戎乡一体化下农村教育的信息化建设研究

教育信息化建设是构建城乡教育一体化的重要手段,也是促进农村信息化的有效模式。本文分析了城乡一体化与教育信息化的相互关系,并针对目前农村教育信息化的现状和问题,就农村教育信息化的经费筹集、自身信息化建设以及与城镇教育体系融合等方面来讨论如何有效促进城乡教育一体化的建设。     

新时期农村教育的发展方向

农村教育问题是农村问题的缩影,城乡二元社会结构忽视了农民的存在和需求,使农村教育偏离了方向.在城乡一体化建设的背景下,农村教育应该着眼于城乡一体化建设,树立城乡一体化的教育观念,尊重农民的教育愿望,促进农民生存环境的改善.     

信息技术环境下的城乡教育公平探究

有效而充分地利用信息技术可以在很大程度上弥补城乡二元分割造成的不良影响,促进教育公平和社会公平。为此,必须在认识城乡教育不公平现象的基础上,加大政府对农村信息技术教育的投资力度,建设现代信息技术教育平台,通过城乡资源共享改革农村教育的内容、方法和手段,加强师资队伍建设,增加农村人口受教育机会,改变农民的教育观念,尽快缩小城乡教育差距,促进教育均衡发展,构建和谐社会。     

公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析

学前教育公平是教育公平的起点和基础。公平视域下我国城乡学前教育发展差异日益显著,不公平状况日益严峻,集中表现在城乡学前教育发展起点不公平、过程不公平和结果不公平。城乡经济发展不均衡、教育资源分配不均、农村学前教育质量缺乏监管是造成城乡学前教育不公平的主要原因。为促进城乡学前教育公平,缩小城乡发展差异,应大力推进农村学前教育普及,尽快满足广大农村幼儿接受学前教育的基本权利,促进城乡学前教育起点的公平;改革城乡学前教育人力和物力资源配置机制,提高农村幼儿教师水平和办园条件,确保城乡学前教育过程的公平;加强农村幼儿园课程和教育质量的监管,提高农村幼儿入学准备的质量,保障城乡学前教育结果的公平。     

我国城乡二元教育市场浅析

我国城乡教育严重失衡,城乡二元教育市场差距越来越来大,已经严重到影响教育公平,教育的发展。本文试图从我国城乡二元教育市场形成的特征、原因、危害方面分析,试图从破除城乡二元对立的思维模式,坚持城乡统筹发展,缩小城乡教育差距;加大对农村教育市场的投入,促进农村教育事业的发展;农村教育市场中的教师队伍建设,建立城市,农村师资互助体系;动员全社会关心支持农村教育事业。这四个方面协调城乡二元教育市场。     

和谐农村建设视角下的城乡教育财政公平探究

教育财政公平是教育公平实现的关键,有效而充分地利用现代信息技术是促进教育公平与和谐农村建设的捷径。为此,政府要加大对农村教育的投资力度,尽快构建先进的农村现代信息技术教育平台,通过城乡资源共享,加强农村师资队伍建设,发展农村远程教育,加大贫困生资助力度,增加农村人口受教育机会,尽快缩小城乡教育差距,促进城乡教育公平与和谐农村建设。     

以城带乡推进教育均衡发展

农村教育是城乡教育均衡发展的重点和难点,除依靠投入可以改善的硬件外,农村学校主要弱在师资和管理。为办好农村教育,让每个孩子“上好学”,享受幸福教育,我们确立了以城带乡、扩优扶弱、城乡互动的思路,把校长、教师作为促进农村学校内涵发展的根本,扭紧校长、教师、管理这三个关键,缩小城乡差距,推进城乡教育均衡发展。     

濮阳市农村中小学教育公平存在的问题及对策研究

促进农村教育公平发展,对于统筹城乡发展,促进城乡一体化、新型城镇化建设,全面建成小康社会,实现社会公平具有重要的意义。濮阳市农村中小学在推进教育公平方面存在诸多问题,农村教育经费投入不足,办学条件较差,师资队伍结构不合理,教学质量不高,缺乏社会、家庭支持。必须从完善相关制度,制定相应政策,加大财政投入,提升农村教育水平入手,实现城乡教育公平,促进社会公平、和谐发展。     

以城乡教育有特色融合发展促进乡村教育振兴和农村教育现代化

发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国面向教育现代化的十大战略任务之一.中国特色的现代化教育既有中国城市教育特色又有中国农村教育和乡村教育特色,是城乡教育相互融合和促进、优势互补、共同实现现代化的教育,不是要把城乡教育变成无差别、无特色的"千校一面"的教育,更不是把农村教育和乡村教育变成城镇化标准的教育.乡村教育振兴和农村教育现代化应该在城乡教育有特色融合发展引领城乡教育一体化均衡发展的基础上推进和实现.     

