因为有了神圣的爱─—我爱班主任工作

我已经是连续第三个年头中途接任初三年级的差、乱班的班主任工作了。面对我的学生,我感觉着生命的交融、感觉着不可分离的依恋、感觉着相互鼓舞的力量。每当我注视着那一张张质朴、稚嫩的脸庞时,每当我听到同事们夸赞那些曾被斥之为“不可救药”的学生时,每当我看到学生们兴高采烈地拿到了中考录取通知书时,我的心中充满了欢乐,充满了幸福！人们传诵我有“妙手回春”之能,其实,我并不具有什么特别的神功,而是在我眼中没有坏学生,在我心中没有笨孩子,我爱我的每一个学生。爱学生,这是一种美好而又神圣的情感。这种爱,使校园生活…     

从孩子出发，不要把害怕和敷衍当作教育的捷径

作为一名新教师,我的教室就像雷夫老师书中提到的那样,大多数时候,被一种东西控制着,那就是“害个怕”。我害个自自己的课孩子们不听,害怕孩子们经常起冲突,害个白自己驾驭不了他们,害个自领导检查时孩子们“不配合”。太多的害怕迫使我在孩子们面前板起面孔,装作威严的样子,用各种“威胁”的话语来让他们就范,但是往往收效甚微。我一直很苦恼,不知道该如何进行整顿。     

责任与义务——班主任经验交流材料

“轻轻地捧起你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于你,从此你不再孤单……”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌,也是我班学生课前最爱唱的一首歌。每当听孩子们唱这首歌时,我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界,爱无限,责任重。我愿把我的一腔热爱,奉献给我的学生们,这是我的义务。     

开学第一课有感

告别寒假,我对新学期七年级六班的课堂充满了期待。回顾上一学期的学习生活,七年级六班的孩子们给了我太多的快乐。良好的学习习惯、积极向上的班风,每一次的课堂交流和学习,对我来说都是一种享受。回办公室和同事们交流起来,我挂在嘴边的一句话经常是:"给七(6)班上课是一种享受。"这经常会引来一片羡慕与"妒忌"的目光。说真的,并不是因为要写这篇随笔才对七(6)班的孩子虚伪地夸赞,课堂上,他们或沉思,静如一潭春水;或热烈讨论,争得     

孩子眼中的爱情

成年人大多爱用成熟的眼光审视孩子们的行为,可您是否知道,孩子们也在用他们的眼光度量着成年人的一举一动？爱情,这个充满浪漫、幸福气息的字眼,在孩子们的眼中是怎样的呢？孩子们用怎样的目光关注大人们的爱情呢？为此,我们特别采访了一些小学生,并把他们的真实话语记录下来,也许家长朋友们会从中发现自己的影子。韩风（６岁半男孩,一年级）:我没听说过“爱情”这个字眼。我爸妈有时吵架,吵得很厉害,我很害怕。有一次,放寒假的时候,我妈希望我奶奶到我家里来看着我,而我爸爸则希望把我送到我姥姥家去,他们两个就打起来了。我爸爸把家里的…     

感悟魅力

有幸与一位德艺双馨的长者同事,我感到无比的幸福。大学毕业后来到全县这所唯一的示范高中任教,曾经引起多少同学与同龄人的羡慕甚至嫉妒。学校对新教师有一项“师徒结对”措施,我的“师傅”是年届五旬的张煊老师。听同事们说,张老师在县里乃至市里都颇具声望,经常上县、市公开课,并开设专     

让榜样的力量引领学生成才

每次在办公室与同事交谈时,同事们常说每当他们走过我的班级时,都会备感温暖,孩子们那一句句“老师好!”“老师再见!”响亮的问候声就如一股股暖流涌遍全身,让人即使在三九严冬里也能感受到春天般的温暖。他们也常会问我：“为什么你班上的学生会那么有礼貌,你有什么教育妙招呢？”细细想来,是开学时那次注册点评的正面引导,加之以后坚持正面教育的结果。     

如何提高中等生的历史成绩

【失落篇】 “我是一名中等生,老师把希望的眼神停留在优秀生身上,又把关注的目光都投给了差生,我们这些中等生真的受到了冷落,我们很孤独。每当老师把赞赏的目光投向优秀生的时候,我真羡慕他们;每当我望着老师耐心地和差生谈心,给差生讲题时,我真嫉妒他们!     

