根字练习(十)

正传说中燧人氏发明钻木取火后,我们的祖先进入了文明时代,开始用火煮食、驱寒、驱赶野兽……至今,"火"已经成为我们生活中必备的一个"部件"。甲骨文"火"用线条勾勒出火的外形,后来字体逐渐演变成现在的样子,"火"部的字多与火有关;"四点底"也是由"火"演变而来的。     

秋高气爽

【说文解字】现代汉字"秋"写作从禾从火,以前火在禾之左或右,现在固定在左,因而一般人误以为秋是"火"字旁。其实这是字形的讹误。"禾"是象形字,像庄稼禾苗之状。"火"本跟"禾"     

添柴人

男孩从监狱里参观回来,问爷爷:"为什么监狱里会有那么多坏人?"爷爷想了想,回答道:"因为他们的心中有一团火。"男孩好奇地问:"是什么火?""那是罪恶之火。"爷爷说。"是谁点燃他们的罪恶之火呢?"男孩继续追问。"其实,在每个人的心中,都有一个这样的火种,而     

从清雍乾时期湘鄂西地方文告看土家族居住习俗变革

土家族的居住文化以"火铺"文化为中心,改土归流以后,流官"禁男女同坐卧火床",实现了"火铺"与床的分离,然而,"火铺"却以其适应性、经济性、社会性三大特征一直延续到21世纪初。它说明人们对生活方式的选择并不完全是被动的,它是多方面综合作用的结果。     

反目的兄弟——四点底篇

上一期中,其其一行人拯救了立刻火。他们又向钻地道进发,打算唤醒弟弟慢慢火……洞口看上去黑黑的,地道深不见底。立刻火运足力气,头发燃烧起来,照亮了前面的路。灯、灿、炉、炯、炼、灵围在他身边,一起为其其三人开路。"站住!这是慢慢火大人的领地,不许乱闯。"一个扎着冲天辫的娃娃厉声道。他穿着蓝色的肚兜,上书一个"点"字。"点点,我是立刻火呀。"立刻火说。"哦,我说是谁呢,你来做什么?"     

试论彝族火神话与火崇拜

彝族是一个典型的"火"的民族。彝族火文化历史源远流长,内容博大精深,表现在彝族火神话史诗传唱以及各种火崇拜习俗中。彝族火神话及其习俗,是其民间信仰体系的重要内容和主要表现,它们共同构建并表征了彝族火文化精要。它以顽强的传承和再生力植入世世代代的彝族人群体和个人身上,由此形成了彝族别具特色的火的民族个性与文化模式。     

河南沁阳“高抬火轿”乐舞文化变迁的因素分析及路径选择(一)

高抬火轿舞蹈的艺术形式的物质载体是人的身体,高跷和花轿是其主要的艺术表现工具,主要表现手段以人体抬花轿、踩高跷的动作。本文对"高抬火轿"的研究,是对某一个特定环境中的"高抬火轿"表现形式方面研究,也就是说呈现出全景式的传统"高抬火轿"。主要是通过田野调查收集文献分析影视、图片等素材。并且呈现出,此次研究主要是为中华民族文化理论的扩充增砖添瓦。     

《简爱》中的“火”意象

"火"及火意象在小说《简·爱》中被反复提到,被赋予了种种情绪、气氛及至主人公命运的深层次内涵,本文将从愤怒之火、爱情之火、温暖之火、生命之火来谈谈"火"在这部小说中的意象。     

红红火火

正红红的,亮亮的,暖暖的,那是什么?没错,就是火。我们的生活离不开火,最早的火是我们的祖先从自然界得来的天火。从熊熊大火中取一团仔细一看,是不是长这个样呢?书写"火"的时候请注意笔顺,点、撇、撇、捺。火字旁和火的笔顺相同,小朋友请选一选,怎样搭配舞伴更合适呢?火所在的位置不同,它的大小和书写方式也不同哟。     

关于“火”

<正>人生丰富多彩,人事纷繁缭绕,人间气象万千。作者仅借助一个"火"字,便把这"人生""人事""人间"万象描画得淋漓尽致。多视角、多层面地展现了因"火"而生、缘"火"而起的社会生活和心灵皈依,从而道出了"火"在人们生活中的地位、价值等。火——你自莽原生成,你从远古走来;你承载着灵慧,你裹挟着激情,一路踏歌而行。那抵御寒凉、温暖人间的是你吗?那驱除黑暗,照彻心灵的是你吗?那焚毁愚昧,涅槃文明的也是你吗?你是腐朽和芜杂的天敌,你是开拓和进击的助手。作为圣火,是你点燃了     

