“非构思写作”之厘清与写作教学之优化

长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思。而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其是“非构思写作”之“非”字的否定性冲击,一时间让人们对写作构思产生了疑惑甚至动摇,并在“要构思”与“不要构思”之间摇摆不定、不知何去何从,这不仅关系到人们对写作构思的认识与定位,而且影响到写作活动以及写作教学工作的开展。有鉴于此,本文对“非构思写作”精神内涵进行厘清,并探讨其对写作教学的现实意义,以期对“非构思写作”科学认识以及“非构思写作”理念下写作教学改进工作有所助益。     

浅析写作构思在初中英语写作教学中的有效应用

作文之道,起于构思。写作构思是作者对即将要写作之文的体裁、形式、内容进行系统分析之后,所形成的一种有利于作文写作的全面设想。写作构思是初中英语写作不可或缺的重要组成部分,缺失了系统而有效的构思,英语写作便成为一盘散沙,失去了思想支撑。探讨了写作构思,并就其在初中英语教学中的有效应用提出一些建议,以飨读者。     

中学生作文构思的创新

中学生作文构思的创新兰州市第十三中学陈志和文贵创新。这种新，应该体现在文章构思上。一、观念创新一般说来，文章系统是由形象、观念、技巧组成的三维结构。所谓观念创新，就是要让学生在写作构思时要力求提出新的看法和新的见解。怎样才能达到这一目标呢？首先要避免...     

超越自我 提升作文品质之门

一、超越自己陈旧的写作套路人们写作总喜欢按照自己熟悉的套路来布局,这样的“宿构”之作固然写起来比较快速省力,但往往容易落入俗套,给人一种“千文一面”的感觉。久而久之,在这种写作惰性的驱使下,自己便很难在文章的构思上有新的突破。要改变这种状况,一是要多借鉴其他匠心独具、别出心裁的构思。“他山之石,可以攻玉”,对所学的课文、所读的范文中许多精巧的构架进行研究,揣摩其妙处。如蒲松龄《促织》陡兴波澜、险象环生的情节发展,千回百转、摇曳多姿的结构变化,拿来可以丰富我们的章法,增加写作的亮点。二是要经常有意改变自己原有…     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作与中文写作没有很大区别,无非是扣题、构思和表述。需要特别注意的是,英语作文的数字要求比较少,所以在英语写作中对文章的构思更要注意突出重     

巧思妙构出新章

构思在整个写作过程中是非常重要的一环。"笔未动而意先行"说的就是要在写作之前必须经过周密的构思。作文构思力图精、巧、新、奇,这是作者构思作文的具体着手点。所以我们在写作教学中,应该让学生仔细揣摩,巧妙构思,写出谋篇布局严密而又灵活的文章来。下面谈谈我在作文教学中的一点探索。     

建构主义学习观对中学写作教学的启示

建构主义学习观对中学写作教学有着深刻的借鉴意义。教师在写作准备阶段,要善于培养学生自掘题源、自拟题目的意识;在写作构思阶段,要注重采用生生协作、师生协作的构思方式;在写作批改阶段,要发挥学生自主评改的作用。总之,中学写作教学要打破教师的“袭断”,把写作的主动权交给学生,让学生通过自主写作切实提高写作能力。     

浅谈“发散思维”在学生习作立意中的运用

<正>"写作要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达",这一论述体现了学生自主写作的重要性。而自主写作中的立意是写作构思的核心,其要求是质疑和反思。学生要能在立意中有所发现,要自己提出观点,否则,自主写作往往是蜻蜓点水。中学生自主写作的特点是具有一定的抽象思维,具象思维占主导地位,因此,他们的作文构思立意中经常会出现具象与抽象的"决斗",而双方之间的这种"决斗"会导致一种动态     

运思缜密巧妙 增添文章亮点——浅谈记叙类文章的构思行文

作文审题立意后,就要构思行文了。构思行文是一个全面复杂细致的谋篇布局的写作思维过程,概括起来就是考虑写什么和怎么写。"构思要新巧。"(2014年江苏省高考《考试说明》)新巧,是新颖、巧妙的意思。高考作文一般在800字左右,容量有限,要想表现比较深邃的内涵,并且表现得与众不同,就更要在构思上下功夫,就要"在构思上有激情,有智慧"。下面笔者择要谈谈记叙类文章的构思行文问题。一、写熟悉的人和事,确定写作角度     

浅谈新课改下的创新写作

新课改下的创新写作,选材要具有鲜明的个性;拓宽构思之路,探求构思的个性;作文要写出个性,写出新意;写作构思要注意联想和想象的作用。     

想象类作文构思技巧探析

要写好想象类作文,在探究性学习方面主要应具备三点构思技巧:一是构思要源于现实,探究也不是盲目的;二是构思的角度要灵活,探究应该具有开拓性;三是构思要有深刻主题,探究主题是写作训练的灵魂。     

