家长的抱怨

家长抱怨,现在的老师没有责任感,学生作业没有抄完,放学时间到了,学生就得排队走人。老师会说:大家都抄了,就他没有抄,因为没有抓紧时间。家长抱怨,真奇怪,同一个年级三个班,有的作业多有的作业少,要求都不一样,为什么?     

一位幼儿园教师的抱怨

当前,全国各地幼儿园正按教育部颁发《幼儿园教育指导纲要》（试行）的通知要求,组织教师认真学习和理解《指导纲要》的精神,依据它的指导思想和基本要求,根据儿童发展和本地本园的实际需要,制订教育计划,组织教育活动,更新教育观念,提高教育技能。可以相信,在广大幼教工作者的齐心努力下,我国幼儿园教育又将迈上一个新的台阶。 《一位幼儿园教师的抱怨》从一个侧面反映了前几年一些地方、一些幼儿园在教育教学改革过程中存在的问题,值得幼儿园教育教学业务的决策人、管理者一读。教材的五花八门、课程的摇摆不定、教育观念的新旧制约,扰得像慧言这些有事业心、责任感,热心改革的幼儿园第一线的老师,因不知如何是好而满腹因惑和牢骚,挫伤了他们投身改革的积极性,无奈地发出“我们该怎么办”的呼唤。 其实,这些问题我们都可从幼儿园《工作规程》和《指导纲要》中找到答案,《一位幼儿园教师的抱怨》为我们提供了反思以往改革中存在问题的思路,可结合本地本园的实际,制订出切实可行的改革方案,并依靠全体教师,一步一个脚印地付诸行动,坚持不懈,必有成效。     

家长抱怨：“被自愿”的费用

参加课外特色班，收费远高于正常学费；逢年过节搞活动，家长都要掏腰包；引进商业机构拍摄艺术照，价格不菲……近来家长普遍反映，一些幼儿园“搭售”名目繁多，家长频频“被自愿”。     

幼儿园“家长助教”活动浅析

家长助教是一种新型的家园共育方式,是家长直接参与教育活动协助教师完成教学任务、实现教学目标的一种方式。家长助教意义重大。在对家长助教的内涵、意义进行研究的基础上,针对家长助教过程中容易出现的问题,进一步探讨了家长助教活动开展的有效策略。     

幼儿园家长工作需“三化”

<正>陈鹤琴先生说过,幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。幼儿园如何做好幼儿家庭教育的指导工作?许多教师提出了宝贵的策略。作者认为,好的策略非常重要,若能够作为系统工程开展,使得策略的实施长期化、集约化、团体化,更能收长期稳定之效果。     

美国幼儿园给家长的“备忘录”

这是美国幼儿园写给父母的“备忘录”,很多家长都把它打印出来贴在家里,随时提醒自己,孩子需要怎样的关爱和教育。虽然国情不同,但一些基本的东西还是相通的,感兴趣的家长不妨看一看。     

幼儿园家长工作的“八字方针”

当前,幼儿园之间的竞争日趋激烈。教育设施的完善、师资素质、师德优化及幼儿家长工作等因素直接影响着幼儿园保教质量,关系到幼儿园的生存。在办园实践中,我们十分重视家长工作,取得了一些成效,并摸索到了一些带规律性的方法,我们称之为“八字方针”,即“系情”、“互动”、“引资”、“参与”。系情——情感交流是家园有效配合的基础孩子一来到幼儿园,幼儿园就与家长     

方言引领阅读——语文教学中一剂苦口良药

方言作为某一局部区域内人们所使用的交流工具,是某一局部区域内的人们通过长期的生产生活等实践活动,进而总结一系列经验和规律,最后约定俗成的一种表情达意的语言符号。它具有工具性和人文性。在一定的时间,一定的区域内起着至关重要的作用,指导着当地人们的交流与合作。促进了人类文化的交流与融合,发展了当地的物质文明和精神文明,丰富了当地人民的生活。中国的传统文化源远流长,在历史的长河中,涌现出了不少名声赫赫的风云人物。     

无效抱怨是一剂慢性毒药

抱怨的时代2000年,美国著名心理治疗专家威廉·克瑙斯发现他的咨询者越来越喜欢抱怨并陷入其中无法自拔。他为此做了深入的调查研究,结果令他十分吃惊：＂美国文化是抱怨的文化。＂威廉·克瑙斯在他的《不抱怨的法则》一书中感叹道。信息的极度发达使人们更轻易地看到让他们感到不满的东西,而欲望与现实之间的距离愈来愈大也让人们更容易产生挫败感并引发抱怨。     

幼儿园家长工作的“约”与“谈”

<正>一、家长约谈的重要性家长约谈是家园共育过程中促进幼儿园与家庭沟通交流的一种方式,也是幼儿园教师比较喜欢采用的一种方式。家长约谈的发起人是教师,它主要是通过教师有计划、有目的、有组织地针对孩子在一日生活中出现的成长困扰,预约家长交流、沟通,共同寻找促进幼儿健康发展有效策略的一种沟通方式。家长约谈不仅体现了教育方式的多样性与灵活性,还体现了教育评价的客观性。因此,家长约谈更有利于做好与个别家长的     

幼儿园“家长园地”的调查与思考

家长园地,是家园合作的重要形式之一,旨在形成教育合力,促进幼儿全面和谐发展.通过互联网和实地调查,发现幼儿园"家长园地"存在许多问题,如汇报多,指导少;指导家庭教育的文章缺乏实用性;设计的互动性不强等.文章提出了相应的改善策略,以提高家园合作的有效性.     

