也谈儿童文学的有效性阅读教学策略

随着教学改革不断深入,儿童文学教学越来越得到重视并凸显其重要性。从学生方面来讲,儿童文学读物的大量引入为学生语文学习增添了很多新鲜元素,同时激发了学生学习兴趣,为听说读写能力训练奠定了基础。从教师角度来看,儿童文学是他们突破传统教学方式,更好地展现语文魅力的一个平台。因此,语文教师必须重视儿童文学教学,鼓励学生阅读各种儿童文学读物。本文分析小学语文教学中儿童文学的有效性教学策略。     

中国当代儿童文学创作中哲理性问题的思考——兼谈几点教学体会及方法

在当代中国儿童文学创作中,简单的将其归于说教、自我保护的工具,甚至糊弄孩子的＂小儿科＂的陈旧观念盛行,哲理性美学智慧的丢失是我们必须正视的问题,文本从理论和实践的角度论证哲理性的可行性和重要性,并从当代儿童文学创作中哲理性缺失的原因探求中去呼吁哲理性美学的回归。     

幼儿文学教学中的审美教育

伴随着物质生活的丰富,人们生活水平的提高,人们在满足基本生活需求的同时有了更高的审美追求。在多年的儿童文学的教学中我越来越发现对学生进行审美教育的重要性,本文将从儿童文学教学中审美心灵的培养、审美鉴赏能力的提升两个方面来阐述如何培养学生的审美感受能力。     

儿童文学教学中的审美教育

伴随着物质生活的丰富,人们生活水平的提高,人们在满足基本生活需求的同时有了更高的审美的追求。在多年的儿童文学的教学中我越来越发现对学生进行审美教育的重要性,本文将从儿童文学教学中审美心灵的培养、审美鉴赏能力的提升两个方面来阐述如何培养学生的审美感受能力。     

论茅盾的儿童文学创作

在研究茅盾文学创作活动全过程的时候,人们不能不惊奇地发现:这位闻名中外的文学大师,居然是从儿童文学开始,迈开他创作生涯第一步的。 1916年,年青的茅盾译出他一生的第一部作品《衣》。这是一本科学通俗读物,它的主要对象是中学生。1917年,由他编纂的《中国寓言初编》出版。这是一部“开风气的书”,它将中国寓言第一次正式地引进中国儿童文学园地。同时他又开始翻译改写外国科学小说,《三百年后孵化之卵》正是其第一篇。从1918年起,茅盾又根据中外神话、传说,编写儿童文学作品,到1923年,共28篇,其中的《寻快乐》、《书呆子》、《一段麻》、《风雪云》、     

美国八十年代的理科课程改革

一 从近代开始,随着工业化进程的突飞猛进,学校理科课程的重要性与日俱增。到了当代,这种对理科课程的异常重视,导致了人们对理科课程改革的巨大热情,各种课程理论此起彼伏,各种改革尝试层出不穷。 最初,“科学内容”(science content)在理科课程中一统天下。大约在本世纪二、三十年代,人们开始强调“科学过程”(science process)。这种新的指     

对神话教学的一点思考——神话《沉香救母》教学例谈

神话文学作品具有情趣性、故事性、教育性、形象性,因而拥有独特的吸引力。苏教版小学语文教材从二年级下学期开始出现神话,相对集中出现神话文本的是第七册教材。它们大多是经过压缩,以教材体的形式呈现出来的,其主要功能是提供儿童语言学习的材料。教学中教师就要创造各种机会和条件,从优秀经典的神话文学那里开发阅读的真正资源,以更新的语文教学理念和儿童文学教育的方法,提升儿     

关于儿童文学审美价值的思考

近几年来,人们对儿童文学的若干传统观念进行了认真的反思。在理论上,对儿童文学的本质特征、社会功能以及审美活动过程的规律等问题都提出了一些新的认识;在创作上,自觉地追求美学价值正在成为创作活动的新的流向。许多作者在反映新的时代生活时,开拓了新的领域,探索了新的角度,奉献了可喜的成果。但是近年来由于受一些错误思潮的影响,我国儿童文学创作依然处于一种落后状况。为了建设崭新的儿童文学事业,对于儿童文学审美观这样一个根本问题充分开展争鸣,进行深入的探讨是非常必要的。     

新工科背景下高校儿童文学智慧课堂的建构研究

智慧课堂是我国信息化教学的创新模式,通过在高校儿童文学课堂中引入新工科理念,可以实现新工科与儿童文学智慧课堂的有机融合,有效探究新工科背景下的儿童文学智慧课堂实施对策,即创设学科交融的儿童文学智慧课堂环境,提供实践为主的儿童文学智慧课堂模式,建立多元评价的儿童文学智慧课堂机制,从而培养符合新工科要求的高质量创新型人才,构建具有新时代特色的高校儿童文学智慧课堂发展体系。     

新时期以来儿童文学研究述评

与一般文学研究相比,新时期以来儿童文学的研究是落后的.儿童文学研究的广度、深度以及研究方法,都滞后于儿童文学创作的发展.但是,从纵向看,还是取得了可喜的成绩,特别是自80年代末以来,儿童文学的研究已由单一的作家作品评论发展到将作家作品置于一定时代的文学思潮中去研究,基本理论方面,已开始注意新的理论的建构,儿童文学史的研究也正日益受关注,并出现了一些填补空白的著作和文章.     

