平几入门课教学中重视培养学生的判断和推理能力

习惯上把从导言到全等三角形结束部分称为几何入门阶段。这一阶段教学有两个特点:从教学内容上看,学生由学习数量关系转入学习图形的位置关系,研究图形的性质,这一阶段概念比较集中。从教学要求上看,需要培养学生具有一定的判断能力和推理论证能力,在这以前训练较少。因而几何入门课常成为教学的难点,应当引起充分注意。     

小学信息技术教学之我见

信息技术教学不再是单纯的学科教学,它作为基础教育的重要部分,发挥越来越重要的作用.尤其在小学阶段,学生正是一个入门的阶段,所以小学信息技术教学这个学科就显得更加的至关重要.同时,小学信息教学也是培养学生能力,提高学生思维的一种教学,我们要正确地理解它认识它,让它发挥最大的潜能.     

优化小学数学课堂教学的探索与实践

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门综合性学科,抽象性是这门学科的显著特点,尤其对小学阶段来说,既是数学知识的起步入门阶段,也是培养数学思维的黄金期.这一时期,学生的大脑思维异常活跃,对数学知识具有极高的敏感度与好奇心,因此,在实践教学当中,教师应当紧紧抓住学生的这一特点,通过设置一些课堂探索活动,将学生带入神奇的数学世界中,进而让学生在活动中进行自主探究、自主钻研、自主学习,促进数学思维的快速养成与发展.     

浅谈平面几何入门教学中的图形利用

平面几何内容是初中数学的重要组成部分．它对学生进行的思维训练是其他学科无法替代的。在平面几何教学的初始阶段．教师应重视引导学生发挥图形的直观作用．充分利用图形，使学生入门。     

构建初中化学生活化课堂的实践路径探究

<正>初中是学生对化学学科的入门阶段,也是培养化学思维、奠定坚实基础的“黄金期”。化学学科具有生活性与应用性两大特点,与学生的实际生活有着密不可分的联系。优秀的教育应当摆脱纯理论教学的桎梏,让教学内容与实际生活相结合,让化学知识“走出”课本,“走进”生活,打造生活化的化学课堂,帮助学生深切感受到这一学科的神奇与奥秘,将“以人为本”的学生观真正落实到教学活动中。     

关于加强初一数学的概念教学之管见

代数与算术相比,就知识结构而言,具有更高的抽象性,要求更高的抽象概括能力。于是发展学生的抽象概括能力便成为代数学习的基础和目标。就思维结构而言,学生在学算术阶段主要体现为形象思维,而进入学习代数阶段就要向抽象思维过渡。这种思维结构的突变性,给初入中学的学生带来了学习困难。初一代数第一、二章是体现代数学科这种基本结构的开始,也是初中代数的入门教学。如果入门教学失误,会增加学生学习的困难,导致学生成绩的急剧分化,学习信心的丧失,更影响今后的学习。所以,要重视这段入门教学。思维结构和知识结构的矛盾成为入门教学的主要矛盾。     

探索入门教学规律 大面积提高平面几何教学质量

本文将结合我市六年多来“平面几何教学研究” 的实践,对“入门教学”的特点及平面几何入门教学中应注意的若干问题作初步的探讨。 这里所说的“入门教学”,是指一门新学科起始阶段的教学,我们认为,入门教学一般具有以下几个特点:     

初中数学解题教学的思考与优化

<正>数学是基础教育阶段一门十分重要的应用学科,作为一门具有工具属性的学科,数学教学不仅能对学生综合素质与综合能力的发展起到十分重要的推动作用,也能对人类科学的进步与人类社会的发展产生巨大影响,因此也受到了更多人的关注。初中阶段是学生习惯养成与思维开发的重要阶段,学校教育将直接影响到学生个人能力和综合素质的发展。基于这样的大背景,初中数学教师在进行教学设计时需要将更多的注意力放在对教学内容和教学方式的调整上,尤其是在解题部分。     

初高中地理衔接中思维方式培养方法的探究

一、研究背景 初中地理在我国部分地区作为结业学科,地位较低且难度不大,因此,初中学生对地理学科的重视程度有限,在地理学习过程中存在着不同程度的误解,仍然以背诵知识点为主,忽略了理性思维在地理学习过程中的重要性.造成了学生在升入高中后对地理学科的感受与初中阶段反差较大,地理学习陷入难以"入门"的困境.     

