倾听。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
心理学研究表明,在孩子成长的道路上教师要鼓励孩子学会自信,让孩子在赞扬声中学会自爱。孩子都是可教育、培养、转化、塑造的,只要教师用心去发觉,看到每个孩子的长处,每个学生都可以进步,都能够得到健康发展。 相似文献
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教师会在体验学生丰富多彩的童心世界的同时,体验到教师的价值、教育的意义。在课堂教学中,教师要使学生动起来,挖掘其潜能,教师要学会欣赏孩子的优点,学会给他们喝彩,学会和孩子一起享受成功的喜悦。 相似文献