以化工仿真实训为平台 提升学生专业素养

针对化工仿真实训教学特点,以及高职教育人才培养目标要求,对化工仿真实训教学过程进行探索,从知识划分、学生与教师角色转变、实施过程、课程定位等方面进行阐述,明确化工仿真实训对学生专业素养培养的提升作用。     

职业学校会计电算化专业技能实训探讨

会计电算化专业是在传统会计专业基础上,结合现代计算机信息处理技术手段而形成的一个复合专业,重在培养具有财经基本知识和基础理论、熟练掌握电算化操作技能,具有一定经济核算及管理能力的技能型人才。这就决定了在会计电算化专业教学中必须强调学生专业技能的掌握与运用,围绕现代经济社会会计职业岗位所需技能实施实训教学。     

论文化素养与专业技能的关系

从少年儿童钢琴学习考级过程中重技能、轻修养 ,重结果、轻过程的现象 ,联想到我们有些艺术工作者也存在着重技能训练、轻文化素养的问题 ,探讨了专业技巧与文化素养的关系 ,以及文化素质对于艺术工作者的重要性。     

中小学班主任心理学素养的实训与提升

心理学素养对于中小学教育具有革命意义.本文以"心育助力德育"为指导思想,将"心理学素养"理念引入中小学班主任角色,重点阐述了中小学班主任心理学素养实训的创新性、目标、维度及其主要内容,旨在通过专业的心理实训提升心理学素养,并以此缓解班主任的工作压力与职业倦怠,提高整体绩效与个体的价值感、成就感和幸福感.     

关于中职学生在实训中提升职业素养的思考

职业教育在老百姓的眼里就是就业教育,就是为企业培养高素质技能型人才的,而目前职业学校的学生很难满足企业的要求,不仅仅是技能的薄弱,更多是职业素养的欠缺,所以在职业学校中培养学生的职业素养已迫在眉睫。本文将结合笔者多年一线实训的工作经验,探讨如何在实训教学中培养学生的职业素养,从而全面提升学生的综合素养,以满足企业对复合型高技能人才的要求。     

模具制造专业技能实训探讨

模具制造专业技能人才的培养，应以社会的岗位职能需求为导向，以技能训练为重点。笔者认为在技能训练内容上可分为3个阶段：一是普通机械加工操作技能训练，二是数控机床操作的技能训练，三是模具设计装配过程操作技能训练，由简单到复杂，由初级到中级到高级，最终实现技能培养的目标。     

医学决策分析实训中学生专业信息素养的问题与提升

针对医学决策分析课程教学过程中出现的典型问题,从信息素养的角度,分析学生存在的不足,从多角度挖掘问题根源,并尝试教学改革完成对问题的思考和全面解决,在专业训练中提升学生的信息素养。     

高职电子商务专业实训教学刍议

自2000年高职院校开始设置电子商务专业以来．各校都在如何开展实训教学方面进行了探索，但还存在忽视对学生商务理念的培养，没有突出专业特点，毕业实习难以解决等方面的问题。借鉴兄弟学校电子商务专业的实训经验．并结合我校(湖州职业技术学院)的实际情况，笔者认为可以把电子商务专业的实训教学分成基本技能实训、专业技能实训、综合性实训等三个阶段来实施。     

在工程实训中提升学生职业素养探讨

工程实训是高职教育特有的教学方式之一,是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径.从高职院校学生职业素养培养现状出发,分析企业对高职学生职业素养的需求,提出基于工程实训的职业素养提升措施.充分发挥工程实训的重要作用,在工程实训环境中培育、提升学生的职业素养与能力.     

电子专业学生基本专业技能培养浅议

在电子专业实验实训课的教学中,应从培养学生的专业兴趣开始,在赏识中激发学生技能学习的热情。还应充分利用实验实训教学,注重将技能与能力培养相结合,使专业技能得以持续发展,提高学生的综合素质。     

市政工程技术专业技能实训评价方式研究

本文通过对市政工程技术专业实训课程的细部分解,将实训技能分为基础技能、专业操作技能及综合运用技能三大类,认为针对不同技能实训的特点,应选择相适合的测评方式,并且提出应将实训成绩单独计入学生的课业成绩中。     

中职学校宠物专业技能实训课教学探索

职业学校的技能实训课,是学生把在课堂上学到的理论知识应用于生产实践的过程,是学生在走向工作岗位后能够胜任岗位要求的保证。本文主要就宠物专业实训教学存在的问题,深入思考,通过介绍实训课的重要性,寻求适合本校宠物专业实训教学的新模式。     

建设有利于提升学生职业素养的毕业实训体系

从社会对专业人才的实际需求出发,根据用人单位对人才职业素养的要求,对毕业论文(设计)环节进行有针对性的改革和建设。分析了当前毕业论文(设计)在学生的培养方面存在的问题,提出了有利于培养学生职业素养的毕业实训体系建设的宗旨,并从选题、调研、指导、答辩、管理五个环节实施了创新举措,旨在培养既具备专业知识,又富有职业素养的毕业生。     

在实训中学习专业技能简

紧密围绕实践,紧跟行业发展需求,这是德国职业教育最显著的特点。双元制下,在企业中的实践是职业教育的核心组成部分。与此同时,职业学校也配备了强大的实训场所和设备,以培养学生获得真正的职业素养。     

职业生涯规划、假期社会实践与专业技能实训三结合研究

通过对高职院校学业与职业生涯规划中存在问题的分析探讨,得出职业生涯规划、假期社会实践与专业技能实训三结合,并分析了三结合的意义和内容,以及今后的方向.合理利用假期社会实践,不断修订职业生涯规划,科学安排专业技能实训,最大限度地把三者结合起来才能培养出适应社会、融入社会、服务社会的有用人才.     

职业素养培养融入技能实训探索

专业知识和经验不是阻碍职业学校学生角色转化的最大难题,而职业态度、职业道德、职业行为、职业技能等职业素养才是根本.文章将职业素养培养融入专业技能实训全过程的实践,探索出一条适合中等职业学校的有效途径.     

谈中学信息技术教师的专业素养

作为中学信息技术教师需要不断更新教学理念,加强与其他学科的整合与联系,积极学习探索,提升专业素养,加强专业技能培训,提高专业素质,才能有效完成信息技术各项教学任务。     

关于高中数学教师专业素养的探究

本文通过分析高中数学教育相关情况．从教师的专业情意素养、专业观念素养、专业知识素养、专业技能素养、专业科学素养五个方面进行探究,说明培养高中数学教师专业素养是改善高中数学教学的关键因素。     

物流管理专业实训模式及实训平台的构建

实践教学是高校培养适用型、创新型人才的一个关键教学环节.在对国内外高校专业实训教学考察基础上,我们认为物流管理专业的实训教学应以校企合作为主,校内模拟实训为辅,从基本技能-综合技能-创新能力三个层次培养学生的职业技能.     

贫困生职业素养及校内岗位实训刍议

职业素养是毕业生实现就业并胜任工作岗位的基本前提。岗位实训是提升贫困学生综合职业素养的主要途径。文章明确界定了职业素养的涵义,提出了开展贫困生职业素养校内岗位实训的四点建议。