浅谈小学数学“图形与几何”的有效教学策略

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,是学好理科的基础,是一门非常基础性的学科,它对于一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的初始阶段,所以做好小学阶段的数学教学对学生未来的学习和发展有着极为重要的意义。就目前来看数字与运算、空间与几何、统计与概念、实践应用这四部分成为小学数学教学的主要内容,其中图形与几何作为小学数学教学的重要内容,一直是小学教学关注的焦点。     

浅谈小学数学“图形与几何”的有效教学策略

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,是学好理科的基础,是一门非常基础性的学科,它对于一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的初始阶段,所以做好小学阶段的数学教学对学生未来的学习和发展有着极为重要的意义。就目前来看数字与运算、空间与几何、统计与概念、实践应用这四部分成为小学数学教学的主要内容,其中图形与几何作为小学数学教学的重要内容,一直是小学教学关注的焦点。     

英汉语言思维对比分析与翻译教学

该文首次提出了翻译教学发展的三个阶段:翻译技巧教学法、语言对比教学法与思维对比教学法,并一一进行了综述,重点是英汉思维对比部分。由于视点、角度、学科的不同,在英汉思维特征的界定上并不十分统一,甚至还有些混乱。该文试图从众多文献中去芜取精,归纳出三个最本质的英汉思维对比特征。这些基本特征具有高度的概括性,与语言对比相辅相成,并对翻译教学具有重要指导意义。     

浅谈“入门教学”的一般特点和规律

初中数学(特别是几何)学科的教学,普遍存在着“入门难”的问题。为解决这个问题,从一九八二年起,我们在全市30多所中学普遍开展了“平面几何入门教学”的专题研究,取得了一定的成效。这里结合几年来的研究实践,对“入门教学”的一般特点和入门教学应遵循的原则和规律作初步的探讨。一每门学科起始阶段的教学,即所谓“入门教学”,一般具有以下特点: 1.一门新学科的研究对象,往往和它前面的有所不同,也就是说新学科首先“新”在研究对象发生了变化,而且这种变化有时是根本性的。比如,小学数学和初一代数主要是研究“数及其运算”,初中平面几何则以“平面图形及其性质”为主要研     

七年级平面几何入门阶段教学的几点建议

七年级学生普遍存在数学几何部分入门难的问题．主要原因是学生不明白学习几何的目的．不明白学习几何的方法．不具备入门的素质,经过一段时间的学习产生畏难的情绪．发展到丧失信心导致掉队。还有一些青年教师不知道入门阶段的教学是全书最难教会的部分．形式主义的教学有时也会造成很大失误。怎样帮助七年级学生平面几何入门呢？     

浅谈几何复习的习题归类整理

经历了几何教学的入门过程,学生对几何图形和符号语言逐渐适应,面对一道几何题学会了如何去想证明方法,和条理清楚的写出证明过程。但由于学生的思维发展仍处于模仿阶段,必需有一个从被动模仿到自主发现的过程。几何复习中对不同类型的习题加以     

浅议实习课堂教学的基本环节

教学环节,是指一节课（即：一个课日）的组成部分,以及各部分进行的顺序,即上课的阶段划分、时间分配、上课的开始和结束等生产实习课堂教学的典型结构,由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。     

艺考生作文教学策略

寻找有效地议论文写作教学途径,切实提高高中艺考生的议论文写作能力和思维水平,是艺考生作文教学的方向。高中三年,作文教学从入门到思维训练,再到时事评论,最后保温提升,四个阶段循序渐进,注重讲究策略,方能事半功倍。     

初中平面几何入门教学的思考与实践

入门教学标志着一个新的教学阶段的开始,在教学中处于转折点的重要位置,也是教学的难点.鉴于平面几何学科自身的特点,其入门教学更是个难题,是数学教学中一个极需解决的重要课题.为解决这一难题,教师就要着力研究初一新生的学习特点及平面几何的学科特点,进而研制平面几何入门教学的应对策略,使几何入门教学更具针对性和有效性,并通过教学实践不断总结提高.     

2011年中考化学试题重探究

2011年中考结束几个月,回过头来分析各地中考化学试题,本人认为中考理科的难点特别是教改后的难点不会出现在化学学科上面.理由主要有三:第一,从课程设置上来看,九年级化学是初中义务教育阶段最晚开设的一门学科,是化学的入门阶段.既然是入门阶段,那么它的主要任务是培养学生的学科思想和科学素养,从而建立起学习化学的兴趣,为高中阶段的学习打下基础.所以化学试卷难易     

思维导图在初中英语教学中的应用效果研究

<正>前言英语作为一门语言学科,在进行学习时必然会涉及到阅读和写作学习内容。与其他教育阶段中的英语教学相比较,初中阶段的英语科目学习需要学生具备良好的记忆力和理解能力。但是,在当前的初中英语教学过程中,部分教师过分追求教学的"死记硬背"方法应用,导致学生失去学习兴趣的同时,在实际词汇、单词掌握量积累上也产生了一定的负面影响。基于此,针对思维导图在初中英语教学中的应用效果这一课题进行深入研究具有重要现实意义。1.初中英语教学中思维导图的制作分析