浅论大学英语口语教学存在的问题及解决方法

英语口语交际能力愈来愈受社会重视,学生口语水平的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。目前,大学英语口语教学存在诸多问题,本文从大学英语口语教学的现状入手,分析阻碍大学英语口语教学的不利因素,并给出解决口语教学问题的方法,从而提高学生的口语水平。     

浅论怎样更好地开展大学英语口语教学

全面提高大学生英语口语水平,是大学英语教学的主要任务之一.但是,现阶段大学英语口语教学存在着一些问题,使得大多数接受高等教育的学生口语水平较低.本文从分析我国大学英语口语教学的现状出发,揭示了大学英语口语教学存在的问题,最后提出了怎样更好的开展大学英语口语教学的对策,这对于大学英语口语教学至关重要.     

大学英语口语教学中合作学习理论的应用

口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,本文探讨了将合作学习理论运用于大学英语口语教学中的一些经验,提出了一些粗浅的看法。     

大学英语口语教学中合作学习理论的应用

口语教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,本文探讨了将合作学习理论运用于大学英语口语教学中的一些经验,提出了一些粗浅的看法。     

当前大学英语口语教学存在的问题及改革对策

大学英语口语教学在目前大学英语教学中占据十分重要的位置,在当今社会发展越来越国际化的今天,提高大学生英语口语水平迫在眉睫,本文从当前大学英语口语教学存在的问题和如何提高大学英语口语教学水平两方面,阐述了笔者的认识和观点,并提出一些改进英语口语教学的建议、方法,希望能够为提高大学英语口语教学水平提供帮助。     

利用现代教育技术提高高职高专学生英语口语水平

高职高专英语口语教学是英语教学中的难点,本文结合教育部对大学英语课程的教学要求,以及高职高专学生英语口语学习现状的基础上,提出如何利用现代教育技术改善口语教学,以提高学生的英语口语水平。     

浅谈雅思口语考试对大学英语口语教学的借鉴意义

作为大学英语的重要组成部分,提高大学英语口语教学效果、培养学生的英语语言运用能力,仍然是大学英语教学的重点。针对大学英语口语教学现状及学生在实际口语交际中暴露的问题,本文通过分析雅思英语口语考试,浅谈雅思口语考试对大学英语口语教学的借鉴意义。     

大学英语口语教学刍议

加强我国大学英语口语教学的现状及对策的研究,对提高大学生的语言表达能力与交际能力具有重要的现实意义。本文从大学英语口语教学存在的问题出发,分析克拉申“输入-输出假说”的特点,提出将这一学说融入到大学英语教学中去,以提高大学英语教学效率和学生英语口语运用能力。     

图片在大学英语口语教学中的应用

随着大学英语教学改革的实行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为教学中的重要组成部分。为此,本文论述在英语口语教学中如何使用各种图片来刺激学习者的视觉神经,引导学习者产生口语表达的愿望,增加口语表达的机会,以此提高学习者的口语表达能力。实践表明,这种教学方法简单易行、操作性强,而且效果不错。学习者用此方法练习口语的同时,听力也得到相应提高。     

影响非英语专业大学生口语教学效果的因素及对策

口语教学是大学英语教学中的一个重要部分,也是教学中的一个难点。本文讨论了大学英语口语教学中存在的阻碍因素,以及提出了相应的解决对策。希望能引导学生树立自信心,培养口语兴趣,促进教学效果的提高。     

大学英语口语教学浅议

提高大学生英语口语水平,适应社会发展的需要是大学英语教学改革的热点和难点。本文从制约口语能力提高的原因,大学英语四、六级考试改革和口语教学对策三个方面对大学英语口语教学进行了阐述。     

大学英语口语教学现状及对策

随着英语的推广与使用,英语教学正在发生着巨大的变化。英语口语表达能力的培养已越来越受重视,但大学英语口语教学仍是一个薄弱环节。本文结合笔者的教学实践,针对目前大学英语口语教学现状,探讨解决问题的具体对策。     

大学英语口语课堂中的合作学习策略

合作的意识和能力是现代人所应具有的基本素质,口语是目前大学英语教学中的薄弱环节.本文结合合作学习的理论依据及实践依据.阐述了合作学习在大学英语口语教学中的巨大优势,同时提出了合作学习所面临的冲突和挑战.     

