班规检查员

玩纽扣可以发展孩子的观察、认知、分类能力。还可以培养孩子秩序感和美感。1．“印”纽扣。纽扣的图案和形状千姿百态。孩子在玩橡皮泥时可以用纽扣来做模具。将橡皮泥捏成一个“饼”,然后将各种形状的纽扣印在上面。于是,装有“草莓”、“葡萄”等各种水果的精美“水果拼盘”就出现了。2．“穿”纽扣。用细线把各种颜色的纽扣穿成一长串项链;或在分类基础上,按颜色、大小、形状、图案、扣眼数目或不同材质,将相同的纽扣穿在一起。     

追寻语文课堂教学的至上境界

曾看到一则小故事《无上宝珠》，故事是这么说的： 一天，释迦牟尼世尊拿了一颗随境变色的珠子给五方天王们看，问他们道：“这珠子是什么颜色的呢？”五方天王各说青、黄、红、白、黑。世尊把珠子藏到袖子里，再把手伸出展开．问道：“这珠子是什么颜色的呢？”天王们说：“世尊!您手里连珠子都没有，又哪来的颜色呢？”世尊感慨地说：“你们真的是颠倒了!我把世俗的珠子给你们看，你们各说青黄红诸色不同；如今我把真的无上宝珠给你们看，你们却难以得见!”至此，五方天王方才明白——佛理不可滞留在表面，应当穿透外层究其本质。     

追寻语文课堂教学的至上境界

有一则故事《无上宝珠》是这么说的： 一天，释迦牟尼世尊拿了一颗随境变色的珠子给五方天王们看，问他们道：“这珠子是什么颜色的呢？”五方天王各说青、黄、红、白、黑不一。世尊把珠子藏到袖子里，然后把手伸出展开，问道：“这珠子是什么颜色的呢？”天王们说：“您手里连珠子都没有，又哪来的颜色呢？”世尊感慨地说：“你们真的是颠倒了!我把世俗的珠子给你们看，你们各说青黄红诸色不同；如今我把真的无上宝珠给你们看，你们却难以得见!”至此，五方天王方才明白——领悟佛理不可滞留在表面，应当穿透外层究其本质。     

冰淇淋盒变变变

冰淇淋盒子颜色鲜艳,形状多样,经清洗、消毒后可以变废为宝,制作成各种各样的玩具。下面就是一组用冰淇淋盒子制作的适合托班孩子的玩具。1.旋转彩虹伞材料和工具:冰淇淋盒子一个,绒线若干,彩色珠子若干,塑料竿子一根,小刀,万能胶等。制作方法:在冰淇淋盒子口四周均匀挖一些小洞,将彩色珠子系在绒线的一端,绒线的另一端系在盒子小洞中。将塑料竿子的一端切开成三片,分开固定在冰淇淋盒内底部(如图一)。玩法:抓住塑料竿子左右旋转,使珠子散开成伞状。旋转速度可由慢而快,成为漂亮的旋转彩虹伞。此玩具可以激发孩子对鲜艳色彩的兴趣,锻炼孩子…     

预定教育目标PK潜在教育价值

一次教学活动中，李老师将教学目标设定为引导孩子学习排序，以“给跳跳虎做项链”游戏方式导入活动，让孩子用两种颜色按照一定规律给跳跳虎的项链珠子涂颜色。为了给孩子一个选择空间，教师提供了多种颜色的油画棒。指导孩子要选择自己喜欢的两种颜色画珠子。活动结束后，有少数孩子选择了用多种颜色来涂饰项链但没有规律。偏离了教师预定的教育目标。于是，有教师提出疑问：是该尊重孩子的选择和审美自由，给他们提供多种颜色的油画棒呢，还是应该为了更好地实现教学目标只提供两种颜色的油画棒？您如何看待这一问题呢？     

珠子撒了以后

早晨,璐璐、恒恒、林林在娃娃家玩"喂娃娃"的游戏,他们你一勺我一勺地把盘子里的珠子舀到瓶子里,玩得可认真了。突然,林林不小心把装珠子的瓶子弄翻了,珠子"噼里啪啦"撒满一地,璐璐、恒恒看了放声大笑,还故意把自己瓶子里的珠子往地上倒,珠子的弹跳声和孩子的笑声吸引了大家的目光。     

孩子的启示

在丰子恺的笔下,孩子是“身心全部公开的真人”。我生活在孩子中,也从他们身上得到有益的启示。前不久,我为了了解两岁左右孩子动作发展的情况,带着一些大小不等、形状不一的旧项珠,到一位男孩家里,观察他穿珠子的全过程。我意外地发现他将那些残缺的、不是正圆的珠...     

