爸爸的身影

今年,爸爸调到滨海中学工作,我们全家人又高兴又犯愁。高兴的是我将到好的学校读书了;犯愁的是爸爸走了,我和妈妈在一起生活,就不能每天见到爸爸了。记得爸爸要调走的那阵子,正流行生红眼病,爸爸也被传染了,需要打针治疗。就在爸爸离开的那天,他想让我陪他打针,可我和小朋友在一起玩得很高兴,就没陪爸爸去打针。后     

明天开学啦

明天我就要背上我的小书包上学了。 我既高兴又犯愁。我还没玩够呢,想想真没劲。可是我又想,     

爱上每一次遇见

第一眼,我对你一见钟情;再一眼,我沉迷于你回环曲折的韵味;又一眼,我在你深邃、多情的眸里看见荡气回肠的历史,看见已逝的爱恨情仇、壮志伟业。这是"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"的曲折蜿蜒,是一种渐进式的熟悉,是一种细水长流的交心……我算起来是个懒惰又忘性大的人,若让我严格写一篇有关古诗文的鉴赏文章,怕是要出糗的,因为我脑子里的"存货"少得可怜,但我心仪古诗文,这情绪说不清道不明,类似于老舍对北平的情感。与古诗文的缘分,要追溯到那墨香四溢的童年了,回忆是简单又复杂的墨色剪影:一个小身影伴在一个伟岸的身影旁,我看着外公一笔     

中华经典诵读

4月26日晴多读古诗文能陶冶我们的情操,能丰富我们的知识,我爱读古诗文。本学期,我又读了不少经典诗文。诗仙李白、诗圣杜甫的诗脍炙人口,百读不厌,可我更迷恋宋代诗人陆游。陆游,字务观,号放翁。他十二岁能诗赋文,     

孩子的杰作

我们终于有新家了!能告别十五平方水的“白鸽笼”,到新家“安居乐业”,能不高兴? 我面对新家高兴没几天,就犯愁了:这“顶级”住宅区,左邻右舍全部是陌生人,上下楼彼此之间擦肩而过,严肃得好像相互都是透明似的,如果说打招呼,那也只是有礼貌地互赠一个微笑而已。为了这,我曾与妻抱怨过,感慨过:“还不如住在我们原来的‘白鸽笼’,在共用客     

注重诵读 注重理解——中考古诗文复习“四忌”

怎样指导中考古诗文的复习呢?全日制义务教育《语文课程标准》关于“古诗文阅读的评价”一项中有这么一段话:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程;考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”这里明确规定了古诗文阅读评价的原则和方向,自然也是中考古诗文命题的原则和方向。据此,对古诗文的复习应注重课本中古诗文的诵读,注重古诗文内容的理解,而不能违背这一原则,偏离这个方向。针对当前教学的实际,我认为古诗文的复习应做到以下“四忌”:一、忌沉溺练习,忽视…     

小兔运南瓜

今天,小兔来到南瓜地,摘了一个大南瓜。它想:妈妈一定会用这个南瓜给我做好吃的南瓜饼。这时,小熊猫骑着自行车来了。它对小兔说:你的南瓜真大啊!小兔说:嘻!妈妈一定会很高兴!可是,它没高兴一会儿就犯愁了:我怎样把大南瓜运回去呢?这时,小兔想:熊猫的自行车有轮子,可我的大南瓜没有轮子,不能像自行车一样,怎么办呢?小兔左思     

培养学生诵读古诗文的兴趣

<正>一、身教感染,激发学生诵读古诗文兴趣罗曼·罗兰说:"要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光。"要让学生对经典古诗文感兴趣,作为教师的我们首先要有丰厚的诗文底蕴,为学生营造一个充满浓厚诗文气息的课堂,时时刻刻地去感染学生,影响学生,让学生"入芝兰之室,久而自芳也。"如,我把诵读古诗文与识字教学紧密结合在一起,只要所学的     

众里寻“它”千百度——古诗文复习中的以学定教

【案例背景】古诗文在中学语文教学与考试中所占的重要地位,众所周知。翻开全国各地的任何一张中考语文试卷,其中古诗文的占分比重大都是:古诗文名句默写试题五题八空6分(有两题选作一题);课内古诗文阅读试题四题8分;课外古诗文阅读试题四题8分;古诗词鉴赏试题两题占4-6分。     

母亲节的礼物

一年一度的母亲节就要到了,“送给妈妈什么礼物呢?”贝贝开始犯愁了。 贝贝是一只漂亮的小花猫,聪明勤劳,又讲礼貌,很受小朋友们的欢迎。它有很多好朋友:小猪欢欢、小猫迪迪、小鸡乐乐、小黄鹂敏敏,还有辛勤的小蜜蜂克克。这不,贝贝找他们商量去了。 贝贝先来到小猪欢欢的家,欢欢正在家忙着做午饭呢。她一看到贝贝,就高兴地招呼她坐下来:“你吃过饭了吗?我正忙着做呢！”     