语块理论视角下的大学英语口语教学

如何提高大学生英语口语水平一直是外语学习者与研究者关注的话题。本文从目前语块理论入手,探讨其对大学英语口语教学的启示及如何将该理论应用于大学英语教学,提高大学生英语口语水平。     

多媒体和网络环境下大学英语口语教师角色定位

大学英语教改中指出,要充分利用多媒体和网络技术辅助大学英语教学。长期以来,我国大学英语口语教学是以教师为中心的,学生处于口语教学的“边缘”。而在多媒体和网络环境下,大学英语口语教师角色的转变及重新定位受到了密切的关注。因此,本文认为大学英语口语教师应充分发挥其组织者、设计者、促进者、激发者、监控者和参与者的作用。     

词块在大学英语口语教学中的应用

针对目前大学英语口语教学的现状及其所面临的一些问题,在英语词块内涵的基础上,阐述了词块在大学英语口语教学中的优势：提高交际能力、改善交际面貌、方便语料输出,并重点就词块在大学英语口语教学中的应用给出了几点建议。     

大学英语口语教学初探

口语教学是大学英语教学的重要内容。本文针对当前大学英语口语教学存在的主要问题,对"演讲式"口语教学方法进行了系统的探讨,并提出了具体的教学步骤。     

如何利用多媒体提高大学生英语口语能力

随着大学英语教学从传统教学模式向以培养学生的语言运用能力和自主学习能力的新模式发展,越来越多的英语学习者重视英语口语的培养。多媒体教学模式因其多媒体电脑的强大功能,多媒体课件的模块化、智能化、网络化等特点,对大学英语口语教学无疑起着促进作用。文章指出了英语口语教学中存在的问题,提出了教师要充分运用多媒体教学的优势,激发学生学习的兴趣,有效地提高英语口语教学的效果。     

高校大学英语口语教学反思——论“教”与“学”的角色转变

口语交际能力是体现外语学习者综合语言能力的一个重要方面。随着中国加入WTO和世界一体化进程的加快,中国和国际间的交流日趋频繁,这也对我国的英语口语教学提出了更高的要求。当前,中国英语教学面临的最大挑战之一就是如何切实培养和提高学生的口语表达能力。近年来,我国大学英语教学与研究取得了很大进展,但是在大学英语口语教学方面还存在着许多不足,比如,大学英语课程体系对口语教学的忽视,教师没有树立正确教学理念,口语教师教学水平和整体素质不高,学生课堂沉默,缺少互动交流,口语学习动机不明显等现象仍普遍存在,本文旨在通过探讨目前大学英语口语教学中普遍存在的问题并在此基础上着重讨论如何通过"教"与"学"的角色转变提高大学口语教学水平。     

任务型教学模式在大学英语口语课堂教学中的应用

进入新世纪以来,随着我国改革开放的进一步深入,对外交流的进一步增加,整个社会对于外语人才的口语交际能力提出了更高的要求。另一方面,新修订的《大学英语课程标准》对于学生的口语交际能力及综合应用能力的要求也有了进一步的提高。这一切都迫使所有的大学英语老师需要对目前的大学英语口语教学作进一步的改进,以提高学生的外语口头交际能力。满足整个社会的需求。本文的主要目的是想就本人将任务型教学模式应用于大学英语口语课堂教学实践中的一些情况加以总结,以此来启发更多教学同仁们来投身于大学英语口语教学改革,从而推动整个大学英语教学事业的发展。