外语教学资源信息化的生态建设

依据教育生态学的基本原理,阐述了外语教学资源信息化的生态建设,以期创建良好的外语教学生态环境,促进外语教学资源信息化的快速发展与创新应用,不断推进教育信息化的进程.     

外语教学模式改革措施探究

教学模式的改革是外语教学改革的重点之一。教学模式改革应使外语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、互动式学习方向发展；应体现外语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则；在技术上应是可操练、可实现和易操作；应能充分调动和发挥教师和学生两个方面的积极性，主要向课堂教学与教学软件相结合的教学模式发展。外语教学要充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。改革现在的教学模式，将教师、课本、粉笔、黑板与学生，老师讲、学生听的模式改变为以计算机（网络）、教学软件、课堂综合运用的个性化、主动式学习模式上来。     

信息化技术在外语教学中的应用

现代教育技术手段,尤其是互联网的应用和普及,为教师和学生提供了更多学习的可能。随着信息化技术手段的日益丰富,教学环节得到优化,最终实现教学效果的最优化。作者拟通过应用环节分析法语信息化教学的有效性,在教学方法上提出个人见解。     

外语教学改革中的范式转换

构建理想的外语教学方法一直是外语教育工作者们的不懈追求,因此外语教学改革经历了无数＂范式转换＂。分析外语教学改革中主要的几种范式转换,以促进外语教学效果更有效地实现。     

浅谈国外外语教学改革现状及发展方向

经济全球化和全球信息化社会的到来，促使国际交往日益频繁，国际竞争更加激烈。各国在全球经济一体化的推进下，纷纷把发展外语教育、培养外语人才作为战略性的发展目标，掀起了一波波外语教育浪潮。综观国际外语教育发展，总结各国采取的外语教育发展策略，有助于我国外语教育事业的蓬勃兴旺。     

改革外语教学 适应基础教育

改革师范院校的外语教学,使之适应不断发展的基础教育,是当前教育改革的一个重要课题。本文首先以事实和数据说明当前外语教学在思想认识、教学內容、教材和教学方法及手段方面不能适应基础教育情况;然后又从加强德育教育、加强师范性、加强学术性、加强能力培养等方面提出改革建议。     

中美外语教学改革的对比及对我国外语教学的启示

文章针对我国外语教学普遍存在的“少、慢、差、费”现象,通过比较中美两国在课程设置、教学手段和模式、师资培训、评估手段四个方面所进行的外语教学改革,发现美国外语教学中的可借鉴之处,为我国的外语教学改革提供参考和建议。     

论教育信息化在现代外语教学中的作用与实现途径

教育信息化是外语教育发展的最终目标.外语教学信息化关键在于实现信息技术与外语课程的深度融合.教育信息化在现代外语教学中的作用表现为利用信息技术营造信息化的外语学习环境,改变传统的外语教学结构,培养具有批判性思维与创新能力的外语人才.实现外语教学信息化的途径包括运用先进的外语教学理论指导深度融合;提倡“学教并重”的外语教学设计;探索适合“主导-主体”教学结构的外语教学模式;提高外语教师的信息技术能力与信息素养.     

多媒体辅助外语教学之我见

在现代外语教学中正确处理好使用多媒体辅助外语教学与继承传统外语教学中优秀部分的关系,对于全面提高外语教学的质量,培养学生外语综合能力,具有重要的意义。     

《信息技术基础》课程分级教学改革与实践

针对大学新生计算机基础差异较大的问题,探讨在教学中如何通过分级教学,激发学生的学习兴趣,改进教学效果。     

外语专业教学改革新思考

随着我国改革开放、市场经济的不断推进和对外交往的扩大，社会对外语人才的需求也发生了变化，教育的不适应性日趋突出。解决新世纪“适应”问题的根本环节是教学内容和课程体系的改革。章就更新教育观念、培养复合型外语人才模式、优化课程体系等三个方面探讨了改革的新构想。     

外语教学改革走势初探

随着在外语教学中进一步推进素质教育,现代外语教学改革呈现出了新的态势:全面和谐的培养目标、综合交融的教学策略、弘扬个性的教育特征、活泼愉悦的情感氛围。深入探讨这些新的动向与发展特点,具有十分重要的意义。     

论民族地区外语教学

我国是举世无双的外语教学大国，而占国土60％之民族地区的外语教学却长期受到忽视，这对国家的发展极为不利。本文将分三部分论述发展民族地区外语教学的必要性、可能性、特点与对策；从学术角度呼吁政府覆业界人士予以重视。     

企业教练理论与外语教学“教练”理念研究

将企业界的“企业教练”理论引介到外语教学就形成了外语教学的“教练”理念,该理念突出了对学生主体和学习实践的关注,把传统的“教师→外语→学生”型教学观念提升到“教师→学生→外语”型的以人为本、重在实践的教学理念,从而升华了师生关系、优化了课堂教学、提升了教学效果、强化了课外训练、提高了学习效率,是一种符合当代教育价值观念与发展趋势的新型教学理念。     

外语教师与外语教学理论和方法几个问题的研究

外语教师们对外语教学理论和方法是如何认识的?他们对外语教学理论方法的了解程度如何?在实践中的运用情况怎样?本文根据对四川省9所师范院校外语系110名教师的调查,从6个方面统计分析了外语教师在上述问题上的认识和实践情况以及存在的问题,并提出了一些建议。     

多媒体教学与外语学习

从教育现代化发展的角度,结合语言输入途径和外语学习特点的实际,分析多媒体教学对外语学习所产生的影响,多媒体的应用给外语学习提供了新的模式,加强了语言的输入,语境的创建和文化的熏陶,是未来外语教学的发展趋势。     

情感因素在外语教学中的作用与启示

通过问卷调查和情感教学实验，结果表明学科情感时外语教学效果有明显的促进作用，并针对这一研究结果，以中国的传统情感教学思想及人本主义和二语习得理论为依据，论证了大学外语教师不仅要研究教材和教法，而且要认识情感时认知过程的影响，实现认知和情感的统一。在此基础上，文章探讨了该研究的教学启示。     

高校二外德语教学改革的探讨

德语作为我国高校的第二外语教学中学生主要选择的科目之一,面临着选课学生人数增多、课时缩减、教材老化、教学设置单一等挑战。本文将二外德语教学实践视为一个完整的教学系统,将其中所出现的问题分别在教学设计、教材选择、课程设置、课时安排、教学模式等多个方面进行描述性探讨,发现教学目标与教学现实中的差距,并针对二外德语教育普遍存在的问题,将其改革方向作为探索目标,力求找出行之有效的教改方法。     

从传教士在华外语教学活动看当下高校外语教学改革

传教士在华开展的外语教学活动长达120余年。他们在三个不同的阶段对我国的外语教学做出了卓有成效的探索。这些外语教学的先声尝试对当下的高校外语教学改革亦有启示与借鉴作用。这些启示可以归纳为五点：一是教学目的应因势利导,多元并存;二是教学内容应固本拓域,人文引领;三是教学方法应多彩纷呈,为我所用;四是教材运用应整合资源,凸显校本;五是教师教育应内外兼行,系统发展。