语文教改新探

【正】新课程改革确定了"人文教育"的目标,倡导教学以"人"为本,全面推进素质教育,让每个孩子都健康成长起来。新课程改革给我们的语文教学也注入了无限的生机与活力,把课堂还给学生,让学生成为真正的课堂主人。在新课程下,构建开放、生动而有活力的语文课堂是所有一线教师的追求。一、让学生真正成为课堂的主人教育教学改革的宗旨是要给...     

职中语文教改的新探索

语文知识是形成各种技能的基础,职高学生手遍基础差．上好语文课是至关重要的。要搞好职高语文教学,就必须不断更新教育思想和教育观念,本文是就职高语文教学实践所做的一些探索和获得的一些感悟。     

职中中学生文学社活动与语文教改

近几年来,语文学科的教学改革,在全国范围内大面积展开。我校是一个以工科为主的职业中学,语文课在中专班里只开设一年,在职高班开设三年,程度参差不齐,但作为一门基础课和工具课,每个学生都必须学好语文。因此,我校以开展学生文学社活动为突破口,来摸索适应职业中学语文学科教学改革的路子,从而完善语文学科的“第     

高职语文教学现状及教改新探

高职语文是一门融工具性、实用性、人文性和审美性于一体的文化教育课程。对高职学生职业能力的形成和综合素质的培养具有重要的作用。但就目前形式来看,这门课程存在学科地位弱化,课程定位模糊,教学形式和手段落后及评价体系单一等众多的问题。论文分析了当前高职语文的现状,并提出高职语文改革应重视学生语文能力的培养,注重教学的实用性,把语文教学和学生的实际生活及专业联系起来,从而使高职语文的教学改革落到实处。     

中职语文教学现状及教改新探

我国职业教育近年来发展迅速,但由于总总原因仍然存在着很多问题。尤其是中职教育中的语文教学现状不容乐观。     

职中物理教改初探

一、调整和充实教学内容,强化实用性。近几年来,我们职中没有专用的统编教材,如果完全按照普中物理教材教学,势必影响专业需要,更谈不上很好地为专业服务。为此,在教学中,必须调整和充实教学内容,根据专业需要,强化实用性。主     

农职中生物学教改探微

生物学是农职中农林牧三大支柱专业开设的必修专业基础课之一。为切实加强基础课与专业课之间密不可分的联系,充分发挥学生学习基础课的积极性和主动性,几年来,我们针对职教特点,结合教学实际,进行了一些探索性尝试,现总结如下。 一、针对学生实际,激发学习兴趣 著名心理学家林崇德教授指出:“兴趣是一种     

农职中英语教改构想

现实中的农业中专学校的英语教学远远落后于时代社会的发展,从社会需要出发,制定科学的教学目标与措施,更新教材,改进教学方法,培养出合格的建设人才,已成为农业中专学校英语教学改革中的当务之急。 首先是教学大纲落后。恢复高考制度十七年,前十三年中,英语虽然是农业中专学校的必修课,却一直无纲可循,加之招生考试英语一直免试,所招学生英语水平参差不齐,教学目标与要求很难统一,给正常教学工作带来很多不便。一九八七年农业部教育司才组织编写了全国农业中专学校《英语教学大纲》,然而在使用过程中也令人颇感失望。其内容简陋,只能相当于全日制中学《英语教学大纲》的几根筋络。大纲要求不够明确,可能是考虑全国各地学生英语基础差异较大的原因,大纲规定对学过英语的学生写作要求是“无重大语法错     

工程图学教改新探

数控机床的应用带来了机械制造业生产模式的转变，这一转变要求我们对原有的制图教学模式作适当的调整，以适应生产实际的需要，因此作为一线教学人员，我们对这一课题展开了积极的探索，并提出了一些见解．     

职中语文教学改革刍议

语文是职业中学的一门文化基础科目。在科技不断进步，对劳动者的素质要求不断提高的今天，语文教学亟须更新教学思想，改革教学方法，逐步在知识传授的同时，培养学生多方面的能力，努力提高学生综合素质。这里我仅就职业中学语文教学中所需解决的几个问题作初步分析，并提出相应的改革建议。     

职中语文教学改革初探

当前,职业高中面临的困境,致使所招学生质量下降,根据社会的用人需求,迫使语文教学内容、评价模式进行改革。     

职中语文寓教于乐点滴

一、建立一种民主、平等、友好的师生关系寓教于乐强调教学是师生联袂演出,师生面临的是共同的教学目标和任务,只有双方携起手来,互相理解,互相尊重,密切合作,双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系,有了感情倾向,学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教,教学才能顺利进行。韩愈说得好":亲其师,方能信其道。"如果师生在情感上不和谐,教师对学生不热爱,甚至见到学生就     