背影

学校要为全区中心学校的老师上一堂小学四年级语文示范课,决定让我来上,这真让人高兴!但我又有些犯愁。我们班有55位学生,上课的地方只有48个座位。去掉谁呢？无奈之中,我公布这一消息时宣称,要看看他们的表现。“这几天,谁不认真,谁就去不成。”     

古诗文名句默写

<正>[锁定考点]古诗文名句默写的考查范围,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中《附录1》的7～9年级学生背诵推荐篇目,题型以填空题为主。古诗文名句默写的形式,有直接默写、理解型默写、应用型默写等。[新题演练]一、直接默写:根据上句或下句默写古诗文名句。     

古诗文阅读应考三部曲

<正>在上海高考语文试卷中,古诗文阅读的分值通常在45分以上,抛开作文不说,古诗文在“积累应用”和“阅读”两个板块占比接近60%。它的重要程度,套用一句古话说,“得古诗文者得天下”。还有,古诗文阅读能力与语文综合素养又密切相关,古诗文阅读能力的提升,就意味着语文综合素养的提高。重视古诗文阅读,对语文应考来说,意义非同一般。如何提升古诗文阅读能力?如何在复习应考阶段提高阅读效率?这是大多数同学关心的问题。下面我们试着从三个方面.给大家提供一些应对的基本思路。     

第一部分识字写字积累

一古诗文积累要点分析古诗文默写是中考的重点内容之一。从考查范围看,它包含两方面的内容,其一是教材中要求背诵的古诗文名句,其二是《语文课程标准》推荐背诵的优秀古诗文。从形式上看,主要有这几种题型:①一般识记续接型。根据提     

初中开展古诗文诵读的几点做法

去年起,我在任教的初中班级中推行了古诗文诵读。学生们普遍喜欢这项内容,在吟诵、理解方面都有了进步,效果证明是较好的。一、从迎合中学生的兴趣点开始对于古文知识相对欠缺、又处于考试压力之下的中学生来说,古典诗文往往显得枯涩深奥,难以接近,所以,在起初进行古诗文诵读时,找出学生们的兴趣与某些古诗文内容     

他山之石,可以攻玉——巧用古诗文为作文训练添翼

<正>作文教学中,我尝试利用教材中的阅读教材,特别是古诗文阅读教材进行写作训练,这是一种很好的方法。学生花了很多时间学习古诗文、背诵古诗文,单纯为了获得试卷中的三十分,那太可惜了,老师可以利用古诗文这个"他山之石"攻作文这块"玉"。这样学生本来对学习古诗文不大感兴趣的,知道对写作有很大促进作用后,也会愿意学习古诗文。下面笔者从两个方面阐述如何巧用古诗文为学生写作添翼。一、巧用古诗文名句为作文的语言表达添翼     

文学类文本考查说略

江苏高考语文越来越强调阅读,一张高考语文试卷,就涵盖古诗文阅读、文学类文本阅读、论述类或实用类文本阅读三大阅读,古诗文阅读又包括文言文阅读和古诗歌赏析。阅读已经名副其实地坐稳了语文的半壁江山。在这三大阅读中,无论考题难度还是考生得分情况而言,尤以文学类文本最为严峻。我就文学类文本这一题型,重点谈谈2011年江苏高考语文文学类文本考查的趋势及其解构方式和考生必备的解题意识。     

大量诵读古诗文的基本策略

为了弘扬民族优秀文化 ,使小学生愉悦地与中华古诗文握手 ,我们从１９９５年起进行了小学生大量诵读古诗文实验 ,总结出了如下教学策略 :一、吟诵品味大多数古诗文讲究平仄 ,音韵和谐 ,琅琅上口 ,很适合学生吟诵。１ .自由读读 ,读通读畅“吟诵”是学习古诗文最合适的形式 ,但不能搞整齐划一的吟诵模式。应允许每个学生对诗文中的形象 ,诗文中的情味、语言 ,有自己独特的感受。可以由学生单独读 ,也可找伙伴读 ,你读给我听 ,我读给你听。只要读得准确、通畅 ,读得饶有兴味 ,无论是摇头晃脑地读 ,还是手舞足蹈地读 ,皆可。教师只在学生读错音…     

夏日戏水

"热死啦!"周六上午我一进姨妈家的门就嚷开了。小表弟听到我的声音,也跑来说:"哥哥,我家停电,空调用不了!"正当我和表弟趴在沙发上一筹莫展的时候,姨父从书房里笑嘻嘻地走出来,说:"别犯愁了,下午带你们去水上乐园!""万岁!"我俩高兴得一跃而起,争相去准备游泳用具。     

刀刀妙语

犯愁刀刀:"人们都说:‘儿行千里母担忧,母走千里儿不愁",我妈串门刚走了一天,我在家就犯愁了。"同学:"是怎么回事?"刀刀:"我饿了,没人给我做饭,我能不愁吗?"