近代作家对传统儿童文学资源的重新阐释——以孙毓修为例

以孙毓修为代表的近代儿童文学作家对中国传统儿童文学资源的重新阐释是近代儿童文学的一部分,它反映的是近代社会改良的政治需要对儿童文化的要求,是社会思想文化变革在儿童文化领域中的延伸和具体表现.在西方儿童文学观念的初步影响下,近代儿童文学作家开始重视儿童的阅读要求,形成以儿童为中心建立儿童文学的思想要求,加之西方儿童文学文体的启示作用,他们开始以一种新的眼光看待传统资源,发掘其中符合现代儿童文学文体要求的内容,文体意识由模糊到清晰,文体形态由传统文体与现代儿童文学文体的杂糅逐渐过渡到新的儿童文学文体.     

寻找回来的世界——新世纪儿童文学创作述评

置身于市场化、数字化日益彰显的文化语境中,新世纪儿童文学也逐渐形成了多元共生的格局.少年小说着力于对历史、现实和心灵世界的深入开掘;畅销童书在制造出版神话、引发儿童文学分化的同时,也面临着如何葆有文学品质的质询;幻想性文学在借鉴域外经验的过程中寻求着本土化的移植和转换.正是在不懈的开拓与尝试中,新世纪儿童文学努力寻找着那不断延伸开去的通往新世界的路径.     

张继楼新创儿歌选

张继楼，我国著名儿童文学作家。从上世纪50年代开始儿童文学创作，已出版了30多本著作，创作活动已持续了整整50年。代表作品《小蚱蜢》、《共伞》等被选入儿童文学教材，一直为人们所喜爱吟唱。今发表老作家的新作，供人们欣赏。     

论儿童文学在小学课外阅读中的定位

阅读能力的培养是小学教育中的重点。在此背景下,要求教师在开展实际教学的过程中应给予此问题高度的重视,并应着力突出儿童文学教学在小学课外阅读中的重要性,以便促使小学生在良好的课堂学习环境中能不断加强自身阅读能力,提高自身学习质量。本文从儿童文学在教育中的重要性分析入手,详细阐述了儿童文学在小学课外阅读教学中的作用,旨在推动我国小学教育的不断改革与创新,同时由此带动学生提高自身阅读能力。     

冲突与平衡的悖论关系在儿童文学中的呈现

儿童文学是成人写给孩童的文学,从一开始就具有了悖论关系的特质,文学文本中各种元素的关系也因此建立.这种对立的关系在文本中表现为成人价值观和孩子价值观的强烈冲突和冲突过后的平衡,平衡透过各种方式互相冲突又相互关联,并因此创造了文本的架构,儿童文学的主题也因此围绕着这种对立平衡而展开.     

跨文本性:霍桑儿童文学的叙事策略

霍桑的最后两部儿童文学作品集较好地体现了跨文本性,尤其是副文本性和承文本性,这种通过改编古希腊经典神话的叙事策略一方面彰显了作家的自信,另一方面赋予了古典神话新的时代内涵,展现了作家希望通过重构经典神话来有效地教育下一代的美好愿望。     

儿童文学究竟要不要“禁区”——20世纪八九十年代以来儿童文学的思考

从新时期至今,儿童文学中的“禁区”问题,一直是争议非常大的焦点问题。从20世纪80年代开始,儿童文学的创作就出现了许多新的题材,对传统的“禁区”有了很大的冲击。儿童文学“禁区”题材的突破,在某种程度上丰富了儿童文学的创作,推动了儿童文学的发展。但是,由于儿童文学不同于成人文学,所以在提倡多角度、多视角地去拓展儿童文学新领域的同时,还应该注意其纯洁性。儿童文学“禁区”的有和无,应该具体到相应的层面上具体的分析。     

在儿童教育视野里透视儿童文学

文章从儿童教育的视角,分析了儿童文学对儿童成长尤其是心灵成长的重要性,指出儿童文学是幼儿园课程研究中一个重要领域。教育者要与儿童共同欣赏儿童文学作品,并运用"先读"和"蹲读"策略指导儿童阅读;教育者还应具备儿童文学的基本素养,能在儿童文学领域进行创作、欣赏和教学指导。     

中国儿童文学研究今昔谈

任何理论的进步从本质上看,都是人类集体智慧的结晶.儿童文学理论的发展也是这样.当一种新的儿童文学理论建立之时,它必定从各种过去的理论中汲取有益的养料,然后才可能焕发出自身独特的光彩.因此,我们应该对过去的儿童文学研究作一番巡视,一方面把握住各种主张自身的特点和作用,一方面更重视各种主张所组成的整体,并用发展变化的动态的眼光来审视和研究它,那么,我们就能构筑起一个充满活力的儿童文学理论的框架,并使之贴近于我国儿童文学的实际,起到揭示儿童文学规律、推动儿童文学向前发展的作用.正是基于以上的认识,我选择了本文这个题目,回顾往昔,以思索今后.     

盛世华章——论2008年北京奥运会开幕式文艺表演

2008年北京奥运会开幕式文艺表演是中华文明的一次浪漫演绎。从演出场地看,鸟巢是中国古代神话元素的物化。从表演内容看,气势恢宏,是一次中国文明的激情绽放,其主线是中国火药、造纸、活字印刷、指南针四大发明,表现了古老的东方智慧与现代科技的完美结合。整个开幕式凸现了和谐理念,再造了中华文明的当代神话。