永葆童心与爱心

“老师,和我们组玩一次吧！”“该和我们组玩了！”孩子们争着、吵着,一双双小手拉扯着我的衣襟。“别着急,今天老师要和每个组的小朋友玩上一遍。”“噢,太棒了！”孩子们高兴得跳了起来。就这样,每每玩完一次游戏,我都会大汗淋漓,心跳不已。然而,当我看到那一张张纯真的笑脸,那一双双跳跃着欣喜的目光时,我就会忘记劳累,心中充满欣慰,仿佛自己拥有了生活中最美好的东西。 有时孩子们对老师会寄予比对父母更多的希望,教师要用童心和爱心去满足孩子们的需要,教师的每     

我的家

我的家犹如一只小小的船,在社会这个浩瀚的大海中航行。 我家这只“小船”共有三个人,爸爸、妈妈和我. 爸爸是“船长”他又是人类灵魂的工程师——教师。爸爸对工作很负责,除了上好课以外,还发表了不少文章,受到了大家的称赞.爸爸对我要求很严格。每当我考试没得到高分时,他就帮助我静下心来分析原因;当我取得了好成绩时,爸爸会用高兴而充满期待的目光望着我,告诉我学无止境的道理;而当我犯了错误时,爸爸又会严厉地批评我,吓得我头也不敢抬。     

我与“一小”共成长 做“一小”人,我自豪!

我眼中的“一小”是一曲美妙的旋律,是一这灿烂的风景。她令我驻足、令我留连,我愿为她奉献我的智慧与豪情。我眼中的“一小”是一个温暖的大家庭。每一天,伴着美丽的晨曦,我们走进熟悉的校园,开始生命中崭新的一天。这里有老师们擦肩而过的问候,有领导们支持的目光、有孩子们挂满笑脸的信任,也有值班领导、教师伏案工作到深夜的疲惫。这里有我们共同研讨的热烈、有我们课余小聚的开心,更有同事间真诚的帮助与关心。在“一小”,我们勤奋地工作、愉快地生活,我们深深地爱着这个温暖的家。我与“一小”共成长 做“一小”人,我自豪!@张鲁静…     

“吭、闷、拐、骗”——让孩子们成了我的“粉丝”

从高年级转到低年级从事艺术教学工作已有三个年头。这三个年头里,和小朋友的关系处理自我感觉越来越得心应手,同事们都"嫉妒’’地说孩子们全成了我的"粉丝"了,向我询求哄孩子的"良机妙策"。其实,仔细想来,我不外乎就是迎合了低年级小朋友可爱、天真、活泼好动、好奇的年     

给“城堡”涂色

游戏时,孩子们用大纸盒搭了一座“城堡”,看着大家一起完成的作品,孩子们十分开心。这时,孩子提出还应该给“城堡”涂上颜色,使它变得更漂亮些。可是,“城堡”的高度高于幼儿,孩子们在涂色时遇到了困难。考虑到安全问题,我建议他们把“城堡”放倒来再涂色,结果,孩子们很快就把“城堡”装饰好了。事后,我的同事对我的指导提出了异议,认为这样做与现实不符,因为现实生活中不可能把建好的城堡放倒再装饰。听了同事的一番话,我也困惑起来,不知该如何是好。您如何看待这一活动指导过程?如果是您,您会如何指导?     