轮流坐庄,我当家!

上学期,数学课上,我做了这样一个尝试:讲完竖式后的练习课上,我让一个孩子到黑板上板演,写完后,让孩子讲一讲自己是怎么算的?是怎么想的?比如:15+27=?当时,我记得我们班的王晨是这样说的:“先写个10,再写1和十位对齐,5和个位对齐,2和1对齐,7和5对齐,先算个位上的5加7,因为5个珠子加上7个珠子是12个珠子,满十了就拨回十个珠子,向十位进一,个位写2,再算十位,1加2等于3,再加上进上的1等于4,就等于42.”孩子说得特别清楚,特别细致,超乎我预料的是,孩子会把计算过程和上课拨珠子的过程联系起来,下面听课的孩子也听得认真积极.于是我肯定了她的说法,并大加赞赏了一番,听课的孩子都投来了佩服、羡慕的目光.从她的眼神里,我也看到了成功感和自豪感.从那以后,她上课的状态特别积极.之后,在讲练习题时,我常常让好一些的孩子到前面讲.     

发展幼儿的记忆力(四) 情景教育:做做玩玩长记忆

1.摆积木准备三四块颜色、形状不同的积木两份,报纸1张玩法妈妈先用1份积木,在桌上摆出1个造型,让孩子在旁边观看20秒~30秒,然后用报纸把积木盖住,再让孩子凭记忆用另1份相同的积木摆出刚才的造型。如果找不到积木,也可用日常生活中具有几何图形的物品来代替。例如:茶杯盖、纸巾盒等。2.说名称准备8种日常生活用品玩法把这8种用品,如杯子、碗、毛巾等依照一定的次序摆在桌上,让孩子看上几十秒钟,然后闭上眼睛,凭记忆依次说出这8种日常用品的名称。3.给玩具找家准备6个玩具,6个颜色、质地或形状不同的筐子玩法将孩子的6个玩具分别放在6个筐子…     

小精灵吃豆豆

材料工具:4种颜色的小珠子,4个小矿泉水瓶彩色手工纸,双面胶,透明胶,壁纸刀。制作要点:⒈将4种颜色的小珠子放到小盒里,作为"豆豆"。⒉用壁纸刀将矿泉水瓶的瓶口部分和瓶身分开。⒊用彩色手工纸制作4个小动物的头像作为"小精灵",把4个不同颜色的小珠子分别粘在头像上。     

珠子画

制作要点:⒈将各色颜料用水调兑好(不可太稀),分别放入调色碟中。⒉把珠子放入调色碟中,滚蘸上颜色。⒊将白纸铺到纸盒中。⒋把滚蘸好颜色的珠子放入铺好白纸的纸盒中,端起纸盒晃动,就会形成漂亮的珠子画。     

有趣的海绵

目的1.使孩子对形状和色彩产生兴趣,学习辨别几种简单的形状和色彩。2.培养孩子的语言理解力和表达力,体会用海绵在水中玩游戏的乐趣。准备1.家用浴缸。2.各种颜色和形状的海绵。玩法1.在浴缸中放大半盆清洁的温水,调好水温,让孩子舒适地坐在浴缸中。2.先将1块~2块形状有趣、颜色不同的海绵放入水,让孩子自己发现并探索海绵的好玩之处。3.将海绵的形状和颜色告诉孩子,并让他学说。4.当孩子能正确说出形状或颜色时,及时表扬他,并随时增加不同的海绵:圆形的、正方形的、长方形的、红色的、黄色的、绿色的……5.引导孩子发现海绵的“魔力”:将…     

预定教育目标PK潜在教育价值

一次教学活动中，李老师将教学目标设定为引导孩子学习排序，以“给跳跳虎做项链”游戏方式导入活动，让孩子用两种颜色按照一定规律给跳跳虎的项链珠子涂颜色。     

手纸筒游戏(上)

望远镜适合年龄:1～2岁游戏目的:练习认物,发展口语表达能力。准备:手纸筒2个。玩法:孩子将2个手纸筒分别放在2只眼睛上,把它们当作望远镜。家长一件一件地说出摆放的物品的名称,孩子从“望远镜”中一件一件地辨认。提示:让孩子挑选颜色相同或不同的手纸筒,可以帮助他认识颜色。适合年龄:2～3岁游戏目的:发展手眼协调能力,训练动作的稳定性。准备:手纸筒、小娃娃若干。玩法:孩子将手纸筒竖直摆放围成一个圈,把它当作小花园。在“小花园”里放上若干小娃娃,玩过家家游戏。提示:在孩子摆放手纸筒时,家长可以告诉他手纸筒的颜色,还可以让他按照…     

