关于生物高考命题特点和复习课教学策略的思考

<正> 随着基础教育课程改革的全面推进,生物学科的高考命题已经发生了许多变化,出现了值得注意的新特点。只有深入分析生物高考的新特点,改进复习课的教学策略,才能适应高三复习课的教学,提高学生的学业水平。1 生物高考命题的特点1.1 以学科内综合为主在一道题中将必修本内容与选修本内容结合起     

浅析高考实验题热点、命题趋向及解题策略

<正>生物学实验教学的主要目的是培养学生的实验探究能力,提高学生的科学素养和实践能力,在《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中有较高要求。实验是高考考查的主要内容之一。因此,在高三复习中教师要重视对实验的复习,帮助学生弄清高考实验试题的热点、命题趋向、试题类型与备考策略,使其有针对性地进行复习。1高考命题的热点从命题角度分析,高考实验题主要有以下3方面     

由高考地理命题特征谈复习策略方法运用

本文就高考地理命题特征作探析,阐述如何依据命题特征优化复习策略方法。围绕地理命题特征活化复习策略方法,利于学生把握地理课程知识要点,更全面地复习相关内容。运用复习策略能使得学生对地理学习形成系统化的理解感知,提高学科综合素养。     

回归课本冲刺高考

从高考的命题实践看，教材的学习与高考命题有着密切关系。教材不仅是学生语文学习的平台，也是高三语文复习不应忽视的内容。在此前提下，本文就高三复习如何处理教材做了实践层面的探讨。     

浅谈高三生物一轮复习策略

近几年,江苏生物高考命题趋向于基础知识内容的考查,同时也较强的体现了对学生知识的理解迁移能力的考查,除了加强高考热频考点的考点细化之外,也注重了考点深度的挖掘和广度的延伸。基于江苏高考生物的命题走向的变化,高三生物一轮复习的教学策略应在全面复习基础知识之上,注重学生对基础知识的整合和连贯,在复习中加强对高考热点的分析和热点的内容细化,在教学中不能单纯的强调基础,而是在基础之上适当的延伸,在课堂教学中尝试组建基础--延伸--典例---回归---精炼---提升--整合一种立体的教学策略打造高效的生物复习课堂,提高学生的复习效率更好更有效的进行生物的一轮复习。     

注重“四基”，凸显“四能”，彰显核心素养——2022年高考“复数和平面向量”专题命题分析

通过对2022年高考复数和平面向量专题考查内容的整体分析,以及每道题的命题意图与导向分析,总结命题特点,厘清高考复习目标与教学方法,提出“以课程标准和教材为依据,定位复数复习要点”“强化平面向量基础知识,形成完整的单元知识结构”“挖掘平面向量中蕴含的数学思想方法,发展学生分析问题和解决问题能力”的高考复习建议.     

基于课程统整的高三英语主题式复习教学策略

高考评价体系的命题趋势、综合性高考考查内容和《课标》均要求学生具备知识交融和整体性知识网络。文章以高三必备知识的主题式复习为着力点,探究基于课程统整的高三英语主题式复习教学的内涵及实践,旨在引导学生在主题式复习中构建知识体系,发展英语学科核心素养,实现综合语言运用能力的提升。     

提高高考理综物理复习效率的策略探讨

随着基础教育改革不断深入,高中新课程改革如火如荼地进行。高考改革的精神在高考命题中得到充分的体现。笔者分析近年来广东高考理综物理考题的特点与内容,结合学生的能力与水平,提出三大复习策略,以其提高考生的复习效率。     

对高三语文复习的认识和思考

1学习《考试说明》,明确考试目标教师要指导学生,花一点时间,了解一点有关《考试说明》的内容,使大家明确复习语文该做什么,该复习到什么程度。对高三毕业班复习以《考试说明》为依据,有计划、有步骤地进行,具体地理解和体会高考以能力构筑试题的命题设计思想,从命题角度看,也有"法"可依。教师要指导学生对语文高考知识点逐条梳理,查漏补阙。     

对浙江省3年来物理自主命题特点的评析

分析3年来浙江省高考理科综合物理试题,把握命题重点、热点和命题方式,探究命题规律,预测2013高考试题命题趋势,使学生增强复习的针对性.在有限的复习时间里达到更好的复习效果.     

