再现2004年中考数学题

2004年各地中考数学试题在整体的设计上，注重数学学科的核心内容与基本能力，突出了对数学概念的理解及对数学思想方法的应用。同时，更加大了对学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法的考查。现将2004年各地中考试题再现如下：     

关于中考数学题条件开放的探索

给出问题的结论,让解题者分析、探索结论成立应具备的条件,而满足结论成立的条件又不唯一,这就要求解题者善于从问题的结论出发,逆向探索,多途寻因.     

联系体育的中考数学题

近几年的中考试题中出现了不少与体育有关的试题,现举数例说明如下.     

中考数学题中的分段收费问题

<新课程标准>指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的;通过义务教育阶段的数学学习,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识.例如,近年来,政府有关部门以及相关行业对一系列收费项目出台了更加科学、规范、合理的收费标准,采取了"分段收费"的政策.近几年的中考数学试题中,以此为素材的分段计算的应用题层出不穷.     

剖析2006年滨州市中考数学试题

2006年滨州市中考数学试题（以下简称《试题》）在“引导师生学会学习和探究，加深对数学的理解，关注数学和社会生活的联系，重视数学思想方法，重视迁移、类比、发散、创新等思维能力，增强数学素养，学会数学地思维，关注学生的未来”等教学理念方面起到了很好的导向作用。《试题》可用“立足基础，全面考查，突出重点，注重能力”这十六个字来概括。     

新课程理念下的中考数学题赏析

新课程的实施正在全面展开，新课程理念下的中考数学命题，越来越受到广大数学教师的关注，分析近几年全国实验区的新课程中考试题出现了一些新的特点。[第一段]     

中考数学跨学科新题型解析

跨学科新题型是指涉及综合相关学科知识，为数学问或以其他学科的问题为载体提出数学问题的—类题目。由于这类试题不仅相互渗透、相互交叉，而且设计优美、格调清新，因而能有效地考查学生适应新问题、接受新知识、综合运用各学科知识、解决实际问题的能力，故倍受师生青睐。     

中考探究性试题的类型与对策

近年来，各地中考数学试题中都出现了探索性试题．这类题型是指条件不完备，结论不唯一或推理、解答过程不确定的试题，它涉及的基础知识和基本技能十分广泛，包含了代数和几何中重要的知识和方法．     

从典型中考数学题评析看数学本质渗透

一、典型中考试题评析 05绍兴数学卷24题（满分12分）：E、F为□ABCD对角线DB上的三等分点，连AE并延长交DC于P，连PF并延长交AB于Q，如图①．     

中考数学应用问题

随着数学教学改革的不断深入,中考内容发生了实质性的变化,尤其是应用问题,更注重对学生创新能力和数学意识的培养.本文拟从行程与工程、生产、营销与决策、图像与信息等四个方面谈谈中考中的数学应用问题.     

中考中的游戏题

随着新课程的深入实施，以学生喜爱的游戏活动为载体的中考题应运而生，成为近年来中考数学试题的新宠，下面举例供同学们参考。     

一次方程组中考显身手

学习数学的目的之一就是解决生活中的实际问题。近年的中考试题更是加强了对学生“用数学”意识与能力的考查。下面我们就举出一些有代表性的例子供同学们学习参考。     

近几年中考数学开放性试题归类简析

为了有利于考生发挥水平，教育部发布的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》明确提出，在初中毕业、升学的数学考试中“应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题”．于是开放性题目是近几年中考的热点，几乎成为必考题型．从大处来看，常见的开放题主要有条件开放型、问题本身开放型、设计开放型和结论开放型四大类．开放性题型的出现增大了题目的不确定性，从而给考生提供了更加广阔的思维空间．本文将对近几年全国各地出现的开放题进行归类，并作简要的解析．     

中考数学研究性试题简析

研究性学习是课程改革倡导的一种新型的学习方式,它要求学生通过自主探索与合作交流的方式获取知识.近年来,一些省市的中考数学试卷中涌现出了许多立意新颖、设计独特、富有创新意识的与研究性学习有关的题目.认真分析、探究这些试题,有助于我们更好地了解中考命题的趋势.     

中考数学信息迁移题例析

信息迁移题是近年中考中涌现出来的热点题型.解答这类题,首先,要阅读并理解题目中所提供的新信息,其次,在比较新颖的情境中加以运用.从评价的导向作用来看,显然靠题海战术与猜题押宝是难以适应的,这就要求教师从改革课堂教学上下功夫,切实提高学生的数学素质与能力.从信息迁移的内容来看,可以分为知识迁移类与方法迁移类.     

中考阅读题剖析及范例

阅读题是近年来中考命题兴起的热点之一,其特点是内容新、文字多、题目长、难度大.其类型按解题方法可分为三类:一是要求考生按给定的陌生的定义或公式或方法去解决新问题(如例5、例1、例3或例6);二是要求考生找出隐藏的规律并利用它解题(如例4、例7);三是用统计知识进行分析推断.因此,阅读题能考察学生的心理素质,自学能力和阅读理解能力,能考察学生接收、取得和利用信息的能力,能考察学生分析综合能力和演绎推理能力.尤其能考察学生创新意识和创新能力.这也许是阅读题受大家青睐的缘故吧.下面列举一些范例.     

浅析中考的应用问题

数学应用题的数量和分值在各省市中考中逐步增加,这些题大都结合生活实际和社会实践,突出理论与知识结合,理论与实践结合,起到引导同学们关心社会、关心未来的同时,成为推动素质教育发展的重要内容．     

中考试题中的转化思想

转化是一种重要的数学思想．灵活运用转化思想可以将复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，从而使数学问题巧妙获解．下面结合2004年中考数学试题介绍转化思想在解题中的应用．