幼儿棋类游戏10则

比多少目的：1帮助幼儿比较物品的多少,练习点数。2训练幼儿思维能力,培养初步的竞争意识。准备：两种颜色的物品各10件(小班可5件),可为大小、形状相同的扣子、瓶塞、珠子等,小布袋1个,棋盘(如图),2枚与物品同颜色的棋子(可为小木块、瓶塞、大扣子等)。玩法：1两名幼儿各用一枚不同颜色的棋子占据棋盘一端,小布袋内装有两种不同颜色的物品。2一名幼儿随意从小布袋内抓出几件物品,另一幼儿比较两种颜色物品的多少,哪种多,则代表这种颜色的幼儿将棋子往前进一步。放回物品后,游戏继续。以先到达对方起点为胜。3中、大班…     

数学“活动课”的教学

数学活动课,为培养学生良好的思维品质提供了一个广阔天地。它能多渠道、多形式地创设最佳的学习环境,促使学生思维的发展。数学活动课,不同于课堂教学,不但要强调科学性、知识性,更要强调趣味性。以趣味来紧紧吸引学生的注意力,这是上好数学活动课,发展学生思维品质的前提。如:在二年级“找规律猜数”的活动课中,我设计了一个“猜花瓶里的珠子”的游戏。老师从花瓶里先拉出3粒黑珠子,1粒白珠子,接着又一次拉出3粒黑珠子,1粒白珠子,然后老师问道:“下面第九个、第十个、第十一个、第十二个拉出的珠子应是什么颜色?”有趣的数学活动深深地吸引了他们。,学生们经过片刻思考就很快找到了规律,正确回答了问题,思维品质也得到了发展。又如:三年级的“一笔     

穿织小游戏两则

游戏一:漂亮的鞋子目的:锻炼手指的灵活性,培养动手能力,学习上下穿、绕边穿的方法。材料:用塑料胶做好鞋子的形状,在鞋面上并排各打4个洞;绳子、珠子(有颜色的珠子)等。方法(一):上下穿将绳子从鞋面的底下的第一个小洞往上穿,再从第二个洞往下穿,其他洞以此类推。     

家庭分类游戏介绍

分类游戏是训练思维能力的好方法之一。下面介绍的这些分类游戏能帮助幼儿掌握一些简单的概念,训练他们通过分析比较,找出事物间相同或不同点,予以分类,以锻炼幼儿抽象概括的能力。这种训练应是由简到繁、由易到难、循序渐进的。一、按颜色分类例一,对不同颜色的同一几何图形分类。准备红、黄、蓝、绿四色正方形的纸片各两张,把纸片散开放在桌子上,取其中任意一张,问孩子:“这是什么颜色的?”“你能找到与它相同的颜色配对吗?”这样问几次,直到孩子把分散的彩色纸片按颜色分类配对摆好为止。在游戏中,应根据孩子的实际水平,提出辨别颜色的难易程度和分类的要求。如果孩子整理、配对又快又好,应及时赞扬。     

项链——中班数学活动

活动目标 1.通过操作活动,引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。 2.引导幼儿主动、专心地进行操作活动,并讲述操作活动过程和结果。活动准备珠子(颜色和形状各异)、绳子、贴纸红花、泡沫展示板(2块)、标志图(与事先穿好的项链相对应)、教师自制的珠子项链(1条)、挂项链的学号标志、磁性黑板、各种按一定规律排序的物品(盘子、花瓶、衣服、围     

漂亮的项链

在生活区,小班孩子最喜欢的工作是串项链。我发现,孩子们串的项链都是随意排列的,没有规律。我想先让他们随意摆弄一段时间后再寻找适宜的教育切入点,挖掘材料的教育价值,帮助孩子们提高游戏水平。在今天的活动中,我向孩子们提出了要求:“今天,老师想买几条漂亮的项链。可是我想要的项链和你们平时串的不一样。”孩子们马上问我:“你想要什么样的?我给你串!”“我想要一条红色的项链。”我刚说完,梁馨月就开始串起来了。因为她认识颜色,所以很快就把红色珠子串好了,她兴奋地把项链举到我面前说:“老师,给你!”康艺晨也着急地问我:“老师,你…