迁移理论在高中政治教学中的应用

实践证明,在高中政治教学中,教师若能恰当地运用学习迁移理论,不仅有助于帮助学生构建完整的知识体系,而且有助于全面提高他们的学习能力和综合素质。因此,在高中政治教学中,在教学目标上,教师要重视学生迁移能力的培养,在教学策略上要重视迁移理论的应用。     

核心素养下高中政治教学中情境教学的运用策略研究

核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。     

试论高中政治生活化教学策略研究

一直以来,我们在高中政治教学中过于注重知识和情意方面的教育,一心想让学生在短短四十多分钟的时间里形成一个系统的知识体系和提高思想,这是操之过急的做法。根据新课标的理念,高中政治课程要以生活为基础,依托学科知识构建全新政治课堂教学模式。所谓高中政治教学生活化,主要是指通过学生已有的生活经验和经历,来激发学生的学习兴趣,引导学生运用政治经济学的知识和思维去分析观察、实践解决日常生活中的问题。高中政治教学的生活化是必然趋势,也是学生完成有效学习的有力保障。     

高中生物教学中思维可视化技术的实践研究

教师在高中生物教学中利用思维可视化技术,可以给学生呈现完整的知识链条,帮助学生形成良好的知识体系认知,促进学生思维的发展。运用思维可视化技术的策略有:绘画课堂教学板书,构建核心知识体系;设置探究路径,实现思维逻辑的可视化;重视复习课、试卷解题分析,提高学习能力;打造学习共同体,促进合作与对话。     

多媒体扮靓高中政治课教学的有效方式探究

从化解教学难点、提升学习兴趣、增进知识记忆与提升思维品质等4个方面,阐述多媒体在高中政治教学中的运用。实践证明:多媒体技术可以把高中政治知识更形象、生动、直观地展现给学生,增强学生学习的主动性和积极性,扮靓高中政治课堂教学。     

思维导图在高中化学教学中的应用浅探

<正>思维导图应用于化学学习中,有助于学生快速寻找知识间的彼此联系,使知识不再孤立,知识的提取将更加方便。思维导图通过文字、色彩、图形、符号、代码等修饰知识,增强学生的记忆力和创造力。通过指导高中生运用思维导图构建化学知识体系的实践研究,构建出指导学生运用思维导图构建知识体系的教学途径是我们每一名高中化学教师必须面对的课题。一、绘制思维导图,让学生主动参与到学习中新课程背景下,建构主义知识理论对于我们高中化     

谈谈如何培养高中生运用逻辑思维构建知识体系的能力 ——以高中政治教学为例

新课改的不断深入,要求教师明确政治学科的教学规律,培养学生良好的逻辑思维能力,并利用科学的逻辑思维方法分析知识的内在联系,进而实现知识体系的构建.在传统教学中,因高中政治学科包含着众多基本原理及方法论,学生不能准确地把握知识间的整体性与系统性,未能实现良好的理解与运用.而高中新课改注重引导学生将理解与记忆进行有机结合,...     

高中学生哲学学习能力的提升策略研究

哲学模块是高中政治的重要组成部分。在教学中,教师可以从知识体系的构建、学习资源的拓展、思考意识的培养、多元训练的实施等方面入手,构建完善的教学模式。在知识体系的构建上,可以引导学生构建单课和单元知识体系;在学习资源的拓展上,可以将情景性和文本性资源相结合,拓宽学生的理解视角;在思考意识的培养上,可以引导学生从个人生活和现实社会等角度出发,加深对哲学知识的理解;在多元训练活动的开展上,可以将分层训练与实践活动相结合,帮助学生有效解决疑难问题、增强哲学知识运用能力。文章主要从这些方面谈一谈高中学生哲学学习能力的提升策略。     

谈高中政治教学的反思性教学法

高中政治教师要在以课本大纲为前提下充分发挥时事政治教学,要引导学生把课本上的知识与实际经济发展和民生联系在一起.在当前高中政治课教学中,一些教师由于受到传统教学的影响,教学效率低,这就需要教师在教学的同时要对教学过程进行反思,构建实效性的教学反思体系,提高教师的教学素质.笔者就如何对高中政治教学进行反思性教学做了简单的阐述.     

高中政治微课教学探究

在高中阶段的政治教学中,教师不能只把目光停留在基本知识的背诵上,而是要让学生学会学懂政治知识,培养学生的政治核心素养和知识运用能力。微课教学方法就是高中政治教师的一个良好选择。本文首先对高中政治教学现状进行分析,找到现今教学需要弥补的地方;然后再对微课教学的作用进行分析,以寻找通过微课教学提高教学质量的可能性;最后再提出切实可行的实际教学办法,通过对症下药改进高中政治教学方法,提高教学质量。     

用思想的光芒照亮政治课堂

高中思想政治教学旨在培养学生正确的人生观、价值观与世界观,同时,政治教育还肩负着强化学生的爱国意识、完善学生的哲学、经济知识体系的任务.努力构建高效的高中政治课堂,需要教师运用有效的教学策略,探索出科学的教学模式,让学生在学习知识的同时,使人生观、价值观与世界观得到逐步的完善.     

辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用摭探

高中政治教师将辩论式情境教学法应用在高中政治课堂教学中,可以凸显学生在课堂上的主体地位,让学生更好地理解和吸收所学知识,有利于强化学生的问题意识和发展学生的批判性思维.文章分析辩论式情境教学法应用在高中政治教学中的必要性,并尝试探索辩论式情境教学法在高中政治教学中的应用策略.     

高中政治学科“生活化”教学的实现策略

新课程标准要求高中政治教学以生活为基础,依托学科知识构建全新的政治教学模式,即实现高中政治的生活化教学。生活化教学是借助学生已有的生活经验和经历,激发学生的学习兴趣,引导学生用政治经济学的知识和思维分析、解决生活中的问题,达到学以致用的目的。本文对如何加强高中政治生活化教学提出了建议。     

高效高中政治课堂构建的有效策略

<正>高中政治教学思路、方法正不断的优化,原有的教学理念没有充分考虑到学生的想法,因此学生之间差距比较大,成绩浮动变化比较突出,无法提高学生政治素养,教学质量不高。高效高中政治课堂的构建,一定程度上转变了教学思维,对不同的政治知识教学,按照全新的思路、方法进行调整,     

思维导图在高中政治课教学中的运用

思维导图运用于高中政治课程学习有助于学生认识知识系统与核心知识,可帮助学生清晰把握知识脉络,促进理解与记忆知识,构建有效学习与思维的支架,对教学效率与质量的提高都具有积极意义.     

高中政治教学中如何构建生活化课堂

在传统高中政治教学中,大多教师采取单一枯燥的讲授法,课堂教学策略毫无变化,使得学生在课堂中对知识点的学习产生视觉疲劳,从而导致学生课堂学习效率低。在新课改后针对这些教学现状,教师在教学中根据教学经验以及理论知识对教学课堂模式进行了调整,并且提出了诸多新型教学策略。其中在高中政治教学中效果较为明显的教学策略便是——构建生活化课堂。教师在教学中通过构建生活化课堂,极大地提高了课堂教学效率,但是部分教师由于对教学策略运用不当,导致在教学中不能取得预期教学效果。本文便对高中政治教师在教学中应该如何合理地运用教学策略构建生活化课堂进行系统叙述。     

利用课堂小结打造高品质的高中政治课堂

课堂小结具有重要作用,有利于构建政治知识网络、升华教学主题、激发学生思维。教师应立足于高中政治课堂教学现状,通过课堂小结引导学生梳理知识、学以致用,激发学生的好奇心。     

中心素材教学模式引领高中政治课堂教学改革的探索

中心素材教学模式在高中思想政治课堂中的运用主要是指在教师设计的中心素材的指导下,由学生自主学习,通过他们的独立思考,自主地建构政治知识架构的学习过程。在课堂教学中教师要遵循面向全体、课堂简约、知情合一等原则;认真研读教材,明确教学目标;设置情境,提炼素材,引领学生"入戏";搭建师生互动平台,总结提升,构建知识体系;通过拓展延伸,拓宽学生视野。中心素材教学模式引领高中政治课堂教学改革,取得了较好的效果。     

用思想的光芒照亮政治课堂

高中思想政治教学旨在培养学生正确的人生观、价值观与世界观,同时政治教育还肩负着强化学生的爱国意识以及完善学生的哲学、经济知识体系的任务。努力构建高效的高中政治课堂,需要教师运用有效的教学策略,探索出科学的教学模式,让学生在学习知识的同时,人生观、价值观与世界观亦得到逐步的完善。一、强化教育引导,端正学生片面认识政治学科有其特殊性,教师要从思想深度入手,引导学     

构建生活化的高中政治课堂教学模式

秉承着一切为了学生的教学宗旨,高中政治教学也是越来越趋向学生的生活。以学生的生活经验为出发点,针对学生们的生活环境建立情境,将教学案例生活化,运用实际生活来指导高中政治的教学。知识学习的最高境界就是"源于生活而高于生活",最终将知识回归于实际生活。由于政治学科的强思维型和理论性,必须站在学生们的层面上实施教学,构建贴近生活的政治教学模式。在本文中,笔者就如何构建高中政治课堂教学生活化进行探讨。