用激情感染激情

德国教育家第斯多惠说，“激情感染着激情，一个教育者的真诚的宗教心情会在学生身上澈起同样的心情”。苏霍姆林斯基也说过类似的话，“真正的教育能手是满怀激情地讲课的”。     

用激情感染求知的孩子

激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验,是教材与师生生活体验撞击出的火花.那么,在语文教学中,重视激情的开发就具有十分重要的意义.就教师而言,激情是取得课堂教学成功的前提.一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的.而激情源于感动,感动是形成教师课堂教学激情的重要因素.……     

用激情感染求知的孩子

激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验,是教材与师生生活体验撞击出的火花.那么,在语文教学中,重视激情的开发就具有十分重要的意义.就教师而言,激情是取得课堂教学成功的前提.一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的.而激情源于感动,感动是形成教师课堂教学激情的重要因素.     

用激情点燃激情

激情,是语文的底色。但所有陈述“语文何为”的句子,似乎都没有把激情直截了当地置于重要的位置。我们说,语文是对诗意的追寻;我们说,语文是要呵护学生心底最柔软的东西;我们说,语文是要为学生打好精神的底子。可是忘了追加一句,所有这些理想的信念,无不需要激情的支撑。教师没有了激情,追寻诗意的课堂就成了一句空话。语文课往往是靠激情获得力量的。许多人在回忆自己的精神发展史时,都会提到语文老师的人格魅力,提到语文课堂的情感温润,甚至他们的生命轨迹,可能就是由一堂充满激情的语文课偶然决定的。下文中龙小华老师选择当教师,不就是因为倾倒于大学时代吴老先生课堂上的激情风采吗?反之,一堂没有激情涌流的语文课,是无力给学生的心灵留下印迹的。请回忆一下,中小学时代那么多语文课,哪些课给你留下了深刻的印象?除非是流淌着激情的,除非是拨动了你心弦的,你才会梦牵魂系,刻骨铭心。非但语文课,就是其他学科甚至理科的课堂,也同样需要激情的滋润。什么样的教师算是优秀的?仁者见仁,智者见智。我们以为最简单实用的定义,就是他有本事让学生对自己所教的学科如痴如醉,也就是说,他能点燃学生对本门学科的激情。就像心灵只能由心灵唤醒一样,激情也只有激情能够点燃。一个不热爱数学的老师,是难以让学生     

在题海中提升自我 用激情感染学生

<正>1遨游题海,做挽救学生的救生圈我是在翟店中学的生物老师突然提出退休,生物教师空缺时,硬着头皮上任的。因为学校在农村,规模小,全校就一个生物教师,而且没有同科的指导老师,遇到问题只能靠自己,困难重重。就高三教学而言,上课以复习为主,虽然是章节性复习,但往往综合性也很强,也会出现把不同章节的知识点融合到一个     

用激情点燃语文课堂

如果说广博的知识和对教材的深刻理解是做一个好教师的前提,那么富有激情的授课艺术则是激活学生学习兴趣的关键.本文从三个方面分别阐述了如何用激情点燃语文课堂,如何唤起学生的激情和兴趣,以供参考.     

用激情点亮课堂

<正>假期读了《影响教师的100篇教育美文》,许多小故事深入浅出地告诉我们做一名优秀教师要具备许多优良品质,诸如爱心、责任、宽容等等。在我看来,这诸多优秀品质的源头活水便是——激情。激情是什么?语文教育专家于漪老师说:激情是语文教师必备的素质。对于一个教师来说,激情是一个全方位展示师德情操,人生态度,学识修养的窗口。一个优秀的教师,一定形成了自己的教学风格,一     

用激情点燃梦想

在漫长而枯燥的高三复习备考过程中,你是否感到力不从心?在日复一日、繁重琐碎的学习面前,你是否觉得劲头不足?想认真学习却又无法专心致志,头悬梁,锥刺股而成绩平平,这种学习     

用激情灌溉课堂

教学要因人而异地采取相应的教学手段,有目的地发展学生的良好心理品质,激发他们的学习热情,做到用他们的激情来灌溉课堂……     

用激情灌溉课堂

教学要因人而异地采取相应的教学手段,有目的地发展学生的良好心理品质,激发他们的学习热情,做到用他们的激情来灌溉课堂……     

用激情点击希望

尽管窗外寒风依旧,但我们的心中却是春意盎然——充满了生机和力量的春天!本刊自2001年最后一期试改版以来的短短一个多月中,众多的信息以各种方式迅速反馈到编辑部。热心的读者在对我们的刊物表示肯定和喜爱的同时,也提出了他们希望通过本刊所要了解的诸多方面以及刊中存在的不足。这些充满了真挚情感的来电、来函,对编辑部的每—位同仁来说,都是一种鞭策和鼓励。因为我们知道:您的希望就是我们改进工作的方向,您的支持     

用激情打造理想

加入世贸组织,中国人用１５年的时间实现了自己向往已久的理想;申奥成功,更是激情淋漓尽致的展现;足球出线,中国人用激情圆了４４年的梦。这些都证明了中国人已进入了一个充满激情的时代,用     

用诗歌点燃激情

情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。语文课堂可以用诗歌来点燃激情。     

用激情成就事业

自担任中心学校的校长以来，我一直秉承“用激情成就事业”的信条，努力当好“总负责人”的角色。近年来，我镇中心学校的工作取得了较好的成绩，得到了上级部门的肯定和社会的认可。     

用激情点燃热情

一、课题的立项依据与研究意义 《义务教育英语课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体",如何按照课标提出的"着重培养学生的英语实践能力"的标准,做到初中英语教学的与时俱进成为新课标下初中英语教学的关键.因此,研究如何用教师的激情激发学生的激情具有非常重要的现实意义.     

用激情点燃语文课堂

苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学．能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考．对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊．学生在学习中感受到自己的智慧和力量．体验到创造的欢乐．为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲,”那么．怎样才能使我们的语文课堂充满激情呢？     

用激情点燃英语课堂

在英语教学中,我们经常会有这样的尴尬与无奈:自己备课很充分,每个环节都精心设计,但是一节课下来,发现课堂死气沉沉,学生无精打采,教学效果甚微。冷静审视,我们的英语课堂不是缺少教学的方法与技巧,不是缺少现代的设备与手段,不是缺少先进的思想和理念,缺少的是情感,是教师的情感,学生的情感,师生互动的情感。情感是英语课堂的灵魂,英语课堂要让师生激情燃烧起来。     

用激情提升语文课堂

“文章不是无情物”,我们语文课本中所选的古今中外的优秀文章,无一不关乎着人文、人性、人情。“登山则情满于山,观海则意溢于海”,高山、名川、清风、明月,都寄托着一定的情感。     

用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。