农村小规模学校的困境与出路——基于湖北省某县的个案分析

城乡教育一体化进程中,小规模学校成为制约农村教育发展的一大难题,发展农村教育必须解决好小规模学校问题。农村小规模学校在今后若干年内仍然有其存在的必要和价值,建设发展小规模学校是优先发展教育、促进城乡一体化和解决民生问题的重大课题。     

中国农村公共教育政策探析

建立农村公共教育制度是我国农村教育发展的制度保障和政策支持。但目前我国农村公共教育政策的制定正处于起步阶段。我国农村公共教育政策的制定应以科学发展观为指导,以建立和谐社会为终极目的,以促进农村社会经济协调发展为重要任务,以实现社会公平和正义为基本出发点,以实现教育公平为现阶段的主要目标。应建立城乡一体的公共教育制度,制定农村公共教育基准,应在同一行政区内实行统一的公共教育财政拨款制度。农村公共教育政策要实现制度化和法治化,并与我国以建立和谐社会为目标的公共政策相协调。在当前阶段,我国农村公共教育政策应以消灭城乡公共教育差距和教育不平等、促进城乡公共教育发展为基本任务。     

城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展

城乡教育一体化作为当前我国基本教育政策,深刻影响着农村学前教育的振兴,关系到农村幼儿教师的专业发展。探寻城乡教育一体化与农村幼儿教师专业发展的密切关系,有助于促进农村幼儿教师的专业发展。必须切实发挥城乡教育一体化的制度功效。为此,应努力建立城乡教育一体化投入保障机制,激发农村幼儿教师专业发展的内在动力;建立城乡教育信息资源共享机制,搭建农村幼儿教师专业发展的技术平台;建立和完善农村幼儿教师的继续教育培训机制,提供农村幼儿教师专业发展的有力支持;提供积极的专业引领,有效引导农村幼儿教师的专业发展。     

城乡统筹视域下农村教师专业发展的障碍及其对策

城乡统筹发展是缩小城乡差距、促进社会公平的有效途径,是推进城乡发展一体化的客观要求。其中,城乡教育统筹发展是城乡统筹发展的重要内容,是化解城乡教育失衡问题的重要途径。农村教师专业发展是农村教师队伍建设的重要内容,对于提高农村教育质量、推进农村教学改革具有决定性意义。     

西藏远程教育实施过程中应注意的几个问题

农村中小学现代远程教育作为信息化国家建设的组成部分,对于实现西藏教育的信息化具有重要意义。在项目建设过程中我们要深刻认识到实施农村中小学现代远程教育工程是推动我区农牧区教育快速发展,促进农村繁荣和社会进步的战略需要,是提高西藏劳动者素质,服务“三农”的重要举措,是缩小城乡教育和区内外教育差距,促进城乡教育均衡发展、实现西藏教育信息化的重要机遇,也是我国农村教育课堂教学改革发展的方向。     

农村中小学现代远程教育应用的思考

一、应用的困惑：农远设备不足却又闲置 农村中小学现代远程教育是通过教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室三种技术模式,将优质的教育资源从城市传递到农村中小学校,促进城乡教育资源共享,提高农村教育质量和效益,实现城乡教育的均衡发展：同时培训农村党员干部,为农民提供经济、市场信息和实用技术,促进当地社会经济发展。     

新文化建设视角下的农村学校功能探析

学校教育作为人类文明传承与发展的重要方式与途径,对青少年个人发展起着至关重要的作用,在引领农村文化建设、促进乡村振兴发展方面发挥着不可替代的作用。为此,应当在审视农村学校功能的基础上,以基础教育课程改革为抓手,促进农村教育来推动农村社区发展;开发农村文化资源以及农村学校服务社区的功能;不断深化农村教育体制改革,推行多元化办学模式;推行城乡教育一体化,促进城乡教育均衡发展。     

健康的城镇化与城乡义务教育均衡发展研究

我国一直把促进教育公平作为基本政策,并为此进行不懈努力。目前教育不公平现象仍然很多,但焦点则是城乡义务教育的差别。根据相关统计数据,城乡教育差别的根源并不是教育资源城乡分配不公平,而是城乡社会结构的差别以及制度化的城乡二元结构。农村社会过于分散导致教育资源分散,难以有效改善农村教育条件;而城乡二元结构限制了农民工子女进城学习,这导致了留守儿童的教育问题。坚持中国特色的城镇化道路,促进城镇化健康发展,消除城乡差别是促进城乡教育均衡发展的根本途径。     

多层次农村教育是推动成乡一体化发展的有效途径

搞好农村基础教育,是培养社会主义建设合格人才的需要。职业教育技能培训促进城乡互动发展,是农村特色经济的重要支撑。自学考试向农村延展有利于缩小城乡教育差距,培养农村＂用得上、留得住＂的专门人才。多层次农村教育是推动城乡一体化发展的有效途径。     

研学旅行与城乡教育均衡发展

随着2012年国务院《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》出台,我国农村教育进入后撤点并校时代,这就意味着农村教育将以独立的姿态继续发展。统筹城乡教育均衡发展是后撤点并校时代的新要求,研学旅行则是推动城乡教育均衡发展新路径,保持农村文化,促进城乡教育一体化的双向流通,将对城乡教育均衡发展和教育公平产生重要影响。     

积极探索城镇教师支教新模式

在教育发展中,农村师资力量相对薄弱的状况一直制约着农村教育质量的提高和城乡教育的均衡发展。2004年,运城市把城镇教师支援农村教育作为加强农村师资力量、加快农村教育发展、促进社会主义新农村建设的一项战略举措,坚持因地制宜,注重政策引导,推进制度创新,优化了城乡教师资源配置,扩大了优质教育资源,加快了城乡教育一体化进程,使运城市农村教育工作实现了历史性飞跃。两年来,全市2000余名城镇教师志愿支援农村教育,1万余名农村教师得到了培训提高,10万余名农村学生享受到了优质教育,200余所偏远山区学校摘掉了落后的帽子,城乡教育基本…