班主任评语六忌

一忌众口一词 所谓众口一词，就是不论男生女生，不管个性特点，千篇一律，什么“遵守纪律”“热爱集体”“勤奋学习”“积极参加校内外各项活动”……放之全班乃至全校而皆准。这样的评语不能概括和总结学生的“真我”，对学生求知做人起不到引导作用。世上无两片绝对相同的树叶，更没有完全相同的学生，班主任的评语当突出个性，勾勒出学生的特征，要写谁像谁。     

作文评语“五忌”

作文评语是老师对学生作文的客观评价，为使评语更具准确性、生动性、科学性，写评语必须“五忌”。     

作文总批四忌

作文总批四忌作文总批是教师对学生作文内容优缺点的评语。人人作文教学的实践中，我深深体会到，作文总批有四忌。一忌面面俱到。评语不分主次，各方面都写，使学生找不到努力的方向。要用简洁的语言，指出文章在思想内容、表达方法或其他方面存在的突出问题。二忌笼统空...     

班级管理典型四法

法一：评语激励法国启蒙思想家狄德罗说过：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心”：评语作为教育过程中的一种手段。育人功能是强大的。爱的情感使其如春风化雨，滋润学生心田。不同的学生，表现出不同的特点：教师的评语应是具体的、可感的一通过评语赠送活动，引导学生学会做人、学会相处、学会求知、学会健体，引导学生健康成长、主动发展：     

作文评语四忌

一忌空洞不实。评语要符合学生的认识水平。不但要让他们看得懂,而且要实实在在地具体指点,诸如“此文写得很好”、“此文详略得当”之类的评语未能具体指出文之精妙所在,学生阅读后体会不深,因而难以领悟,不如举些具体事例加以说明为好。二忌指责过多。有的教师写作文评语,不是以鼓励出发,而是操之过急,评语中常有批评指责等现象。如“你在写些什么?”“乱弹琴!”“重写!”     

作文评语十忌

在作文教学中，恰到好处的评语，能激发学生的写作兴趣，开阔学生的视野，训练学生的思维，提高学生的写作水平。恰当适用的评语应该做到十忌十提倡。一忌应付了事，提倡严肃认真常常看到有的语文教师的办公桌上有堆积如山的作文本，长期不批，文本上落了一层灰，不批又发不下去，只好大笔一挥，写上诸如“阅”、“很好”、“较好”或只在篇尾写上年月日之类的所谓批语了事，对学生的作文不作有针对性的讲求实效的当面批改或及时讲评。学生看到如此的评语，再想想语文教师对待自己作文的轻率态度，心里凉了半截，教师的威信也顿时降低了许多…     

写"作文评语"小议

教师费好大的劲为学生作文写的评语，学生却很少看，这也是不能提高作文水平的一个重要原因。学生为什么对教师的评语不感兴趣呢？究其原因，是教师对学生的作文或夸奖过头，或指责过多，或评语笼统不明等。那么如何写好作文评语，使之为提高学生的写作水平发挥应有的作用呢？　　一、写评语要讲艺术　　不少语文教师对学生较成功的作文，往往夸奖过头。如“词汇丰富”、“语言流畅”、“书写工整”、“情节动人”……这些夸奖之词如多次重现，毫无新意，学生反生厌烦之感，当然不会认真对待。另一方面，对较差的作文，教师往往责怪过多。如…     

品德评语要有个性

说起写品德评语,有些当班主任的老师,往往提笔就写上“学习认真”,“劳动积极”,“爱护公物”等等。自然,这些话并未说错。可是,笼笼统统,老是写这么几句,学生看了无所得益,家长看了也不满意。记得清代李笠翁有句话,叫做“说一人,肖一人,勿使雷同,勿使浮泛。”这是对文艺创作说的,但对教师写品德评语来说,倒也很适用。品德评语应当反映出学生的个性来。比如说,写一个学生的优点或缺点,就要写出他较为突出的一点,切忌面面俱到,用千     

期末评语“五忌”﹄

期末评语﹃五忌﹄江苏东台富东镇中学杨健期末评语是学校对学生一学期学习成绩评估的重要手段,必须全面、公正、准确、富有激励性。切忌下列５种现象：一忌马虎了事。有些教师把给学生写评语看成是例行公事,随便写上几句常用话应付了事。有的教师给每个学生的评语都是同...     

作文批改之“三多三忌”

一、写评语应多鼓气,忌泼冷水。 著名的教育家朱绍禹曾对作文评语作过这样的论述:“作文是学生的自我表现,是世界观、品格、生活经历和语文能力的全面自我表现。教师要善于沙里拣金,发现哪怕是一点点的长处。”这段话告诉我们:重表扬、多鼓励是作文评语的重要原则。 现实中的许多作文评语近乎程式化,特别是对写得较差的作文,动辄“中心不突出,病句连篇”,“观点含糊,论据不充分”,或干脆写上“不认     

作文总批四忌

总批是教师对学生作文总的评价，是根据本次作文教学要求所写的概括作文主要优点和缺点的评语。总批不是说教，因此应注意以下问题： 　　一、忌面面俱到。总批如果不分主次，就会让学生摸不着头脑，找不到努力的方向。总批应抓住教学重点和学生作文的主要优缺点，简洁明确、有针对性地加以概括，也可指出文章在用词造句、构思谋篇、抄写格式方面的优缺点，切忌面面俱到。 　　二、忌笼统空洞。总批如果抽象笼统，套话连篇，不具体，缺乏个性，学生读了不知就里，作文就无法改进。如“本文中心很明确，表现手法新奇，但个别地方不具体，有的…     

