基础音乐教育与“体验音乐”

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的一种艺术形式，它蕴涵着丰富的人类文化和历史内涵。而音乐课便是对学生实施美育教育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。     

音乐教育对和谐人格的培养

社会和谐是我们党不懈奋斗的目标。构建和谐社会离不开社会的和谐发展。社会和谐发展要求社会成员具有和谐的人格。培养和谐人格成为教育的重要任务。而音乐教育由于其内在的追求和谐的宗旨,音乐手段本身的和谐性等等方面的性质,对和谐人格培养有突出的作用。     

少儿音乐教育与人格培养

音乐教育是一种艺术的教育,是美的教育。这是一项重要的事业,是一项关乎人格塑造的事业,作为音乐教育工作者,尤其是少儿音乐教育工作者,更是负有神圣的责任。     

论中学音乐教育中的和谐人格培养

音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。中学音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操。更确切地讲,音乐作为人的知识结构中的重要组成部分,如果从学科教育的角度来分析,其价值和魅力是其他任何学科所无法比拟和取代的,它是培养健康和谐人格的现实需求。所谓人格就是个体与所处的社会环境在交互作用的过程中所形成的一种独特的身心组织。和谐人格培养是现实针对性很强的基     

音乐欣赏与培养学生个性人格的关系

音乐教育是学校素质教育的重要组成部分，音乐欣赏是艺术欣赏的一部分，也是艺术教学的一个分支。音乐欣赏的目的是培养人的高尚品质与情操，提高艺术修养和艺术审美能力，发展个性、完善人格；音乐欣赏是人们本能的精神需要，是人类特有的一种高级的、特殊的、复杂的精神活动。马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你就必须是一个有艺术修养的人”。     

音乐教育对人格素质的影响

古人云 :不积跬步 ,无以致千里。音乐艺术给人的教育是春雨润物无声 ,厚积而薄发。在潜移默化中逐渐渗入到人的心灵深处 ,净化人格 !日本音乐教育家铃木先生讲过 :音乐教育的目的不是刻意地培养一些少数伟大、杰出的所谓天才 ,而是希望通过音乐教育把每个孩子提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到极优秀的程度 ,而事实上这也是每一个人所应追求的目的。由此可见 ,音乐教育对一个人的成长有不可估量的影响。那么音乐是怎样对人格起教育作用的呢 ?本人通过多年的教学实践 ,认为主要从以下几个方面来体现 :一、歌曲歌曲教学在小学课本中占主…     

音乐教育与青少年学生的健康成长

音乐以其丰富多样的艺术表现力、感染力充分地满足广大未成年学生生机盎然、活泼好动的天性。音乐教育在提供娱乐功能的同时也有着潜移默化地育人功能,经学生的在思想意识、个性特征及精神气质和生活方式都会在长期音乐熏陶中发生良性的变化,进而会形成一种具有牢固稳定性的心理定势,使学生养成健康的心理和良好的行为习惯。因此,学校音乐教育必然是现代素质教育中不可或缺的一个组成部分。     

新世纪的音乐教育应注重人格的重塑

21世纪的音乐高等教育,既面临着科教兴国、西部大开发和高等教育大众化的良好机遇,也遭遇师资力量、培养模式、教材、学生就业等方面的严峻挑战。因此,必须以普及音乐教育,提高全民素质为目标,加强师资队伍建设,重视学生人格的塑造,努力形成具有中国特色的音乐高等教育。     

浅谈音乐教育与人类的情感发展

艺术最早是以音乐形式表现出来的,音乐拥有较强的感染力和普遍性.良好的音乐内在情感感受能力有利于学生的音乐学习,形成情感共鸣,从中领会音乐家高深的艺术境界,使学生自身的艺术境界和情感得以升华.因此,音乐教育要注重学生对音乐内在感情的培养,增强学生自身修养与艺术造诣.     

论音乐教育与高校校园文化

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,校园文化中的音乐教育着眼于全面提高青年学生的素质.如何运用音乐教育的特殊功能,促进大学生的音乐艺术素质,培养健全人格,丰富校园文化,根据本学院的实际提出一些看法.     

中学音乐教育与学生创造力的培养

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,在我国西周时代就有包含音乐在内的"礼、乐、射、御、书、数"六个科目组成的"六艺"育人制度;在以古希腊为代表的西方国家七大教学内容中音乐也列于其中。这都体现音乐在人类社会发展中的重要地位。音乐是音响的艺术、是运用声音对自然社会进行的艺术提炼,这本身就是创造发展的过程;音乐使人的思维更加活跃,能够培养丰富的想象力,促进身心健康发展。音乐是人类精神生活的有机组     

音乐教育促进学生人格健康成长

素质教育的呼声越来越高,小学音乐课程在素质教育中的地位也越来越重要。音乐教育不仅能给人以美感,提高审美能力,还能培养人积极向上的人生情感,促进人际交流与合作。在小学阶段,音乐不仅是沟通师生情感的桥梁和纽带,还是学     

试论高校音乐教育与学生创新能力培养

音乐属于较强的创造性艺术形式,成功的音乐作品能够体现音乐人的创造能力。培训学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一,运用音乐教育能够激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。处于新课改背景下,高校音乐教育更加重视对学生创新能力的培养,其目的是为了提高学生的音乐思维能力和创新能力。但是因为我国的普通高校音乐教育起步比较晚,对学生创新能力培养仍然存在一些问题。     

体育教师与人格培养

体育教师的言行与品格在潜移默化的过程中会对学生的品行产生深刻的影响,且培养学生的优良思想品德又是体育教学的任务之一。为此,当代体育教师要塑造学生优秀的人格,必须从挖掘教材、深入教改,因材施教、区别对待,以身作则、言传身教,灵活多样、讲究实效等方面入手,给学生树立良好的师德形象,为使学生形成完善的人格创造条件。     

音乐教育对大学生健康人格塑造的作用

本文从音乐教育有利于大学生审美、情感培养、性格塑造以及团队协作精神的培养等四个方面阐述了音乐教育对大学生健全人格塑造的作用。     

音乐教育与创新思维的培养

音乐教育的过程是培养创造思维的过程,是对学生潜能开发的过程。音乐教育在创新思维的培养过程中所发挥的重要作用是任何教育不能替代的。     

高校教师的人格力量与大学生的人格培养

知识经济时代,大学生人格教育面临时代的挑战,而教师的人格力量是学生成长的重要保证,是大学生人格培养的基础。教师自身教学理性的不断完善和高校师德建设的不断加强,有助于提升教师人格力量,强化教师的榜样人格示范,促进大学生人格的完善。     

从器乐学习看音乐教育的价值

音乐是通过有组织的音响，创造特殊的艺术形象，表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐艺术是人类最伟大、最动人、最具智慧的创造之一。音乐分为器乐和声乐两大类。音乐要通过创作、表演、欣赏来实现艺术价值。学习器乐，对培养人的素养具有很重要的作用。     

英语教学与人格培养

多年来，在中专英语教学和其他专业课的教学中，我们较多地强调了专业知识的传播，而忽视了对学生人格的培养。这样的教学，机械，枯燥，难以激发起学生学习的兴趣和激情，对学生身心的健康发展也十分不利。那么，怎样在英语教学中对学生进行人格培养呢？第一，要激发学生学习英语的兴趣。英语课教学的成功与否，关键是看能不能引起学生对这门课的兴趣。如果学生喜欢这门课，对它有兴趣，觉得需要它，就有了学习的动力，你不教他，他也会自己去学习，去钻研。英语课要引起学生的兴趣，教师应当掌握大量的专业知识，并认真组织教学内容，采取…