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班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的,如果班集体没有凝聚力,没有一个共同的奋斗目标,班集体就会失去动力,反之则会把全体成员吸引到一起,使大家产生积极向上的强烈愿望,学生们能心往一处想,劲往一处使,在共同的奋斗中使班集体形成一种朝气蓬勃、积极进取的精神面貌。作为班主任,应如何增强班级的凝聚力? 相似文献
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白兰 《中国职业技术教育》2006,(17):29-30
一个优秀的班集体不可能自发产生,也不会随着时间的推移自然形成,只有通过班主任的智慧和创造性的劳动以及班集体成员的共同努力才能逐步建立。为此,在班级组建之初,笔者和学生共同议定了“班规”,其内容涉及纪律、学习、劳动卫生和财产管理等方面;定出的班训为“乐观自信,团结奋进”。 相似文献
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建设好一个良好的班集体,有利于学生健康成长。本文从六个方面阐述如何建设好良好的班集体。建设良好的班集体是教育工作者的一项重要任务,需要广大教育工作者不断地探讨。不断地创新和完善。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是教师和学生开展双边活动的基本组织形式。一个良好的班集体,既不是学生个体简单的组合,也不是凭借班主任一番热情和愿望轻松建立和发展起来的,而是借助一种特殊心理凝聚力形成的群体。著名的教育家苏霍姆林斯基曾指出:“集体是教育的工具。”一个健康向上、富有朝气、全面发展的班集体,对每个学生个体的发展有巨大的教育作用、激励作用和约束作用。凝聚力的产生对加强班集体建设有着十分重要的意义。一、目标牵引是班集体凝聚力形成的内存动力一个班级应有一个集体的奋斗目标,它具有强烈的指向性… 相似文献
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创建班集体的自主管理机制,是发展学生自主性、能动性、创造性的基础。班主任在班级管理的过程中,应有效激发学生自主管理的意识,指导学生学会自我管理,为每一个学生提供自主管理的平台,做到使每个学生既是管理的对象,又是管理的主体,从而达到优化班级管理的目的。 相似文献
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班级是学校教育、教学的基本单位,是学生健康成长的摇篮.班集体是班主任全面实施素质教育的重要载体,班主任是班级的中心和灵魂.建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须付出相当大的努力,本文对此进行了探讨. 相似文献
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<正>班级是学校管理的最小单位,学校是由每一个具体的班级组成的,可以说,班级管理将直接影响学校整体管理质量。班集体建设对整个学校具有重要的影响和作用,且对每个学生的成长和发展具有直接关系。那么,班主任如何培养良好的班集体,有效管理班级学生,使班级班风正、学风浓呢?笔者结合多年班级教育管理经验,谈谈看法。一、仔细了解研究学生班主任要全面了解学生情况,具体来讲既要了解学生个体又要了解学生群体;既要了解学生的现在,又要了解学生的 相似文献
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在十多年的班主任工作经历中,我特别注意增强班集体的凝聚力,让班级成为孩子们的快乐家园。一、营造温馨的教室教室是学生的家,为了让班级拥有家庭氛围,我经常从优化教室环境人手,发动学生参与教室布置,这在无形中强化了学生的主人翁意识与合作意 相似文献
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班集体是学校进行教育工作的基本单位。班集体建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系,它是学生进行德、智、体、美、劳教育的主阵地,也是树立良好校风,搞好校园文化的基础。而班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱与班主任的工作和指导密切相关。 相似文献
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薛胜伍 《学生之友(初中版)》2011,(13):80-80
一个人的生长环境对其一生发展起着非常大的作用。对于学生来说,班级集体氛围的好坏直接影响其健康成长。作为班主任营造一个好的集体氛围非常重要。如何营造?这需要班主任用心来经营,笔者根据经验,觉得可以通过以下几个方面去尝试: 相似文献
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苗苏红 《读与写:教育教学刊》2011,(2):170
班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,因此,班主任在学校工作中有着举足轻重的地位和作用。班级是组成学校的"细胞",细胞的优劣直接影响"机体"的健康与活力;班级又是学生的第二个"家",这个家管得好坏,直接影响"家"庭成员的健康成长。班主任是班级的组织者,是学生的第二个"家长",所以担当班主任工作就是勇挑重担,搞好班主任工作是光荣的,也是艰辛的。 相似文献