当我们抛下有色眼镜的时候……

每当同事们在一起聊学生的时候,谈到我们班,他们总是会问我：“你们班的小强现在怎么样了？”我总是不无得意地说：“像换了一个人一样,比起以前好多了。”但我也在心里想,做了一年多的班主任工作,自己成熟了很多,收获很多,工作方法也改进了不少。     

让我们和学生一起享受轻松

由于自己长期担任初、高中年级的音乐教学工作,所以对小学的音乐课堂状况并不十分了解,每当听到从事小学音乐教学的同事抱怨“孩子太皮,上课太累”时,也只能微笑着摇摇头,说两句安慰鼓励的话。直到近两年担任了小学音乐教学工作之后,其中的酸、甜、苦、辣才真正的一一品尝。在教学过程中我发现:音乐的学习,孩子们普遍对之有着比较浓厚的兴趣,教师们也在想尽办法去调动孩子们的学习积极性,然而课内外师生双方所展现出来的疲态始终存在。在这两年的教学实践中,我努力试着改善这种状况,并取得了明显的效果。现将我的教育心得罗列,以便各位同行…     

留心你的不在意

“图书角”的图书因为使用频率高，封面和书页经常脱落。起初，孩子们告诉我书被撕破时，我为了能让孩子们集中精力继续看书，往往不假思索地回答：“把掉下来的那张夹进书里面就行了。”真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成行”，时间一久，孩子们凡是看到书页脱落，就会自我安慰：“没关系，夹进书里就行了。”在一次看图讲述《这是我撕破的》活动中，有个小朋友发言道：“撕破的书要想办法粘好、补好。脱落的书页夹进去就行了。”他的话真叫我哭笑不得。此后，每当发现有脱落的书页，我就当着孩子的面尽快把书修补好。几周后，我发现孩子…     

苦涩的爱

在现实生活中,当我们实践“爱的奉献”的时候,却很少注重它的负面效应。往往是只有当被爱者“呐喊”时,我们的心灵才会为之一振,才会感悟到“爱者有罪”的哲学道理。 下面是我校一位高三同学给校领导及全体老师的一封信的摘录:“近两周以来,我食而无味,寝而不安,常常一个人面对着书本发呆,无心听课、读书和做作业,害怕与同学们交流,甚至害怕与他们目光接触。我总觉得同学们的眼光里都带着炽热的     

老师的眼睛

“世界上的眼睛有千万双,最难忘的是那老师的目光……”每当我听到这首歌时,总会由然地想起我老师的那双眼睛。世间无人不说当老师的有双神奇的眼睛:每当有题不会做时,就算你绞尽脑汁也没有用,但是,你只要偷偷看一眼老师的眼睛,你就会发现老师的眼睛中似乎就会有答案。因为老师的目光中带有激励,带有自信。每当取得好的成绩时,老师的目光中既有自豪也会有提醒,老师为你取得好成绩而欣慰,告诉你要更加努力,同时,老师也会在一旁默默地提醒你:“胜不骄。”每当遇到困难时,你将要放弃,但是,你看看那老师的眼睛,你就会发现老师正在为你加油,让你…     

永远的心债

“严格是一种关心与负责，严格是一种敬业与尽职。”这是我开始从教的信条。因此，我对每一个学生都是从严要求，严格履行我的教育原则。在班上，我从不许学生犯错，哪怕是学生的一个小小的错误。我都会严辞批评，甚至大发雷霆。也许正是因为我的严厉，孩子们都很害怕我，很少有学生主动跟我亲近，也很少有学生主动跟我讲心里话。在我出现的地方，孩子们经常望而却步，我也不以为然，依然乐此不疲。因为我坚信：严师出高徒。后来，一件小事改变了我坚信多年的信条。     

给“城堡”涂色

游戏时,孩子们用大纸盒搭了一座“城堡”,看着大家一起完成的作品,孩子们十分开心。这时,孩子提出还应该给“城堡”涂上颜色,使它变得更漂亮些。可是,“城堡”的高度高于幼儿,孩子们在涂色时遇到了困难。考虑到安全问题,我建议他们把“城堡”放倒来再涂色,结果,孩子们很快就把“城堡”装饰好了。事后,我的同事对我的指导提出了异议,认为这样做与现实不符,因为现实生活中不可能把建好的城堡放倒再装饰。听了同事的一番话,我也困惑起来,不知该如何是好。您如何看待这一活动指导过程?如果是您,您会如何指导?给“城堡”涂色!浙江杭州@沈青…