试析《住在火里的人》中的“火”意象

《住在火里的人》是加拿大女作家玛格丽特·劳伦斯"马纳瓦卡"小说的第三部。小说中的"火"象意象具有双重象征含义:一是小说中的童谣所象征的充满痛苦煎熬的现实困境,令人想要逃脱又深感无力。二是小说中喻指的《金枝》中的神话学意象,在"火"的困境中只要保有檞寄生这一核心,便不会被火毁灭。"火"的意象层次丰富地展现了斯泰西的个人追寻和成长历程,同时也体现了作者对"女性"和"生存"这两大主题的一贯关注。     

"体验法"在小学语文中段阅读教学中的实践与感悟

课题:人教课标版小学语文四年级下册第31课<普罗米修斯>片断一:谈"火"导入,引发体验师:在很久以前,人们只有靠火取暖.(板书"火"字)要是没有火,那将会是一种怎样的情景呢?     

母子火山——塔尔火山

"塔尔火山"是一个十分奇特的火山,在它的火山口湖中,有一个小火山,就像袋鼠妈妈的育儿袋中还有一只活泼可爱的小袋鼠一样.塔尔火山和它的"爱子"一起构成"母子"火山.这个有趣的火山就在菲律宾的吕宋岛上.塔尔火山顶上的火山口有25千米长,15千米宽,面积约300平方千米.火山口中积聚了不少水,形成了一个火山口湖,叫"塔尔湖".     

圣火意象的文化人类学考察——从奥运圣火说开去

火意象的崇高性和奥运会的宗教性使二者很容易找到了契合点。从一开始"火"就在奥运会的宗教仪式性的借用中被赋予了"和平"的象征意义。用文化人类学的观点来说,火有原型,且在人类的集体无意识中形成一种意象。世界各种文化体系都有对火意象的内涵的阐释,这使"火"具有了某种超越文化体系局限的价值同构性,因而引发了全球性的文化认同。     

元刊《事林广记》中的元朝“火德”说

至顺、后至元本《事林广记》云"今大元皇帝亦以火德而王天下",即元朝的德运是"火德",实际上元朝从未有议定本朝德运之举,蒙古统治者对中原王朝"五德终始"政治理论毫无兴趣。《事林广记》中的元朝"火德"说出于刊刻地建阳一带书坊、士人的编造,编造的心态是其历史记忆中对金朝的敌视,五行中"火克金"而金朝又为元朝前身大蒙古国所灭,因此元朝被书商、士人认定属"火德"。     

英语课堂教学之“三味真火”

英语课堂教学的目标是促进学生对语言知识的掌握和语言技能的提高,不断提高学生的综合语言能力。本文将结合英语课堂教学案例谈谈如何有效点燃英语课堂教学的"三味真火"——趣味之火、真实之火、思维之火,强健英语课堂的"筋骨",丰满英语课堂的"血肉",让英语课堂教学走向高效。     

英语核心词“火”词源研究

火是人类赖以生存的一种基本物质,在美国语言学家斯瓦迪士的核心词《百词表》中居第82位。通过对英语火概念的词源及用法考察发现,"火"的语义特征表现为:第一,火是燃烧的,有热度的;二,其次,火是红色的,也是耀眼的,可以做记号。     

我和老妈

火遇上了纸会怎样她就是我妈,正处于更年期,我则处于青春期。爸爸曾不止一次笑着对我说:"女儿,当一堆火遇上一张纸,你说结果会怎样?"我瞪了他好一会儿才说:"爸,你说谁呢?"其实,应该是火遇上火才对。     

王占宝:《盗火者》——给予教育变革者自觉与自信

推荐书目:《盗火者》邓康延、梁罗兴等编著,新星出版社,2014年版《盗火者》一书是凤凰卫视超人气纪录片《盗火者》文字扩编版。邓康延及其团队经过两年工作,深度采访了30所大中小学、50位一线教师、20位学者教授后,呈现给大家10集《盗火者》,每集30分钟,分别为《重回人的语文》《呵护童年》《天梯——寒门学子的出路》等。这些影像,呈现了民间"盗火者"的探索与尴尬,也还原了体制内"盗火者"的不懈与无奈。《盗火者》分上下辑。上辑《观火》,披露了纪录片中大量未能详尽的人物故     

宋代的“德运”之争与大火星的祭祀

随着宋朝的建立,太祖确立了"火德"的五行运次。宋太宗、宋真宗时期,朝臣、布衣对赵宋王朝的"徳运"提出了质疑,先后出现了"金德"和"土德"的说法。宋真宗经过权衡利弊之后,谨遵祖宗家法,仍以"火德"昭告天下。与此相应,在国家的祭祀大典中,荧惑星、大火星、赤帝和感生帝的崇祀始终居于较高位置。究其原因,应与两宋推崇的五行尚"火"和"炎炎火德"有密切关系。