改变学生不良学习态度的有效方法

实现教育的目标,加强课堂教学管理是一条重要途径。而在课堂教学管理中,改变学生不良的学习态度尤为重要。学习态度是学生在社会化过程中形成的对待学习的肯定或否定的心理倾向。良好的学习态度是教学取得成效的重要前提。所以,教师在完成教学任务的同时,还要掌握改变学生不良学习态度的有效方法。本文介绍的主要方法有:说服、提供榜样、利用集体决定、角色扮演法和条件反射法。     

如何改变学生的不良态度

在对学生的品德教育中,经常要涉及到如何改变学生态度的问题。态度是一个人对他人、对事物较持久的肯定或否定的内在反应倾向。少年儿童自我控制能力较差,其态度直接影响和决定他们对事物、对他人作出定向选择,并表现在行为上。例如,一个对学校规章制度抱     

高职教育关于端正学生学习态度的探讨

教育是一个国家发展的根本,学生是教育的主要组成体,也是教育的持续提高的基础。端正学生学习态度,剔除学生浮燥心态是教育中面临的首要问题。从教师和学生角度出发探讨解决问题的方法。     

试论儒家的学习态度和学习方法

在儒家的教育思想中,学习思想是其重要组成部分,并对后世产生了深远影响.孔子以来的许多儒家学者都对如何学习作详细的探讨.儒家关于学习态度的主要要求就是勤奋好学、专心有恒.影响较大的学习方法有：广取博收、循序渐进、学思结合、身体力行.     

学生学习态度类型及教育对策

学习态度,一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学生学习态度的好坏与其学习效果好坏密切相关,学习态度好的学生,其学习效果总是远胜于学习态度差的。良好的态度或消极的态度都不是生而有之,而是后天的影响和教育的结果。教师与家长注意观察学生,分析学生不良学习态度形成的原因,对不同类型的学习态度采取相应的教育对策,及早预防不良的倾向。     

董仲舒论学习态度与方法

在学习上,董仲舒不主张只通一经。他认为只通一经,局限性太大,有些思想难以明白。而且各经有自己的特点,只通一经,就不了解其他四经的特点,同时也不了解这一经的特点。所谓“通一经”也就要打上引号了。是不是越博越好呢？也不是。书太多,学习不过来,负担太重,会产生厌烦情绪。而且,贪多嚼不烂,多则惑,没有思考的时问,死背硬记,不能理解。董仲舒主张以六艺为基本教材,所谓“简六艺以赡养之”,再辅以其他参考书,如《公羊传》等。     

从作业把握高三学生的学习态度

作业除了能反映学生对所学知识所掌握的程度,还能反映出学生一段时间的学习态度变化,从作业中及时把握学生的学习态度变化,及时引导学生进行更好的学习。     

如何端正学生的学习态度

可以说学生的智力是决定学生学习成绩的重要因素,但不是唯一的因素;因为智商高的学生学习成绩不一定好,而弱智学生却可以通过后天的勤奋努力来提高学习成绩。比如,学习态度就是决定学习成绩的另外一个因素。方仲永就是一个典型的反面例子。他从小天资聪明,但因为后天不学,最终变为普通人。所以说,学生学习关键在学习态度是否端正,有了端正的学习态度,他们自然会去寻求科学的学习方法,再加上勤奋努力,那成绩也会跟着提高的。既是这样,我们教师就应该想办法端正学生的学习态度。     

开放教育学生学习态度的调查分析

“人才培养模式改革和开放教育试点“项目的核心是构建学生自主化学习为主的教学模式,其成功更多地依赖于学习者自身的学习积极性和高度的自律.如何让学生在“乐中求学“,培养良好的学习态度,成为开放教育人才培养的重要内容.以此为出发点,本文对开放教育本科生的学习态度以及影响学习态度的相关因素进行了初步的调查与分析.     

