大学英语教学中利用多媒体建立建构主义教学模式的探讨

多媒体英语教学在高校中已普遍使用,在多媒体课件制作日趋成熟的今天,寻找一种适合于多媒体授课的教学模式得到大家的普遍关注.建构主义学习理论为外语教学贯彻"以学生为中心、以学习为中心"的教学原则提供了可靠的理论依据.本文探讨了多媒体英语教学与建构主义学习理论的内在联系,阐述了如何合理利用多媒体,发挥学习者的主体作用,让学习个性化,从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式.     

大学英语教学中利用多媒体建立建构主义教学模式的探讨

多媒体英语教学在高校中已普遍使用，在多媒体课件制作日趋成熟的今天，寻找一种适合于多媒体授课的教学模式得到大家的普遍关注。建构主义学习理论为外语教学贯彻“以学生为中心、以学习为中心”的教学原则提供了可靠的理论依据。本文探讨了多媒体英语教学与建构主义学习理论的内在联系，阐述了如何合理利用多媒体，发挥学习者的主体作用，让学习个性化，从而建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。     

多媒体课件在高校英语教学中的设计与运用

多媒体课件以其自身多样化的功能在教学中的作用日益突出,它的运用大大促进了教学模式、教学内容、教学方法的改革与发展.本文结合高校英语教学实践,在分析多媒体课件辅助教学作用的基础上,重点探讨了在高校英语教学中如何科学、合理地设计与运用多媒体课件,以增强教学效果.     

基于网络和多媒体技术的旅游英语主题教学模式研究

高校扩招后,旅游英语教学面临着师资短缺,班型过大、课时数量少等问题.利用现代化信息技术,在现代外语教学理论的指导下,实施基于网络和多媒体技术的旅游英语教学改革,是解决这一问题的有效方式.文章就网络和多媒体技术在旅游英语教学过程中的应用展开讨论,提出了建立基于网络和多媒体技术的旅游英语主题教学模式的主张.     

多媒体教学手段与高校英语教学

首先探讨了多媒体教学手段具有表现力强、共享性强、交互性强、开放性强的特点,然后论述了应用多媒体教学手段的高校英语教学的优越性所在,即“情境”的设置、“主体”的体现、“信息”的丰富等。同时,介绍了基于多媒体技术平台的高校英语教学的多种教学模式,包括多媒体交互式教学模式、多媒体个别化教学模式、多媒体网络远程教学模式等,最后分析了目前存在的问题及其解决方法。     

多媒体辅助大学英语教学模式探究

近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,陈旧的传统教学模式已越来越不能满足时代的需要,多媒体辅助英语教学以其灵活、高效、信息丰富等特点顺应了时代的需求,日益成为大学英语教学的主潮流.文章认为以建构主义为理论基础,以多媒体技术与网络技术为必备条件,构建个性化大学英语教学模式是高校大学英语教学改革的关键.     

大学英语多媒体教学的尝试与反思

根据我国大学英语教学改革的要求，多媒体教学在各高校逐步试行推广。作为一种新的教学模式，和传统教学模式相比确有很多优势之处。然而，多媒体英语教学对硬件、软件、教师、学习者都有很高的要求。本文分析了多媒体英语教学模式的优势，同时也指出了这种教学模式所存在的问题，并提出了解决问题的建议。     

探索校园网和多媒体技术在高校二外英语教学中的应用

长期以来,高校二外英语教学面临着人数多、任务重、教学模式单一的局面,校园网和多媒体技术的引入有利于解决这一教学难题。文章从多媒体技术和校园网的介绍入手,解析了其理论依托,描述了其在高校二外英语教学中应用的方法和成果。     

多媒体教学环境中高校英语教师的角色转变

在当今多媒体信息时代的背景下,对于高校英语教学的新模式,国家教育部提出了改革的新目标,新任务.改革其中之一就是采用多媒体和网络等现代信息技术,改变传统以老师为中心的教学模式,进一步采用计算机多媒体和网络的英语教学模式.因此,高校英语教师的角色转换问题就具有重要的意义.     

多媒体网络环境下的大学英语教学初探

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视.从教学手段上看,多媒体网络技术在大学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用.多媒体与英语课程的有机结合是当前高校英语教师的研究方向.本文就多媒体辅助大学英语教学的理论探索,多媒体语言教室环境下的网络交互式教学模式,多媒体网络技术在大学英语教学中的应用等进行了初步探讨.     