职中物理教改应注重职教特色

我们郊区职中自八六年以来,已经连续招收了近十届职业高中班,包括机电、化工、家电、汽修,财会、营销等十多个专业。根据广大毕业生的信息反馈和本人担任职业高中物理教学的体会,我认为当前职高物理教学中有几个倾向性的问题,值得探讨。 一、教材内容应以“够用”为原则作调整充实,教学方法要适应专业培养的需要 职业高中学制三年,除去见习实习时间,真正课堂教学时间只有两年,而在我校一般职业高中新生入学时的文化素质相应低于普通高中生,既无升学压力,又存在偏重专业课的倾向。要使学生毕业时基本具有高中文化水平,给物理教学增添了一定的难度。为搞好职业高中物理教改,考虑所学专业应知应会的要求,对现行职高物理(理工类)教材基本要求的内容,我们觉得有以下五个方面问题值得进行研究:1、教材中有力学、热学、电学、光学、原子物理学等内容,其重点应在何处;2、教学顺序应作如何调整,才能与以后所开专业课     

职中语文教学教法探析

职业高中语文教学的目的,主要在于引导学生学会学习语文,自觉提高语文能力,使其终生受益。为了达到这个目的,我认为在语文教学的过程中,要特别注重对学生学习语文兴趣的激发,对各种语文能力的培养,以及对学生智力因素的最大限度的开发。寓教于乐,激发学生的兴趣笔者在教学中发现:学生对议论文不感兴趣,但平素却爱发议论,好争辩。我便因势利导,让学生在议论氛围中学习议论文,学生的兴趣自然就有了。学了荀子的《劝学》(语文基础版第四册),他们有两种观点:一种观点是学习应博学笃志,持之以恒;另一种是学习应有专业目标,注重平时的点滴积累。为了激发其兴趣,我先没有讲议论文知识,而是抓住时机,组织了一次辩论会。会前要求写题为“《劝学》之我见”的议论文,作为发言稿。辩论会开得很热烈。通过此次辩论,提高了学生学议论文的兴趣。由于反驳的需要,他们渴望老师尽快讲有关议论文的知识。于是我带着问题与同学共同剖析了多篇议论文。这样学,学得扎实牢靠,师生都有兴趣,感到轻松愉快。精讲多练,培养学生的能力职业高中语文教学就是要培养学生的听、说、读、写、思的能力。那么如何培养这几方面的能力?有些同行人士认为:教师传授知识多了,就可以自然化为能力。又有人不重视传...     

职中语文的快乐教学

职业中学的学生生源较差,学习没有压力,学习的热情和主动性不高,认为自己就是不爱学习文化课,学习成绩较差才来职业学校念书的;有的学生认为我就是来学习专业课的,学好一门技术就可以了,文化课就不用操那么大的心,尤其是对语文课兴趣就更不大。这些学生调皮好动,活泼有余而安静不足,上课好说话,好玩手机,有时还好睡觉。针对这些情况,如何上好一节语文课,让学生能注意力集中,学有所得,快乐学习,就成为一个重要的话题。     

浅谈职中语文教学方法改革

传统的应试教育忽视人的全面发展,职中语文教学改革也势在必行。中职语文课堂教学模式应以激发学生主体性与创造性为目标,尝试多种教学方法。     

职中语文审美教育初识

李岚清副总理在全国各省市教委主任美育学习班上说:“美育是贯彻德智体等全面发展教育方针的重要方面,是对青少年进行全面素质教育的重要内容。”同时又一针见血地指出,当前的学校美育“仍然是薄弱的环节”（见1995年7月29日《中国教育报》）。就目前职业中学的教育而言,这个问题尤为突出。有的教师认为,职业中学培养的是适应各个工作岗位需要的技术工人,因而在教育中比较注重政治思想教育以及知识的传授和技能的训练,而对审美教育却比较淡化甚至于根本没有列入教育的日程。其实,学校教育的所有课程,都与美育有关,而语文数学与审美教育关系尤为密切,它理应成为贯彻美育的重点课程。职业中学虽然     

职中语文教学的板书设计

职中语文教学的特点之一是教材内容多,讲授课时少。这就要求教师在教学中更要在“精讲”方面下功夫,而精心设计板书,是达到“精讲”的一条重要途径。 板书是课堂教学的重要组成部分,板书设计得好,能把复杂的课文简明化,将抽象的内容形象化。它不但能反映知识的重点和难点,还向学生表明在掌把知识、学习运用时应注意的地方,更为重要的是板书往往揭示了知识间的相互关系,对引导学生更深层地理解教材和课后复习都有提纲挈领的妙用。 板书的方法很多,要看具体课文而定,下面就我的教学实践,谈谈以下几种:     

职中生语文阅读漫谈

职中注重职业培训,对文化课的要求低,加之职中生本来文化基础薄弱,对文化课学习兴趣不浓,在这双重阻碍下,职中生要学好语文是很困难的。为改变这种状况,笔者尝试从语文阅读教学人手,激发学生的阅读兴趣,提高语文学习能力。     

语文教改忧思录

在大力推行素质教育的今天,在全国上下欢庆语文教改取得阶段性胜利的今天,我们在胜利光环的掩盖下,也应该看到语文教改所面临的突出矛盾。作为一线教师,我不得不把我的忧思写出来,以引起专家同仁的关注。