名副其实的多面手——首届全国教书育人楷模吴邵萍访谈录

近期全国各地掀起了宣传、学习首届全国教书育人楷模、全国优秀教师、江苏省特级教师、江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍先进事迹的热潮。吴邵萍老师是本刊的老作者,也是本刊记者的老朋友。一直以     

塑造最珍贵艺术品的雕刻家——走近全国十大教书育人楷模、淮南市直机关幼儿园园长孙明霞

“孙明霞老师不是雕刻家,却会塑造最珍贵的艺术品。孙明霞老师就是雕刻家,她能把自己的名字镌刻进每一个入园孩子灿烂的笑容中,镌刻进她所工作过的每一所学校,镌刻进与她朝夕相处的每一位同事的心里,光阴的利剑削不掉,岁月的风雨蚀不去。”2012年9月4日,中央电视台“至高荣耀——2012年教师节晚会”上,淮南市直机关幼儿园团孙明霞在全国电视观众的注视下,接受了“全匡书育人楷模”的至高荣耀,也接受了这段颁奖辞。     

爱我所做 做我所爱——全国教书育人楷模、甘肃兰州市实验幼儿园园长刘志访谈录

她总是怀着一份自然、朴实、宽厚的情怀,倾听来自儿童心底的声音;她追求的目标,就是把幼儿园建成一个多姿多彩的生态园,让孩子们像园中的山楂树一样沐浴着阳光雨露,自由、自信、饱满地成长。——这是写在2013年度全国教书育人楷模、甘肃省兰州市实验幼儿园园长刘志的先进事迹材料最前面的一段话。26年来,刘园长从一名普通的幼儿园教师成长为一名优秀的幼儿园园长,带领着她的团队以专业的精神执着地实现着办理想的幼儿园的梦想,她走的每一步都是那么坚定、踏实。为了更全面地了解刘园长的成长历程及先进事迹,我们对刘园长作了一次专访。     

孙明霞获“全国教书育人十大楷模”称号

<正>本刊讯9月10日,由教育部组织举办的"全国教书育人楷模"推选结果正式揭晓,我省淮南市市直机关幼儿园园长孙明霞当选,荣获"全国教书育人十大楷模"称号,受到中共中央政治局常委李长春,中共中央政治局委员、国务     

把爱播进幼儿的心田——记“全国教书育人十大楷模”孙明霞

<正>在淮南说起学前教育,人们会津津乐道地提到一长串的省、市一类园的名字:市直幼、田三幼、田五幼……而在淮南学前教育界,说到孙明霞这个人,大家又会说起一长串的荣誉称号:"安徽省江淮十大女杰"、"全国十大杰出园长"、"全国教书育人十大楷模"……在家长眼里,孙明霞则是好幼儿园的保证;在孩子眼里,孙明霞就是幼儿园里那位亲切和蔼的"园长阿姨"。     

教师的“微笑效应”

微笑教学源于孔子的乐学思想,重点强调情感因素在教学中的重要作用。随着新课程改革的推进,高中思想政治课更加关注学生的情感、态度与价值观的培养。因而微笑教学在高中思想政治课中的应用势在必行。实践证明,微笑教学能增强高中思想政治课趣味性、生动性、民主性、发展性、生活性与时代性。本文无论对学生的成长、教师的发展,还是对于思想政治课本身都有重要意义。     

教师微笑是如何表达意义的?——教师微笑的现象学分析

任何的教师微笑都不是"孤立地"存在的,而都是发生在特定的"生活境域"之中的,教师微笑的意义也不是由教师微笑本身决定的,而是由微笑所置身于其中的那个"境域"决定的。在"看"到教师微笑时,学生是"沉浸"在微笑境域之中的,是与当下的微笑境域浑然一体的,现象学把这样一种状态称为"投入"。在"投入的看"中,学生不断的体验、经历、描述、解释着教师的微笑,学生对教师微笑意义的理解就在此时发生了。与"发生在生活境域中的微笑"相比较,现实教育中还存在着一种"形式的微笑"。"形式的微笑"是被教师刻意的带入到生活境域中的,"形式的微笑"不能产生教育意义。     

教师的心中有阳光

20多年前的一个傍晚,我去幼儿园接孩子,看到一个阿姨蜷缩在小板凳上,双手抄在袖子里,愁眉苦脸,一言不发。更让我感到意外的是,20多个小朋友围坐成马蹄形,面无表情,沉默无声,     

我区两教师候选“全国教书育人楷模”

本刊讯7月13日,“全国教书育人楷模”评选活动正式展开,我区两名教师进入候选人名单,两人分别是“世界试管双犊之父”、广西大学教授卢克焕和乡村“划桨教师”、南宁市武鸣县太平镇上江希望小学的老师滕大韶。     