义务教育阶段学生学习态度的比较

学生的学习态度不仅直接影响学习效果,而且关系每位学生个性的发展.教师作为教学活动的主导者,对学生学习态度的影响是不可忽视的.本研究试图通过对义务教育阶段学生学习态度的差异情况分析,揭示出学生的学习态度受到年级、性别等因素的不同程度影响,为九年义务教育阶段的教学提供决策服务,从而更好地为学生的全面发展服务.     

浅谈体育后进生学习态度的转变方法

在体育教学中，通常所说的后进生是指那些身体条件，运动素质、体育技能、体育成绩不合格或成绩尚好，但意志品质差，学习态度不端正的学生，体育后进生的存在，使体育教学的目的不能全面完成。因此，在体育教学中，承认学生的个体差异，重视学生的个性发展，做好体育差生的转化工作，是素质教育赋予每个体育教师的基本要求之一。本文就如何在教学实践中转化体育差生的方法方面进行有益的探索。     

非英语专业学生的英语学习态度研究

本文主要基于一些过去阻碍学生英语学习的因素以及学生对英语学习的看法,对某所大学12个专业的412名学生的调查结果进行了分析。结果表明绝大多数学生对英语学习的态度是积极的,但存在专业和性别的差异。给今后的非英语专业学生的英语教学带来一些启示。     

关注孩子的学习态度

有一对年轻夫妇,把正在读小学的儿子关在房间里学习,他们则在外间悠闲地看电视。电视里优美的音乐旋律,跌宕的情节,早把儿子的心吸     

改变学困生学习态度的对策

对于教师来说,想要提高班级整体的学习水平,一定要先帮助班里的学困生提高学习能力。但是令大部分教师感到吃力的是,这一部分学生缺少学习的激情与动力,他们在课堂上不专心听讲、不主动回答问题,课后也不能按时完成作业,成绩不理想,     

基于统计分析的学生学习态度量化研究

利用统计学中的相关知识,提出利用离散系数量化素质差异的学生学习态度,并对相关的教学方法进行改进,总结出具有理论意义的教学思路,并为如何因材施教提供了可供借鉴的方法.     

学习态度与职教地理教学

1 学习态度对地理教学的作用 前苏联教育学家斯卡特金指出,“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”.这里所说的态度即学习态度,是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向,其中情感是学习态度的核心成分. 当前在职教地理教育中,面临的困境是学生对地理学科缺乏热情、缺乏动力的学习态度,这是影响地理教学效果的重要因素之一.学习态度对地理教育的影响有以下表现. 1.1 学习态度对学习起着选择与准备作用 学生已形成的态度,对新的学习具有一种选择的倾向性.与已有学习态度相符合的学习活动,便积极参加,对其学习材料积极…     

培养学生积极的学习态度

学习态度是影响学生学习效果的重要的非智力因素之一。长期以来,教师关心的是学生对教学内容的接受程度,学习效果如何,教学成绩如何,而对学生积极的学习态度的培养较为淡薄。新课程强调“形成学生积极的学习态度”,这就是说,在贯彻落实新课程理念的同时,教师不能忽略学生积极的学习态度的培养。那么,如何培养学生积极的学习态度呢?一、教学内容呈现要多样化学生对学习内容的情感,可以调节学生的学习态度,教学内容呈现,决定着学生学习态度的变化。儿童喜欢生动活泼、五彩缤纷的学习内容,这是天性,教师在教学中利用儿童这一特点,以丰富的情感…     

义务教育学生参加课外补习对学习态度的影响研究

通过对本自然科学基金课题组调查数据的分析,文章结合学习态度的评价指标,对义务教育学生参加课外补习对学习态度的影响进行了分析,得出不同民族间学生参与课外补习的比例存在显著差异,汉族学生显著高于少数民族;参加课外补习对学生学习态度呈现出积极影响.为此,建议政府加强对少民族学生的教育投入、规范课外补习机构的管理和积极引导学生参与课外补习.