研究高考 培养能力——指导高三历史复习的思路与方法

一、重视研究高考 第一,认真分析、研究高考试题。即从高考试题中分析高考命题的特点和新的趋向,为指导下一年的高三复习做准备。一般来说,高考命题中新出现的改革意向和命题特点,不会刚一出现就立即消失,它总是影响以后两三年的高考命题。如果能深入分析研究,不难发现高考命题的趋向和新特点。对这些新的高考命题特点,在指导高三复习时,就要引导学生重视这些特点,在设计练习题时体现这些特点,以适应高考命题的变化。研究高考试题的工作,     

夯实基础 注重技巧——近5年浙江高考化学选择题命题分析与建议

正一、近5年高考选择题命题分析高考命题有何规律,从高考命题的角度我们在高三复习中应重点复习什么,应关注什么,如何开展更有针对性的复习,提高高三复习的有效性,切实减轻学生的负担,有效落实教学的三维目标.笔者就此结合高考命题的分析谈谈自己的看法.1.高考理综化学第7题命题分析(1)近5年高考理综化学第7题考点分析     

怎样复习课本中的语音和汉字──简介命题复习法

怎样复习课本中的语音和汉字简介命题复习法湖南临武一中雷树平在高考复习中，语音、汉字的复习是比较难处理的，因为内容既广泛又枯燥，学生甚至老师都觉得无从着手。对此，我认为须有一个正确的指导思想：一是要熟悉高考命题的特点，二是要熟悉常见字、词的读音和书写，...     

从“课标”的“行为动词”技能要求探究区域地理的有效性复习方法

区域地理的有效性复习,是指在教师指导下学生在自身已有学习基础状态下,能在较短的时间内把握区域研究的思路,以及描述、分析区域的方法,最终实现高考的“高应试能力”的复习过程。这种的复习核心是突出“复习的效率性”,即速度、收益与体验。近些年来,随着高考命题指导思想、命题思路和高考命题内容的变化,区域地理在高考复习中的地位越来越呈现出“尴尬”的状况。这其中的原因除了初中区域地理教学要求与高中地理教育要求存在的矛盾外,更为重要的是区域地理在整个高中阶段的地理教育地位“不明”,     

“淡化课本”命题与重视课本教学

由于近几年来的高考语文命题,直接取自中学语文课本内容的不多,且呈现出一种逐年减少的发展趋势。针对这种情况,作者对今年六省(市)的新高考语文试卷进行了深入的研究,得出了如下的结论: ●取材于课外的试题,题目在课外,答案却在课内。●高考虽然淡化课本内容命题,但在教学和复习备考中必须重视课本的教学和复习。●淡化课本命题.不是否定课本,取消课本,而是对语文教学提出了新的、更高的要求。●坚持抓纲务本,立足于以课本为凭借去培养学生灵活运用语文知识的能力。这是语文教学和复习备考的根本。     

如何体会命题者的命题意图——关于编拟两道调研试题的案例

高考复习往往会做很多试题,各种类型的试题有其自身的特点,高考复习时该如何对待这些试题,它有哪些信息值得我们探讨？如果教师和考生能够读懂命题者的所要考查的信息,并且能够准确地将这些信息归类整理,再传授给学生,使学生也能够理解命题者的意图,将会极大地提高高考复习效率．下面就以本人命拟的几道试题为案例,谈谈如何体会命题者的命题意图和背景．     

“3 综合”高考地理专题复习的设计

教育在发展 ,高考在改革 ,命题在创新 ,高考地理复习也必须更新理念 ,以新的思路和新的方法去迎接挑战。 2 0 0 0年高考文科综合能力测试的试题 ,展示在考生面前的是 :以“专题式背景材料”为切入口 ,大跨度、多角度地加以设问 ,着力于考查学生的学科知识重组、整合能力。“专题式研究性”复习将成为新的高考复习形式的最佳选择。一、专题复习设计的原则高考地理“专题式研究性”复习设计 ,必须以高考地理命题原则和地理学科的特点为准则。据权威部门透露 :2 0 0 1年高考文科综合能力测试卷的命题原则总体上将更加注重能力和素质的考查。命…     

执本究源研高考 务实高效话复习——例析高考复习回归课本的必要性和基本任务

课本是课程标准的重要载体,更是高考命题的重要题源之一.高考复习回归课本,可以深化学生对概念的理解,有助于学生对课本内容的融会贯通,完善知识结构,激活思想方法,规范解题过程.回归课本是应对高考的根本策略和基本方法,有利于提高高考复习效益、提升学生考试能力.     

新课程背景下的高三地理复习与备考策略

新课程理念下的地理高考从立意、内容到形式均产生了较大的改变,这就要求广大高三师生改变传统复习观念,积极探索地理高考复习新思路和新方法,以适应高考地理命题立意及思路的变化。本文从理论指导、教材应用、知识与能力、习题选择及热点关注等方面阐述了高考地理命题立意及思路的变化,以及在复习过程中的应对措施。     

如何体会命题者的命题意图——关于编拟两道调研试题的案例

高考复习往往会做很多试题,各种类型的试题有其自身的特点,高考复习时该如何对待这些试题,它有哪些信息值得我们探讨?如果教师和考生能够读懂命题者的所要考查的信息,并且能够准确地将这些信息归类整理,再传授给学生,使学生也能够理解命题者的意图,将会极大地提高高考复习效率.下面就以本人命拟的几道试题为案例,谈谈如何体会命题者的命题意图和背景.