引导“恐学症”的学生重返课堂

学习是一件苦差事,正常的孩子有时都有厌倦的时候,何况有心理疾病的孩子。无论什么原因造成的恐学症,都属于心理疾病。心病要用心来医,这需要家长和老师的耐心、爱心和决心。我坚信,做到了这些,得了恐学症的学生也将会重返课堂。     

“恐校症”患者增多

在对未成年人进行思想道德教育中，家庭教育无疑居重要地位。因为家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是他们的第一任老师。因此，家教如何搞?怎样收效大?是许多家长一直探求的问题。     

莫忽视孩子的“恐学症”

现在各种儿童“兴趣班”、“特长班”的生意特别红火。有的文章甚至宣传人的成功完全取决于早期教育，把早期教育完全等同于天才儿童的培养。事实上这种“急功近利”、“拨苗助长”的早期教育只能加重孩子的心理负担。甚至可能给孩子带来心理伤害。     

“爱”的气球——中职一年级心理活动课教学设计

<正>【设计理念】中职阶段的学生正处于情感萌动时期,也处于心智发展不成熟的时期,既对异性间相处存在困惑,又对异性间的情感关系充满好奇。这个时期的学生易盲目冲动地涉足"早恋",若处理不当会对中职生的学业、身心健康造成负面影响。引导学生学会慎重思考、权衡利弊、做出谨慎抉择,对中职生的心理健康发展大有裨益。     

他不再怕上学了——“师因性”恐学症治疗一例

一日中午,一位在某中学当教师的同学带着他的朋友找我。后经介绍,才明白他是想让我帮他的朋友,一位辍学在家的初三学生的家长,助其孩子走出目前所遇的心理困境。     

成长的烦恼之“他和她”

一、大家说师:从一无所知、如同一张白纸的婴幼儿,到懵懵懂懂的少年,再到今天独立于社会、对自己的言行负责的“青年”,我们经历了多大的变化啊!“成长”曾经是我们向往了很久的一件事,但是与此同时,我们的生活中也多了很多“成长的烦恼”。今天,我们就来谈谈其中——“他和她”的烦恼。下面,请大家先欣赏几幕短剧。短剧1:一男生和一女生在教室里讨论功课,三位学生进来,窃窃私语地议论,其中一个怪声地说:“你们看,他们两人多要好啊!”两位学生如触电般分开,尴尬地逃走了。短剧2:一男生在路上向一个女生打招呼,想跟她说点事情,但是她很紧张,…     

“X女”、“X男”词族的多视角考察

本文首先探讨了新词族"X女"、"X男"的结构特点、语法功能,然后重点分析其构词理据及认知基础,最后阐释产生机制。     

浅析舞蹈“男欢女喜”的文化特征

"男欢女喜"是流传于江苏宜兴地区的一种民间舞蹈,迄今已有六百多年的历史。"男欢女喜"通常在庙会活动上进行表演,主要用于祭祀祈福,降魔驱灾。随着时代的更迭,如今在保留该舞蹈祭祀功能的同时,其表演形式、动作舞姿以及服装道具等方面均得到了不断地发展。表演场合也扩展到了广场演出、文艺汇演等群众文娱活动。目前保存并发展最为完好的当属宜兴张渚镇一带所表演的"男欢女喜",形成了固定的节目次序和完整的故事情节,极大地提高了该舞蹈的观赏性和艺术性。本人在对张渚镇的"男欢女喜"进行研究的过程中发现该舞蹈兼具我国傩舞、戏剧以及江南地域水文化的艺术风格和特征。本文试从以上三个方面对"男欢女喜"的文化特征进行分析。     

浅析以性别语素“男”“女”构成的网络词语

本文通过对现代汉语中以性别语素“男”“女”构成的词语的分类考察,分析了该类词语的起源、分类和结构特点．总结了这类词语的生产方式和产生原因。     

话本小说“由助男”主题的文化阐释

话本小说“女助男”的角色设计既凸显了特定历史背景下男性急迫的求助心态和女性对于社会的进入和参与,体现出她们作为个体的人的主体意识的初醒,又基本遵循了传统文化对于女性“治内”家庭社会角色的规范和定位,从而具有融汇新旧文化特质于一体的特点。     