多媒体网络环境下的英语学习策略

多媒体网络技术被越来越普遍地应用到大学英语教学中.本文分析了多媒体网络教学模式对英语学习策略带来的影响,指出目前多媒体网络环境下英语学习策略缺失的问题.在此基础上提出网络学习策略这一概念,并对其进行概念界定,分析此策略的理论基础、构成、组织实施、特点.     

多媒体课件辅助英语课堂教学模式探析

多媒体辅助英语教学是高校英语教改的必经之路,探索基于计算机和课堂的英语教学模式已成为提高大学英语教学质量的重要课题。多媒体辅助英语课堂教学模式有着传统教学模式不可比拟的优势,但是在实际教学过程中还存在着不少问题,因此对这种教学模式的研究有助于指导教学实践,提高教学质量。     

浅谈多媒体教学在英语专业课堂中的应用

多媒体正被越来越多的高校应用到英语教学中,它在一定程度上取代了传统的教学模式,然而多媒体是一把"双刃剑",英语专业教师必须合理地运用多媒体教学,以便促进教学效果。     

大学英语教学模式探究

由于教学目的、教学内容及学生情况的不同,教学模式也就完全不同。作为高校教育工作者,必须重视存在的问题,转变传统的教学观念,改革和发展新的教学模式。探讨了多媒体大学英语教学模式、交互式大学英语教学模式和多媒体环境下＂交互式＂大学英语教学模式。只有合理使用多媒体资源,科学安排教学活动,学生的学习兴趣才能得以培养,学生英语语言应用能力也才能大幅度提高。     

E时代成人教育中英语教学模式的探索

高校成人英语教育由于成教学生本身的学习特点以及传统教学模式局限性,教学效果一直很不理想.E时代充分利用多媒体网络优势,通过营造课堂教学的多媒体环境和课下网络自主学习环境,构建起一个课堂教学与课下网上辅导立体化链接的教学模式,将成为成教英语教学改革的主要方向,也将使成教英语教学的格局发生根本性交化.     

高职高专多媒体英语教学的应用

多媒体英语教学是对传统英语教学的改革,也是中国高等教育发展的必然趋势.多媒体英语教学是一种全新的教学模式,它不仅要求英语教师要有娴熟的专业知识和较高的计算机应用能力,了解多媒体英语教学的特点及实施方法;还要求学生增强主体意识,积极主动地收集英语学习资料,凭借多媒体优势,增强自身的动手能力,从而达到多媒体英语教学的最佳效果.文章着重讨论了多媒体英语教学的必要性、理论基础、优势、实施方法以及存在的问题和面临的挑战.     

三为一体的大学英语多媒体网络教学模式

随着大学英语教学改革的不断深入,多媒体网络技术越来越广泛地被运用到英语教学的各个环节中.本文分析了多媒体网络英语教学的优势,探讨了以教师为主导、学生为中心、多媒体网络为平台的多媒体网络教学模式的内涵特点.     

多媒体技术在大学英语精读课中的实践研究

多媒体英语教学是一种先进的教学模式.通过对多媒体技术在大学英语精读课中的实践,客观分析多媒体英语教学的优势和弊端,并指出合理运用多媒体的策略.     

信息时代高校英语教育教学理论基础研究——评《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》

电子信息业的突破与迅猛发展带动了新科技革命的发展,随着信息时代的到来,使人们从原子时代向信息时代发生转变.计算机的普及和应用为高校教育教学带来了新的发展机遇,高校教育教学应适时抓住这一机遇,全面推进高校英语教学改革.传统高校英语教育教学理论基础和教学模式为英语知识的普及提供了有利条件,但是想要达到国际化水平,满足社会对英语专业人才的培养需求,当前高校英语教育还需进一步挖掘和丰富教学理论和教学方法.为此程辉论著的《信息时代大学英语教育现状与教学模式探究》这一书籍,将大学英语跨文化教学模式、教育教学理论置于信息时代的背景下,探讨了多媒体技术与大学英语课程相互整合的一些方法和理论.该书还对大学英语跨文化教学的理论模式和初步框架结构进行了完善,为大学英语教学的改革和丰富教学模式等提供了重要参考,实现了大学英语教学的创新发展.     

合作学习在大班英语教学中的应用探析

大班英语教学是众多高校普遍采用的教学模式,其存在的一些问题影响了教学质量的提高.合作学习是一种以小组为基本形式的教学理论与策略体系,将合作学习应用于大班英语教学能够改善大班教学的现状,是一种非常有效的手段.