美国农村社区与学校的互利关系

美国农村社区和学校之间联系密切,这种密切的关系使双方受益.一方面,农村社区为学校提供实践基地,社区参与学校的管理,为学校提供丰富的课程资源;另一方面,农村学校推动了社区经济发展,增强了农村社区的活力,还为社区提供多方面的服务.     

学校与社区关系及其改善策略

学校与社区是一种双向互动的关系。该互动关系可以概括为以解决问题为出发点的互动模式、以教育资源共享为前提的互动模式、以法制规范为指导的互动模式、以社区活动为依托的互动模式以及以组织为基础的互动模式。为改善学校与社区关系,可以采取校长创建良好关系策略、运用媒体改善关系策略、家校关系改善策略、学校危机预防与管理策略以及沟通策略等。     

美国学校如何向社区开放

美国公立学校属于社会公众,通常在不妨碍学校正常教育、教学的情况下,对社区所有个人、团体、组织开放。本文从如何向社区开放学校设施、开展学校开放日活动以及为成人和老年人提供教育服务等方面进行具体分析,以期改善和发展当前我国学校与社区的关系。     

学校体育与社区体育的关系研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法对学校体育和社区体育发展的社会背景、特点以及两者的内在关系进行了分析探讨。     

美国学校与社区的互动及其启示

在美国,学校是社区极为重要的有机组成部分,学校和社区双向互动且不断合作。这种互动与合作主要表现为社区对学校的支持、帮助以及学校对社区的开放和服务。它对我们的教育也有启示：让我们的家长会更富有人情味;科学论证并精心组织学校与社会的互动活动;让学生在社区实践中明确学习目的;拆除学校与社区之间的隔离墙;学校和社区应实现资源共享。     

社区学校现状与发展研究——以上海地区社区学校建设为例

在社区建设及其为了社区人的发展的推动下,社区教育发展到何种程度,作为其载体的社区学校就应发展到何种程度。社区学校建设对社区教育的存在与发展具有不可或缺的支撑、承载和促进作用。对社区学校现状的研究,回溯其原点和定位,回顾其实体化、规范化和标准化建设过程,从中探寻社区学校存在的必然性、实然性和应然性。对社区学校发展的研究,在全景式考察的基础上探寻社区学校存在的价值、功能和作用,其演绎和前瞻的基本内容是:管理精简的社区学校办学体制机制,依法办学的社区学校办学管理制度,社区为根的社区学校办学内涵建设。社区学校受到社区民众的认可和喜爱,更为重要的是社区品格的塑造和服务品质的提升,强化社区学校办学的内涵建设。     

论薄弱学校的发展与社区的关系

薄弱学校的发展要处理好学校与社区的关系。学校依托社区,加强与社区、家庭的联系,构建学校、社区、家庭三结合一体化的教育体系,充分利用社区资源,形成自己的办学特色,与社区互惠互利,共同发展。     

学校与社区关系的社会学分析

学校与社区的关系有着深刻的社会学的理论基础。通过结构功能理论、互动理论和交换理论对学校与社区关系的诠释，揭示了现代学校观念中学校与社区关系的形成是学校和社区共同发展的需要和社会进步的必然结果。     

美国基础教育改革中的社区学校模式述评

美国社区学校的一个显著特点在于：学校与社区及其他组织机构建构共同体,致力于学生发展和社区生活改进。在实践层面上,美国社区学校具有多种模式,包括：芝加哥社区学校计划、休斯顿的社区进入学校项目、塔尔萨区域社区学校改革、宾夕法尼亚的海谷社区伙伴计划以及大学援助的社区学校等。美国社区学校在基础教育改革中发挥了重要作用,同时也在不断改进之中。美国社区学校奥办学模式值得我们学习和借鉴。     

美国社区大学

以美国伊里诺州TRITON学院为例，通过对学位及证书教育、大学预科教育、职业教育等的教学计划和教学方式的论述和分析，说明了美国是如何开办社区大学的，这对我国将要建立社区大学的计划具有参考意义。     

我国学者对美国专业发展学校的研究述评

专业发展学校作为美国教师教育改革的一种实践模式影响不断扩大,体现了整个教师教育改革发展的潮流.随着我国教师教育改革的不断深入,我国学者对专业发展学校的研究也日益增多.归纳起来主要集中在专业发展学校本身的研究(包括涵义、效果、问题、政策等),专业发展学校对美国教师教育的影响以及专业发展学校的经验对我国的启示.     

从美国社区学院看高等职业教育的趋势

从美国社区学院的功能与特色可以总结出高等职业教育的三个趋势:高等职业教育与普通高等教育接轨;非学历教育与学历教育接轨;专业设置注重人才培养的针对性与复合性。     

美国教师专业发展学校的特点与借鉴

美国教师专业发展学校的创建既是应对教育实践问题提出的要求,也是教师教育理论研究的必然结果。大学教育学院和中小学之间的联合本质上是教育理论与实践的联系,也是教授与中小学教师发挥各自优势培养实习教师的良好平台。面对共同的教育实践问题,专业发展学校有助于促进中小学在职教师的专业发展,也有利于改进教育专业的整个教育活动效果,可为我国教师教育与中小学教育走向良性互动提供有益借鉴。     

美国校本课程开发

美国是较早开展校本课程开发的国家。本文力争以客观的态度，审视并分析了美国校本课程开发的发展轨迹、影响因素和经验教训，并进行了个案的介绍和研究。美国的某些做法不仅值得我们参照或借鉴，而且有助于我们冷静反思当前我国正在开展的校本课程开发活动。     

英美社区矫正的历史发展

英国和美国同属于英美法系国家,两国有着许多相通的文化传统和法律意识,特别是在社区矫正的法律实践中,都经历了从萌芽、定型到完善的发展历程。探讨和借鉴英美社区矫正的历史发展进程,对完善我国法律制定有一定现实意义。     

美国社区学院人才培养模式比较与借鉴

美国社区学院人才培养工作主要有三个特点：一是立足社区、服务社区、国际化视野。二是开放化、多元化。三是课程设置全面且有交叉。考察和研究社区学院的人才培养工作对改革与创新我国高职教育人才培养模式具有较强的现实意义和理论价值。     

美国社区教育与基础课教学改革

美国的大学、学院、社区学院形成的高等教育体系中,社区学院承担了转学教育、职业教育、继续教育等重要职能。美国社区教育在其发展历程中形成了鲜明特色,其中有许多值得我国高职院校借鉴、学习的做法。结合我国的现实,提出了基础课教学改革的想法和思路。     

美国现代基金会与美国政府的关系

对20世纪美国社会的稳定和发展而言，美国现代公益基金会扮演着重要角色。本文从美国现代基金会发挥的社会功能出发，通过对基全会的行业组织和主管部门的考察．探讨现代基金会与美国政府的关系，从而呈现出美国政府如何对基金会进行有效的管理。通过这三方面的考察。揭示了美国政府的政策和治理方式对美国现代基金会的发展的巨大影响，对于一些发展中国家日益发展的慈善事业的规范和管理具有理论价值争现实意义。     

美国的社区教育及其启示

本通过对美国吉尔伯特市社区教育的考察分析，透视了该国在教育理念、教育管理体制、人才培养模式、校企合作等方面的成功经验及可资学习借鉴之处，同时注意到，美国的教育界，也在深入思考新的时代要求下对各层次教育进行改革，虚心学习包括中国在内的世界各国教育的长处与经验。