高职通信专业嵌入式系统实践教学研究

就高职通信专业学习嵌入式系统,探讨了实践教学环节的培养目标,阐述了在建嵌入式实践教学体系和课程体系以及实验、实训环境建设和实践教学方法改革.     

物流专业实训课程体系建设及其成效——以广西交通运输学校为例

从做好前期调研与规划工作、建立一支实训教师队伍、建立校内实训基地等方面阐述物流专业实训课程体系建设,并从校内实训教学、顶岗实习和就业情况阐述实训课程体系建设的成效。     

物流专业实训课程体系建设及其成效——以广西交通运输学校为例

从做好前期调研与规划工作、建立一支实训教师队伍、建立校内实训基地等方面阐述物流专业实训课程体系建设,并从校内实训教学、顶岗实习和就业情况阐述实训课程体系建设的成效.     

专业能力提升目标下文科实训课程教学效果初探——以常熟理工学院市场营销专业为例

以常熟理工学院市场营销专业、公共事业管理专业、文化产业管理专业为研究对象,以问卷分析为研究方法,对文科专业实训课程教学效果进行了量化分析。论文分析了实训课程设置与专业能力培养的匹配度、实训课程的教学效果、实训课程对专业能力培养的重要性,以及实训方式、教师实训管理、实训时间安排等问题。并基于研究结论提出了深化文科实训课程教学改革、完善实训课程体系建设的几点建议。     

应用型本科商务英语专业实训教学体系构建与实践——以长江大学文理学院为例

实训教学是培养商务英语专业复合型、应用型人才的重要环节,是应用型本科商务英语专业教学改革的当务之急。论文结合长江大学文理学院商务英语专业实训教学改革的实际情况,从实训教学课程体系、实训教学模式、实训评价体系、实训基地建设和师资建设等方面探讨如何提高应用型本科商务英语专业实训教学的质量。     

通信技术综合实训体系架构研究

中国电信等通信运营商业务发生转型,要求通信专业毕业生具备一定的综合维护素质。本文结合广东邮电职业技术学院教学实践,提出相关网络组建方案,搭建通信技术综合实训平台,并建立综合实训课程体系架构,全面提升学生网络安装与维护技能。     

基于职业能力的高职通信类专业课程体系改革探索

随着信息社会的到来,很多高职院校都开设了通信技术专业。然而,相应的课程体系建设却滞后于技术的发展和岗位需求的变化,沿用传统的课程体系很难培养出适应现代通信行业需求的人才。在分析岗位需求的基础上,提出了基于职业能力构建课程体系的思想,从课程设置、实训内容、专业课双语教学几个方面探讨了课程体系改革的方向。     

国际经济与贸易专业实践教学的问题与对策

实践教学是国贸专业应用型人才培养的一个重要环节,虽然国贸专业实践教学改革取得了一些进展,但在课程体系设置、师资队伍、校内实训及校外实习等方面仍然存在一些问题,为此要不断完善课程体系设置、优化师资队伍结构、突出校内实训的专业特色及加强校外实习基地建设。     

高职工科专业建设存在的问题与对策研究

针对高职院校工科专业建设在教学资源、课程体系、实训环节、师资建设等方面存在的矛盾和问题,提出重视专业体系的标准化建设、规范考核制度、完善实训软硬件建设以及提高专业教师待遇等解决对策,并指出今后10年高职教学改革的重点。     

高职专业建设要素组合的逻辑顺序

高职专业建设是一项包括教学团队、课程体系、实验实训条件、教学对象、教学管理等多个要素构成的系统工程。高职专业建设的核心要素是课程体系,而第一要素则是教学团队。教学团队分工协作,构建课程体系、开发核心课程、创设校内外实训条件、采用工学结合的方式组织指导学生掌握专业知识,训练专业技能。形成积极的职业态度,提高就业竞争力和岗位工作能力。这个过程就是专业建设要素的组合过程,要素组合的逻辑顺序是否正确,直接影响专业建设的质量和效果。     

