领导干部信息素养的培养

信息素养是现代领导干部综合素质的一个重要方面,直接对领导干部的决策和施政发挥着重要作用。领导干部的信息素养,包括信息观念、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等几个方面。要加强对领导干部信息素养的培养。领导干部要接受有计划、有针对性的培训;要制定长期学习计划,通过工作实践强化定格。     

试论受众传媒素养与传媒素养教育

在媒介多元化、生活信息化的今天,传媒及传媒信息正以前所未有的广度和深度对社会和个人产生深刻的影响.建立正确评价和接受传媒信息的模式,把握接触传媒和接收信息的主动权,自觉消解和过滤媒介信息的负面影响,应是现代社会公民必备的基本传媒素养.当前,我国受众传媒素养现状不容乐观,提升受众的传媒素养迫在眉睫且意义深远,应引起各方面的高度关注.     

浅议领导干部媒介素养的培养和提升

领导干部要明确政府与媒体的角色关系定位,要特别重视媒体在政府和公众之间所能发挥的桥梁作用,从而以更富有建设性的态度来面对媒体。说到底,善待媒体就是善待民意,善待媒体就是善待自己。     

网络环境下领导干部媒介素养的培养和提升

随着信息技术的发展和社会主义民主政治建设的不断进步,媒体的作用越来越强大。媒介素养已成为各级领导干部的一门必修课。伴随着网络媒体的快速发展,网络媒体传播方式的新特点对领导干部的媒介素养提出了更高的要求。领导干部应更新媒介观念素养,积极构建与网络媒体良好互动关系的格局,加强对领导干部媒介素养的教育,使其成为网络传媒的行家。     

传媒多样性与大学生传媒素养教育

传媒已成为大学生生活中不可缺少的组成部分,在了解外部世界、学习各种知识、娱乐消遣等诸多方面积极推动着青少年健康成长,但传媒的商业用途也在诱发青少年的成长偏差行为.文章采用问卷调查的方式,从大学生基本情况、传媒多样化传播的基本现状入手,对大学生的传媒素养现状进行剖析,并在此基础上提出了相应对策.     

刍议传媒人才的传媒素养

传媒素养教育在国外已有几十年的发展历史,尤其在近一二十年,英国、加拿大、美国等许多国家的传媒教育发展得方兴未艾,传媒素养运动逐渐成为一种新的社会运动。我国大陆的传媒素养教育起步较晚。1997年中国社会科学院副研究员卜卫的《论媒介教育的意义、内容和方法》的论文把传     

青少年传媒素养现状及对策研究

传媒素养是当代信息社会每个人必须具备的素养.如何合理利用媒介,驾驭媒介,是现代社会公民必备的素质,这一点对青少年尤为重要.我们采用调查法,对陕西省青少年的传媒素养现状进行了问卷调查.从1236份有效问卷中发现,青少年接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,青少年存在媒介能力整体水平不高等问题.因此,开展传媒素养教育、制定传媒素养教育政策、开设传媒素养教育课程是提高青少年传媒素养必不可少的措施.     

大学生传媒素养的培养路径

加强大学生传媒素养教育不仅有利于大学生自身的全面发展,也有利于整个社会的文明进步。然而,当代大学生的传媒素养教育存在以下问题:重视不够,研究滞后、实践欠缺,环境不利,大学生传媒素养意识不强、能力不足等。要促进大学生传媒素养的提高,需要政府、学校、传媒、大学生等四个方面相互配合、相互促进。     

试论高职院校学生信息素养的培养

随着信息时代的来临,传统企业的组织结构和运作方式都发生了很大变化,再加上信息素养又是培养终身学习型、创新型人才的基础,加强高职院校学生信息素养的培养显得十分迫切。按照目前高职院校的课程设置情况,应将信息素养培养和新生入学教育、文献检索教育、计算机基础教育、其它公共课及专业课教育紧密结合起来,对学生进行全程式信息素养培养。     

