淺談《碾玉观音》

宋话本是我国古典文学的重要组成部分。在宋话本中,以爱情婚姻为題材的作品占有較大的比重,而《碾玉观音》却是这一类作品中的优秀篇章之一。过去,研究宋话本的有些文学史或专著,对《碾玉观音》都曾作了一些论及。本文打算就研究中存在的问題作点补拾和爭辯。     

《高等应用数学》创新教学探索

高职院校的《高等应用数学》教学对每一位任课教师来说都是一个挑战．探索该学科创新教学的关键要做到以教材为本．创新教学结构和内容;以专业为本．创新教学定位和目标;以学生为本．创新教学方法和手段;以就业为本．创新教学思路和策略。     

《数学思考》教学

教学内容人教版六年级下册第91页例4及练习十八第2～3题。教学目标1.学生通过观察、探索,掌握数学思考的方法。2.渗透化难为易的数学思想方法,能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3.培养学生归纳推理、探索规律的能力。教具、学具准备多媒体课件。     

走近《数学教学》

毕业参加工作之后，投稿时首选是母校华东师大的《数学教学》杂志，但是开始的投稿均被退稿，这对自己是不小的打击．但这种打击伴随的是一种安慰，因为毕竟得到了退稿通知，这种免费退稿的形式在我国的数学教育类杂志中，除《数学教学》杂志外我至今还没有遇到过，这是对投稿的极大的尊重和鼓励．很荣幸，本人的一篇论终于在《数学教学》杂志2005年第2期上发表，并在其中领略到杂志编委严肃的学术风范，用稿通知一稿件专投认定一稿件发表时间一稿件校对一正式发表，莫不令人深受感动和教育．在其杂志中，先进的国内外数学教育理念的介绍、国内外各类重要数学教育会议的报告、别具一格的“编后漫笔”等栏目无不令人回味无穷。     

《简约数学教学》

数学之本质在于化繁为简,在于用简单明了的方式表征复杂的自然与社会现象,数学是一种美。教学之本质在于深入浅出．从纷繁复杂的事物中为学生揭示出简单的道理与规则,使学生感受学习之美。这两种美,在其本质上是相通的,都是一种“简约之美”。     

《几何画板》在数学教学中的应用

<几何画板>在创设"问题情景",反映图形运动变化,数形结合,探究数学规律,提高学生的学习兴趣,增强教学效果等方面都有独到的作用,它提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的"做数学"的环境.本文就<几何画板>在数学教学的应用进行了一些探讨.     

《几何画板》在数学教学中的应用

随着现代化教学手段的发展和普及，CAI已成为当前课堂教学的热点，在数学课堂中也得到广泛的运用。利用CAI极大地促进了数学学科教学水平的发展，提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程都有很大的优越性。教学软件《几何画板》以其学习入门容易和操作简单的优点及其强大的图形和图像功能、方便的动画功能被许多数学教师看好，并已成为制作数学课件的主要创作平台之一。那么《几何画板》在数学教学中有哪些应用呢?笔者根据多年的教学实践谈谈几点体会。     

《数学活动之整式的应用》教学设计

<正>1内容与内容解析本节课是《普通初中课程标准实验教科书数学》人教版第二章"整式的加减"内容中课后的数学活动.主要内容是整式知识的运用.作为"整式的加减"一章的数学活动,主要是在学生学习了整式、合并同类项的基础上,从学生熟悉的拼摆图形和日历入手,启发他们从多个角度进行考虑,用语言、符号等多种形式来表示规律,进一步用整式表示数量关系,培养学生的应用意识和创新精神.这节课主要是训练学生的观察、猜想、归纳、概括的能力,两个活动体现了变化与对应的关系,学好本节     

《数学教学通讯》新课标中考数学

《数学教学通讯》是由教育部6所重点师范院校之一西南大学主管,西南大学数学与统计学院与重庆数学学会主办的中学数学教学研究类期刊,国际连续出版物号ISSN 1001-8875,国内统一刊号CN50-1064／G4,创刊于1979年。近30年坚持为中学数学教学服务的办刊宗旨;坚持与时俱进,始终站在数学教育研究的前沿;坚持贴近教学实际,贴近读者要求,为读者提供实用、优质的教学研究平台与资源。     

漫談童话教学

童话是很受儿童欢迎的一种文学形式。它在小学语文教材中占的比重较大。童话来源于民间,它是人民的口头创作,所以也可以称为“民间童话”(包括作家在民间口头流传的故事的基础上加工改写的“民间童话”)。逐渐地,作家吸取民间童话的优点,创作了新的“文学童话”。到近代,作家为了给儿童一些科学知识,激发儿童攻下科学堡垒的兴趣,又创作了     

浅谈《数学广角》的教学

教师恰当、合理地设计学习目标，从而激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。然后关注学生的学习过程，突出思想方法的渗透，夯实学生学习基础，巧用素材，有效提升学习效果。     

《数学广角》教学设计

本文介绍了一节小学二年级的关于排列和组合的数学课,通过信息技术的应用,创设了有趣的教学情景,激发了学生参与和探究的学习热情,培养了学生的合作精神和创新能力。     

《旅游中的数学》教学

教学内容北师大版实验教科书《数学》三年级下册P38～P40。教学目标1.利用旅游的丰富资源,结合学生的生活经验,创设情境让学生发现旅游中的数学问题,感受到生活中处处有数学,处处需要用数学,并在活动中感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,培养应用数学知识计     

《数学广角》教学设计

教学内容人教版《数学》四年级(下册)《数学广角》。教学过程一、课前谈话,创设情境师:同学们,今天有全国各地的老师不远万里,来到太原做客。作为东道主,你有什么话想对他们说说吗?师:太原的学生真有礼貌,     

談数学敎师的业务修养

数学教师要提高教学能力,必須加强基本的业务修养。我們常看到,有的教师用一节課可以讲清楚的教材,有的教师几节課还讲不清楚。关鍵就在于教师的基本业务修养。数学教师的基本业务修养,包括很多方面。其中最主要的是要精通教材,精通解題方法,具备熟练的計算技能和画图技能,具备簡练、生动、邏輯性强的表达能力。下面談談我的粗淺看法。精通教材这是数学教师最重要的基本业务修养。要加强这个基本业务修养,关鍵在于坚持学     

略談数学的理論联系实际

我们数学系,在教育革命以前,有不少人强调数学本身的抽象性、特殊性,而否定数学应用的广泛性和为生产服务的可能性。他们认为有些数学理论,根本不能为生产服务,只能建立抽象概念,锻炼逻辑思维,有些只能间接为生产建设服务;而且解决如何服务的问题,还不是教师的任务。他们还认为联系实际,会影响理论学习,会降低学习质量;至于参加劳动生产,更影响业务水平提高,这些曾使得一些青年受到影响,对所学到的数学知识,到底如何用?搞不清楚。基于这一观点,对数学的科学研究,认为高不可攀,不敢插手。因此,我系科学研究工作,几年来一直是少数人在搞,比较冷落,成绩不显著。