提升高职物流管理专业实训教学成果的方法探析

在研读各学者分析物流管理专业实践教学问题的内容后,结合所在学校实训基地建设和教学方面的经验,就物流管理专业实训课程体系、实训教学方法、实训教材、实训评价形式和内容及参与和举行职业技能竞赛方面进行详细的阐述。     

集团化办学下的专业群实训课程体系构建——以山东汽车工程职教集团为例

集团化办学下的专业群建设是为了能够共享教学成果,资源节约,紧密联系区域经济,培养高素质技能型复合人才。在进行其专业群建设过程中,实训课程体系起着至关重要作用,分析山东汽车工程职教集团下专业群实训课程体系,以电子专业群实训课程体系进行相关案例分析,对学生技能提升起到良好的效果,实现了山东汽车工程职教集团办学下企业与院校的完整对接,培养大量企业所需技能型复合人才,为山东半岛制造业基地和国家蓝色经济区制造业发展提供所需技能型一线人才。     

高等职业"室内与家具设计"专业人才培养模式探讨

从专业理论课程体系、专业实训课程体系和素质教育体系的建立,从实训基地的建设和“双师型”教师队伍的建设到学生毕业上岗认证制度的建立,探索高职“室内与家具设计”专业人才培养模式。     

高职院校商务英语专业实训教学初探

商务英语专业实训教学是将“教、学、做”相衔接的关键,也是高职院校商务英语专业进行内涵建设的突破口。因此,针对目前高职院校商务英语专业实训教学中存在的问题,从实训教学课程体系与课程内容、教学方法与教学手段、实训基地建设与师资队伍建设和质量监控与考核方式等四个方面进行了分析探讨。     

基于工作过程的建筑技术专业实训体系构建

随着高职院校相继进入后建设时期,基于工作过程的实训体系构建能够提升专业实力,建设专业特色;提升师资整体水平,建设双师型队伍;建设校企政行协同的实践教学机制,提升实践教学水平;以综合素质教育为重点,提升学生教育管理水平。从构建"411"实践能力培养模式、重构实训课程体系、构建系统的实训管理与评价体系、创新体现仿真性的综合实训模式等方面构建建筑技术专业基于工作过程的实训体系及其运行机制。     

高职汽车改装技术专业建设研究——以烟台汽车工程职业学院为例

为了汽车改装技术专业更好的适应经济的发展,使汽车改装技术专业设置更加合理、定位更加准确、特色更加鲜明,为此我们从人才培养模式、课程体系构建、教学内容、师资队伍建设、校外实训条件建设等方面进行了研究。     

应用型本科商务英语教学改革路在何方?

商务英语实训教学是培养高素质复合应用型外贸人才的重要环节。该文从商务英语实训教学课程体系、教学方法、教学模式、考核方式、校内实训室建设和实训师资建设等方面提出了应用型本科商务英语专业实训教学改革的措施,以期提高应用型本科商务英语教学质量,培养出与用人单位需求接轨的高素质复合应用型商务英语人才。     

高职商务管理专业品牌化建设路径探究——以江苏联合职业技术学院徐州财经分院为例

从人才培养模式、课程体系建设、实践实训教学以及师资队伍建设四个方面对高职商务管理专业的品牌化建设进行初步的路径探究。     

高职园林工程技术专业基于工作过程的课程体系建设

本文结合所任课的园林工程技术专业进行建设和课程教学改革,论述了基于工作过程的课程改革方向及课程体系建设。从企业职业面向及岗位设置入手,围绕岗位典型工作任务和岗位能力分析表,确定本专业的人才培养目标、课程体系和实训建设。     

“智慧、融合、双创:产教融合型现代化实训平台的探索与实践”教学成果推介

针对轨道交通、通信、电子商务等特色专业学生实训时,存在着设备功能单一、多岗位联动难、实训课程体系开发难、实训成绩精准评价难的问题,南京高等职业技术学校形成了“智慧引领、系统集成、融合双创”的实训平台建设思路,即有共同价值取向的学校与企业,以“融合增值、成果共享”为目标,融合人力、设备、技术、标准、业务等资源,组成兼具教育教学、考查培训、创新创业等功能的实训平台,通过市场化运营,建立起成果共享纽带,达成了平台运行的可持久性和可发展性。