《孔雀东南飞》与文学作品的“女强男弱”现象

作为中国古代爱情类叙事文学的代表作之一,《孔雀东南飞》具有明显的＂女强男弱＂特征。在简要阐述＂女强男弱＂定义的基础上,具体分析了《孔雀东南飞》中的＂女强男弱＂现象以及产生原因。最后,指出了《孔雀东南飞》对后世＂女强男弱＂类爱情文学特别是婚恋题材戏剧作品的深远影响。     

男女生的“三八线”

活动理念:随着生活水平的提高,学生的青春期提前来临,在小学高年级学生身上已经可以发现很多渴望了解异性、接近异性的心理和行为,他们对两性交往问题表现得特别     

悍女弱男的美丽“遭遇”

首先,我要郑重声明一下,本人是个不折不扣的女生。只是我那自诩具有一定语文水平的老爸给我取了个“不伦不类”的名字——于波,简直是男女通用嘛!他还振振有词地说,不是有句成语叫“波涛汹涌”吗？爸爸是希望你能经得起大风大浪。唉,真是让人哭笑不得!     

试论周喜俊作品中“女强男弱”的模式

周喜俊作品多以女性为主人公,塑造了一大批富有个性、充满女性意识和女性独立精神的女性形象。其作品中的女性大多具有一种进取、好胜的男儿性格,而男性形象的性格要么懦弱、急躁,要么心胸狭窄,呈现出一种"女强男弱"模式的特征。这种模式既反映了作者独特的、内在的心理动因,也反映了社会外在创作环境、文化环境因素对其创作模式的影响。     

试论周喜俊作品中“女强男弱”的模式

周喜俊作品多以女性为主人公,塑造了一大批富有个性、充满女性意识和女性独立精神的女性形象。其作品中的女性大多具有一种进取、好胜的男儿性格,而男性形象的性格要么懦弱、急躁,要么心胸狭窄,呈现出一种"女强男弱"模式的特征。这种模式既反映了作者独特的、内在的心理动因,也反映了社会外在创作环境、文化环境因素对其创作模式的影响。     

“男拳女舞”教学对中学生身心健康的影响——以上海市J中学为例

"男拳女舞"是体育教学以"健康第一"为指导思想,大力发展中华武术及健美操运动的简称,它突破了传统概念的学校体育教学现状。"男拳女舞"教学的实施使学生的身体素质和心理素质方面都可以得到显著提升。课题以研究体育学、心理学和社会体育学为指导,利用体质测试、问卷调查法和数理统计法等体育方面的科学研究方法,探讨了"男拳女舞"教育活动对中学生身体素质和心理素质两方面健康所产生的影响,以规范的报告形式详尽呈现。     

关于“青春的表白”,你需要知道的几个数字

对于这两个"表白"事件,你的评价又是什么?正处于青春年华的你,是否也曾经对某个"他"或"她"怦然心动,是否也曾经有向"他"或"她"表白的冲动?是否也曾为此辗转反侧、烦恼不已?……当遭遇这"少年维特之烦恼"时,你会向谁求助,又会如何跳出感情的漩涡?     

让学生的“性趣”更健康

班上有个女生琼敏,父母是生意人。一天,琼敏写信告诉我:"由于父母教育的缺失,自己在成长路上很艰辛。现在自己长大了,有些话不知道对谁说更好。希望老师能帮帮我。"我知道,她指的是青春期的烦恼。进入初中后,男女学生都开始进入青春期,生理上有了"第二性征",心理上却还没有准备好,常常不知所措。     

阎连科对“二女一男”原型模式的继承与革新

中国古代娥皇、女英的神话传说渊源流长影响深远,形成了中国社会文化中＂二女一男＂的婚姻爱情原型模式。这种模式深刻影响了中国人的两性观。阎连科在其长篇小说《日光流年》、《坚硬如水》和《受活》中,连续探讨这种模式,形成了自己具有现代性品质的两性观。文章运用原型批评和女性主义批评两种方法分析阎连科对这种模式的继承与革新,从而考察阎连科的两性观的现代性意义。     

隐没的文学主题——论《诗经·郑风》“女惑男”之诗

《诗经·郑风》中“女惑男”之诗以其清新健康、率真热情得到人们的喜爱和赞赏 ;可惜自汉代独尊儒术以来 ,在正统文学中再也见不到“女惑男”的主题 ,仅剩下无尽的闺怨与春恨。这个隐没的古老的文学主题值得反思 ,它表达一种古代文化的积极精神