习作评语的几种方式

给学生习作写评语是作文教学的一个重要环节。在实际操作中,常常是老师看完学生作文后,从取材、立意、结构等方面人手,面面俱到地说些正确的废话,写上真切的评语,以激励学生。然而老师的辛勤良苦学生往往并不领情,大多数学生对老师的评语一看了之,并不深究评语的含义,评语有时起不到应有的作用。怎样才能让评语促进学生习作呢？精心设计评语是一种好做法。     

读一则老评语

在南开学校《毕业同学录》中收录了一则当年求学于此的周恩来毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”；“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦干难中多才多艺”；“善演说，能文章，工行书”；“长于数学”这则评语是谁写的并不重要，重要的是这则近一个世纪之前的老评语今天读来让人有耳目一新之感。与今天通行于各大中小学的学生评语相比，     

没有成绩的成绩单:让你欢喜?让你忧?

据报道,今年年初,沿袭了几十年的成绩报告单和学期鉴定在哈尔滨市部分中小学被综合素质报告册取代。在综合素质报告册中,学生的学习成绩被分为优、良、及格、不及格4种,除此之外,还有求知、健体、审美、做人等几方面的综合评价。另外,除了老师的评语外,有的学校还在综合素质报告册上增加了“我对老师说”、“爸爸妈妈对我的希望”、“学生自评和互评”等多种评价方式,有的学校则定期举行家长开放日活动,让家长在素质报告册上写上对孩子的评语,还有的学校在综合素质报告册上大胆地运用了卡通漫画等学生喜欢的形式。这一举措虽只是在部分中小…     

温馨评语“六要素”

改革对学生的评语是新课改中不可或缺的内容。然而，在边疆农村中小学，不少教师并未重视对学生评语的改革。有的班主任平时不记录、不积累，到学年结束时(甚至学生毕业时)才“想当然”地拼凑几句评语，有的班主任则“放手”让学生干部去写本应该由教师本人写的评语。这类“拼凑”、“代笔”写出的评语，态度生硬、呆板，无血无肉，     

爱在评语里，更在双眸间

<正>2020年,我“临危受命”担任三年六班的班主任。这是我第一次当班主任,期末要面临的最重要的任务便是写评语。翻开素质报告单那一刻,我猛然意识到班上有50名学生,我和他们相处的时间不长,如何才能把每个学生的优缺点写得面面俱到呢？一筹莫展之际,朋友向我发来了“评语模板”,她告诉我,只需将模板里的内容复制到大致符合性格特点的学生名下,一份评语就大功告成了。     

让评语充满教育的力量

作为一名重点高中的班主任,我针对高中学生的特点,借助评语这种固定的、书面的、定时的“信息卡”,把对学生的积极评价和殷切希望直接传达给学生,给学生以反思自我、认识自我,进而发扬成绩、改正缺点、弥补不足的较大空间,这种做法取得了较好的效果。一、打破旧模式,让评语面向学生高中学生已有了相当的思辨能力,把评语面向学生写,才能使学生感到亲切,并易于产生思想共鸣。以前老师写评语大都是“该生尊敬老师,团结同学……”这种固定的评语写作模式,是典型的面向家长的评语。评语到底应该给谁写?给谁看?我想,教育既然是师生共同参加的双向…     

让你的作文评语温暖起来

作文评语,首先应该是师生情感交流的平台。充满情感的交流,可以激励学生写好作文,甚至激励他学会如何做人,其意义远远超出指导作文本身。笔者以为,作文最好评语做到“四多四少”。     

送给学生一份珍贵的礼物—写操行评语的几点体会

每位班主任老师都要给学生写评语，评语写多了，往往看得很“淡”，其实学生乃至家长都把老师的评语看得很重很重。一则恰到好处的操行评语，就是送给学生的一份珍贵礼物。怎样写好评语呢？我的体会是要特别注意以下几点。一、着眼成绩，表现主流写评语要以总结学生成绩为主，要表现学生的主流。对于个别学生出现的一些偶然性错误，要具体问题具体分析，不要随便写入评语，对表现较差的学生，也要善于找出其表现的“闪光点”。同特点，反映出每一个学生的个性品质，其作用是任何公式化的评语都无法企及的。有一个学生学习不太好，但他爱好绘…     

怎样写学生评语

每到期末 ,班主任都要给学生写评语。“该生遵守校规班纪 ,学习努力 ,爱好文体活动……”这是我们司空见惯的评语形式 ,墨守成规地沿用了几十年 ,在探索教育改革的今天 ,有必要对这种写法进行改进。评语是以书面语言对学生操行的各方面表现进行深入细致的剖析 ,肯定优点 ,指出不足。并给学生指出今后发展方向的一种操行评定形式 ,操行评定的内容包括思想品德、学习目的与态度、性格特征与人际关系、劳动态度与劳动习惯、课校外活动及文体活动等五个方面。但那种“老八股式”的评语虽然面面俱到 ,但我认为有以下不足。首先 ,这种评语对不同发…