农村幼儿园家长工作的“两多”

“多说”“多做”是我们在长期的农村幼儿园家长工作中总结出的经验。乍一看，好像有点婆婆妈妈、絮絮叨叨的，但它在我们与农村家长的沟通中，确实效果显著。 一、多说 “多说”即多向家长宣传正确的教育思想，帮助家长树立正确的教育观，改变家长错误的教育行为、教育方法。 由于文化素质等方面的原因，农村家长在教育孩子上存在不少错误观念，容易形成“两极化”教育趋向，要么说孩子小不用管、树大自然直，要么望子成龙心切，一味给孩子灌输知识、培养技能，而轻视其他方面的教育。我们根据农村幼儿家长文化水平较低的状况，开展以“说…     

家长“打造自己的幼儿园”引发关注

公办幼儿园入学困难,学费及赞助费昂贵;私立幼儿园,多数师资缺乏,伙食堪忧,环境和活动场所不足。针对入园难、入园贵问题,广西南宁市一群年轻的家长近日建起了打造我们自己的幼儿园QQ群,另辟蹊径筹划着为自己孩子打造一个有益身心健康的幼儿园,这引起了网友的关注和热议,其中反映出的社会问题亦让人深思。     

幼儿园“家长课堂”建设的策略探究

"家长课堂"是让家长通过参与幼儿课堂教与学的活动,全方位了解幼儿在园内学习生活的情况,感悟幼儿园教育理念,学习幼儿教育方法,促进自身教育理念提升的过程。作为打开学习育儿经验的窗户,以及家长分享、交流教育理念和方法的平台和家校合作交流的桥梁,幼儿园"家长课堂"的建设要基于"家长学堂"助推家长育儿水平提升,要打造"家长讲堂"助推学校保育水平提高。     

“嘉宾有约”——把家长请进幼儿园

我园近两年经常开展的一项家园共育活动叫“嘉宾有约”——老师有计划、有目的地邀请本班幼儿家长做嘉宾,和老师共同组织教学游戏。这样做可以充分利用家长职业、阅历与专长等教育资源,丰富幼儿的生活经验。 有的老师会问:“家长工作都很忙,他们愿意来园参加这样的活动吗?”“家长不是老师,孩子听他们的话吗?他们会组织孩子吗?”这些问题我们是这样解决的     

给家长开一剂良方

兴趣——学习的动力对学生来说学习不是一件轻而易举的事.要花费大量的脑力和一定的体力,很难想像一个对某门学科没有兴趣的人,能在这门学科的学习上付出很多代价.即使被迫付出了.效果也不会好。人们发现凡是考试取得好成绩的学生无一例外地都对这门学科具有强烈的兴趣,因此兴趣是最好的老师,要唤起孩子对学习的兴趣,方法有以下几点:     

家长莫做幼儿园“小学化”推手

秋季开学后,武汉汉口一幼儿园落实教育部门关于幼儿园"去小学化"要求,不再教拼音、算术和识字。谁料,此举竟遭不少幼儿家长反对。幼儿园"去小学化"之路,缘何如此难行?明规禁令下,怎样真正还孩子们一个快乐的童年?"去小学化"招致家长不满"不能教小学的知识,在那读还有啥意思?幼儿园不教这些,难道还要我     

浅谈“家长对幼儿园工作产生的误区”

近年来,随着大教育观念日益深入人心,家长资源已成为幼儿园关注的重点,但时常因为种种因素,使得家长对幼儿园工作产生诸多误区,从而影响了家园合作,对幼儿的身心发展也起到阻碍作用。本篇文章主要是根据笔者自己在教学实践过程中遇到的一些事例,归纳出一些家长对幼儿园工作所产生的误区,并提出一些小建议,以便消除幼儿园和家长之间的误会,家园合作顺畅有序的开展,使家长资源发挥其真正的作用。     

家长要做师生关系的“融合剂”

<正>从幼儿园到大学,每个人的成长都会遇到各种各样的老师,或温暖心灵,或指点迷津,在成长的旅途中发挥着不同的作用。相信每一位家长都乐于看到自己的孩子与老师关系融洽、和谐相处,在学习与成长中“小手拉大手”,一步一个脚印地向前迈进。但是在教育教学中,我发现并不是每一个孩子都愿意对老师敞开心扉,也并不是每一位教师都能真正走进孩子的心中,师生关系的冷漠与疏远可能会导致孩子对学习与班级活动的排斥,师生之间的误解更有可能滋生叛逆与抵触的情绪。     

家长的幼儿园畅想

家长心目中理想的幼儿园是什么样?最近,南化公司九村幼儿园对全园家长进行了一次调查,请看家长们是怎么说的——幼儿园:孩子的天堂幼儿园是孩子的天堂,从身体和心灵两方面给孩子以安全的呵护,让孩子体会到快