传媒多样，陛与大学生传媒素养教育

传媒已成为大学生生活中不可缺少的组成部分，在了解外部世界、学习各种知识、娱乐消遣等诸多方面积极推动着青少年健康成长，但传媒的商业用途也在诱发青少年的成长偏差行为。文章采用问卷调查的方式，从大学生基本情况、传媒多样化传播的基本现状入手，对大学生的传媒素养现状进行剖析，并在此基础上提出了相应对策。     

试论领导干部法治思维能力的培养

法治思维能力是领导干部法治能力的重要组成部分。培养领导干部法治思维是我国法治发展的内在要求,也是转型期中国社会发展的时代要求,更是破除人治思维的必然选择。培养领导干部法治思维要采取多种举措,其中必不可少的是要规范权力运行,保障权力运行的阳光透明;完善公民的各项民主权利,保障公民权利对公权力行使的监督;加强法治教育使领导干部树立法治理念。培养领导干部法治思维对于贯彻落实“依法治国”方略和有效遏制腐败以及全面深化改革都有重要意义。     

提升公众传媒素养是治理传媒低俗化的必由之路

近年来,我国大众传媒在走向市场化运作的过程中,产生了一些有悖于媒介责任、丧失人文精神和职业操守低俗化现象,且有继续蔓延之势,造成媒介功能被异化、传统价值体系被消解、媒介公信力受损害、媒介生态遭恶化等一系列负面影响。要走出治理传媒低俗化的困境,除继续加强党的领导、政府监管和传媒自律外,还应大力提升公众传媒素养,催生、集结一种更为有效的社会批评监督力量,形成更为社会化、知识化的公众监管模式。     

谈新时期领导干部的人格素养

领导干部的人格素养在社会上起着潜移默化的示范作用，是党的作风建设的重要内容，是关系党的形象的重要方面。因此，在新的历史时期，按照“三个代表”重要思想要求，确实抓好领导干部的人格素养，乃是至关重要的大事。     

大学生信息素养培养浅析

信息素养是信息化社会时每个社会成员提出的新要求，是人们进行自我学习和终身教育的基本技能。本文从信息素养的涵义、我国大学生信息素养的现状及其培养途径三方面进行探讨。     

广播电视传播人才传媒英语素养提升途径分析

我国传媒行业近年来不断发展,整体水平提升,但与西方发达国家还存在一定的差距。究其原因,其一是因为我国的传媒行业起步较晚,其二我国传媒行业中传播人才的英语素养不能满足西方传媒行业的要求。这样就导致我国的很多报道在翻译的时候存在错误或语义上存在差别,从而我国的媒体很难在国际上获得与众多发达国家同样的话语权。本文将对广播电视传播人才传媒英语素养的内涵进行分析,通过对传媒英语素养培养目标的探究分析语言提升的途径。     

传媒素养构建的理论依据研究

在当今信息化时代,传媒已经成为知识经济中最重要的知识获得方式,对社会和个人具有不可忽视的深刻影响。传媒素养教育的目的在于着力培养受众正确理解、建设性地享用大众传播资源的能力。通过这种教育,可以培养受众辨别媒介传播内容及制作媒介产品的能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监督和批判媒体,做现代社会高素质的独立的媒体公民。     

谈新时期领导干部的人格素养

领导干部的人格素养在社会上起着潜移默化的示范作用 ,是党的作风建设的重要内容 ,是关系党的形象的重要方面。因此 ,在新的历史时期 ,按照“三个代表”重要思想要求 ,确实抓好领导干部的人格素养 ,乃是至关重要的大事     

大学生信息素养培养的浅析

信息素养是信息化社会对每个社会成员提出的新要求,是人们进行自我学习和终身教育的基本技能。本文从信息素养的涵义、我国大学生信息素养的现状及其培养途径三方面进行探讨。     

高中生信息素养培养的途径

随着信息化时代的到来,信息素养成为信息时代人才的必备素质。培养高中生信息素养成为高中教育的有机组成部分。重视高中生信息素养的培养,探索高中生信息素养培养的实现途径是时代给高中教育提出的新课题与挑战。