思维导图在中职语文写作教学中的运用探究

在中职语文课程的学习中,写作是重要的一项内容。在实际教学中,老师要合理应用思维导图方式来对学生的写作练习进行指导。思维导图是建立在学生心理上的思维学习模式,可以帮学生整理写作思路,构思作文内容,并对写作过程中出现的问题进行妥善解决。通过这种方式能够提高学生们的写作能力。     

非构思写作之我见

受后现代主义的影响，当代写作界出现了一种非构思写作理论，这种理论认为：传统的写作理论中“素材积累——构思酝酿——写作传达阶段”“或‘构思’——传达”的过程，是不真实的，是很做作的。同样，中国当代的几代写作家所共同创造出来的这个构思主义写作学的‘假想’，也是不真实的，也是缺乏实践依据的”；…“文章的立意、材料、语言是自觉化的生长过程”；     

构思导序,写作才能收放自如

书法中有"意在笔先"之言,也就是说,写作前的构思是十分重要的。写作构思如同搭建房屋的框架,只有框架坚实合理,内部的安排与细节的调整才会妥贴。构思在写作中具有提纲挈领的作用,正所谓提领一顿,百毛皆顺。写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。其实,构思的     

略论写作构思与文体规范

写作构思是一种物我交融的复杂的思维活动。对写作主体而言,构思首先是一种发现,即挖掘、发现客观事物本身的逻辑——事物的客观规定性,这是构思的基础。同时,构思又是一种有目的的创造性活动,正是写作主体的写作意图、写作理想规定了构思的思维走向和表现形态,而写作意图和写作理想反映的又是主体对文体写作规范的自我认识。由于文体的写作规范是在长期的写作实践中形成的,具有相对稳定性,所以,从不同文体的写作规范出发,对构思提出原则性的要求,就可能促使写作主体写出具有文体感的文章。     

浅谈考场作文应如何构思

构思在整个写作过程中是重要的一环."笔未动而意先行"说的就是要在写作之前必须经过周密的构思.大致说来,作文的构思包括三个方面的要求其一、作者善于从现实生活中去选取题材其二、作者要善于挖掘具有积极意义的主题其三、在全文中要有一条明确的线索贯穿始终,使脉络井然,层次分明.这三个方面的要求在一篇散文中达到完美结合,充分体现,固然不是一件轻易而举的事,但也不是高不可攀、难以企及的.作文的构思力图精、巧、新、奇,这是作者构思作文的具体着手点.     

第3讲：运筹方寸邀春风——高考作文的构思

构思是作文前的腹稿,是思维走过的道路。一篇作文最能体现佳境的是构思,而篇章的创意又最能体现构思的匠心,它是文章的骨架。写作离不开构思。构思在高考作文中有特定的含义,它是指作者审题、立意、选材、定体等一系列的创造性思维活动过程。高考作文要求“构思精巧”,即构思要新颖独特、巧妙。精巧的构思能更有效地表现文章主题。     

试着包装你的思想——作文体式构建例说

一、包装其实很重要许多同学在构思作文时往往只从内容的角度入手,一个说法,几条理由,几个素材,适当地安排一下布局组织一下语言,就算是完成了构思。其实这是远远不够的。这种构思方式只注重了内容层面的构建,却忽略了形式方面的构建。俗话说“人要衣装,佛要金装”“,人靠衣服马靠鞍”。作文当然也不例外,一篇成功的作文,不仅要讲求充实的内容、真挚的感情,还要讲求精当的包装。二、包装方法面面观范例之一:比喻增色法作文话题:写作问题基本构思:要写出好作文,需要三个条件:要能够广泛收集材料;要能够准确选择材料;要善于检查修改文章。包装…     

怎样提高小学生的写作水平

培养学生拟写作提纲的习惯。学生在写作过程中,首先要进行构思：先写什么,后写什么;何处详写,何处略写;是采用倒叙还是插叙、叙;……。学生构思之后,会把构思的结果保持在短时记忆之中。但是,由于写作的速度慢于思考的速度,学生常常会“忘记他想要说的话”。因此...     

巧用教材教写作

＂写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。＂看似简单的几个环节,操作起来却难度颇大,因此写作教学一直以来都是中学语文教学的难点,习作中缺乏形象性,多叙述,少描写,议论肤浅是学生作文的共性;多数学生作文时不善于构思,想到哪里写到哪里,不分主次,没有详略……该如何改变作文教学的这种窘境,我认为利用教材教写作无疑是提高学生习作水平的捷径。