“全国教书育人楷模”人物与教师职业道德建设

自2010年开始,教育部连续举办了四届“全国教书育人楷模”评选和三届“每月一星”学习宣传活动,在全国教育系统引起了强烈反响,并迅速掀起了向全国教书育人楷模学习的热潮,营造了尊师重教的浓厚氛围。他们有从事职业教育的韩亚兰、徐英杰、张金波、汪秀丽等,有搞特殊教育的刘佳芬、代建荣、黄金莲、杨小玲等,有扎根山区的汪金权、范妹锁、王生英、孔庆菊等,有从事幼教的石利颖、孙明霞、吴绍萍等,还有来自小学、中学、大学的李吉林、张丽莉、金展鹏、胡遂等。他们胸怀祖国、情系人民、热爱教育、关怀学生、教书育人、为人师表、甘为人梯、乐于奉献,把满腔的热情和全部的精力奉献给人民教育事业,彰显了新时期人民教师的理想情操、高尚师德和人格魅力。     

塑造阳光教师,培育阳光学生——南黄初中加强“阳光教育”特色学校建设

阳光教育是老师富有激情、责任的育人使命,是学生享有公平、快乐的学习机会,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。塑造阳光教师、培育阳光学生是阳光教育特色学校建设的重要任务,也是学校特色建设的重要途径。     

园长领导风格现状及其对幼儿园教师工作满意度的影响——以广东省某市为例

通过对广东省某市379位幼儿园教师的问卷调查,深入探讨了园长领导风格的现状及其对幼儿园教师工作满意度的影响。调查发现,园长领导风格以关怀风格为主,任务风格为辅。园长领导风格对幼儿园教师工作满意度有显著正向预测作用,其中关怀风格的影响较高。因此,应重视园长领导风格对幼儿园教师工作满意度的影响,以身作则,提高园长领导能力;以人为本,转变园长领导风格;"以文化人",建立和谐园所文化。     

全国第九届“阳光天使”杯幼儿主题绘画比赛获奖作品选登

【推荐书目】 《幼儿教师88个成功的教育细节》由美国学者格温&#183;斯奈德&#183;科特曼（Gwen Snyder Kaltman）所撰。她从事幼儿教育事业近30年,当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者,还兼任全美幼教协会的早教项目审核员。她把自己在工作、学习中与幼儿及其家长交往的美丽故事,结合教育家、心理学家诸如布鲁纳、杜威、福禄贝尔、皮亚杰等理论和研究进行整理和分析．与幼儿教师分享。2010年本书由李旭晴翻译。华东师范大学出版社出版。     

理解是做好教师思想工作的前提

幼儿园是一个团队,做好教师思想工作的关键是理解教师,客观地了解教师的心理特点,有效地调动教职工的积极性。多年来的经验告诉我,对教师理解和爱护可以计教师感到浓浓的人文关怀,能有效调动教职工的积极性。     

“团队”是智者永远的追随

不管是一个幼儿园园长，还是一个幼教集团的总裁，无一例外地都想拥有一个忠诚度高、事业心强、甚至忠实于管理者自我的团队，一个“一呼百应，来者能战，战者能胜”的团队，一个有智有谋、敢于担当、和谐共进的团队。因为只有这样，在竞争激烈的现实社会才有可能长久地生存下去。     

微笑是你工作的最大资产

近日在读房龙三部曲中的《宽容》一书,被其中的一段智慧心语所吸引,其云:你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑,一定要成为你工作的最大资产。由此我不由自主地联想到了幼儿园教师。他们整天与幼儿在一起,他们的微笑应该与幼儿的心理健康成正比。然而,现实中幼儿园教     

管理的智慧（续10）——“闲暇生活”专业化

近几年来,东方幼儿园像一匹野马,冲在幼教改革前列.我也有幸成为"双特".大家羡慕东方的师资、设备、园貌以及注重幼儿人格塑造的课程.我常常思考:东方幼儿园为什么能在课改中获得"跨越式"发展?我对自己的专业成长为什么有一种"脱胎换骨"的感受?很重要的一个原因,那就是作为管理者的我将"闲暇生活"专业化.     

让孩子沐浴在老师爱的阳光下

高尔基曾说：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”让孩子感受到爱,用爱来感化孩子是教师生活中最主要的东西。目前,职业中专的学生成绩较差,缺乏上进心,难于管理,那么如何在教育教学中做好班级管理工作,并让孩子们感受到来自老师的爱呢？这是每位班主任迫切需要思考的问题。