德国中小学的网络建设

北莱茵——威斯特法伦州（NRW）是德国科技、文化最发达的州，该州在德国倡导了对于21世纪的学校教育具有十分重要意义的“将学校连入网络——与世界进行交流”的项目。他们给中小学校提供连入因特网的机会，学生使用新的媒体进行交流。对于各门学科以及交叉学科的学习，学校提供新的教学方式。然而，新技术在学校中的运用并不是一帆风顺的。缺少设备，技术上的困难，教师队伍缺乏新技术知识以及各种难以预料的阻力时常会妨碍新技术的有效使用。     

德国限制社交网络在中小学校的使用

<正>据德国媒体报道,德国多个州教育部把社交网络视为"眼中刺",纷纷出台措施限制教师和学生使用社交网络进行交流,其中石荷州和巴伐利亚州早已明令禁止教师使用社交网络,其他州则在不断推出限制措施。最近,巴符州出台了《在中小学使用社交网络指南》,禁止中小学教师与学生通过社交网络进行交流。根据该指南,巴符州严禁教师在社交网络上聊天、建立学习群组或搜寻存储个人数据。     

国际资讯

“最新媒体”和将技术整合到教学中的原则卡内基梅隆大学目前正在进行一项名为开放学习的研究项目,基于认知和学习科学使用几种新技术开发网络课程和课程材料。该项目目前已经开发基于智能代理技术的统计课程网络学习工具———“统计教师”,以及在化学导论课中使用虚拟实验室。大学教学技术和认知科学的相关人士基于他们在开放学习项目中新媒体的应用经验,对新媒体在教学中的整合提出了具体建议。他们认为基于认知科学和学习理论而形成的“认知需求”是选择教学策略,包括技术策略必须考虑的原则之一。他们列出了7个在进行新媒体评价和选择…     

美国的远程教育政策问题

远程教育正在美国快速地发展。电信网络的拓展使许多大专院校对非在校生传送学历教育项目的能力大大加强。然而很多教育的领导者发现,学校如果得不到其他机构的支持,将很难在远程教育中取得进展(Vombrock1998)。在许多情况下,大专院校正在与商界、公立学校、政府机构和其他组织建立伙伴合作关系,尽力把学校的课程扩展到新的市场。这种技术的改革为政策制定者制定全州的计划和重新评价传统的教学和教育管理政策提供了推动力(Olcott,1992)。某些州提出的解决办法是,发展一种高级的遍及整个州的网络,这种网络能使院校和各种机构共享本州的人力资源和财政资源。 以伊利诺斯州和爱荷华州的情况为例来展开讨论。1995年,伊利诺斯州开始进行遍及州内各社区     

计算机网络环境下教师网络教学分析

计算机网络是计算机技术和通信技术紧密结合的产物,而计算机网络的发展,既推动了人类社会的进步,也产生了全新的网络文化。学校为了适应社会发展,需要建立校园网,并将其连入互联网,进行现代化的网络教学。文章试图分析教师在计算机网络教学环境过程中如何发挥其主导作用,怎样激发学生进行自主学习、利用计算机网络教学环境相互交流以及教师如何听取学生的意见并及时反馈。同时,本文还针对目前网络教学中教师出现的问题提出了一些建议。     

手机进校园国外管不管

德国:三分之二以上的青少年不能在课堂上使用手机 很长时间以来,手机该不该被带进学校在德国一直是备受争议的话题.大部分学校对于在课堂内引入这项"现代科技成果"还是持敬而远之的态度,不同的州对电子产品进校园的规定也各不相同. 巴伐利亚州是目前德国唯一一个通过立法的形式禁止在课堂上使用手机、电脑和相机的联邦州.德国信息技术、...     

中央电教馆与联合国儿基会联合启动远程合作学习项目

日前,中央电教馆与联合国儿基会驻北京代表处联合启动了“姊妹学校”———远程合作学习项目。此项目旨在通过信息技术开展基于网络的远程合作学习活动,促进东部和西部的合作学习和沟通,加快新课程改革环境下课堂教学中师生关系的变革,为教师和学生提供更为广阔的教学空间。项目第一年将在西部遴选15所小学为项目学校,东部遴选8所小学为合作伙伴学校,使东西部学校成为“姊妹学校”,开展基于网络的远程合作学习活动,共享教学经验和学习资源。此项目为期三年,由花旗集团资助。这也是花旗集团 首次在中国投资慈善事业。…     

(德国)联邦职业教育法(BBiG)

关于德国新《联邦职业教育法》的译文说明今年4月1日德国颁布并实施新的《联邦职业教育法》。该法将1969年颁布的职业教育的基本法《联邦职业教育法》与1981年颁布的职业教育的配套法《联邦职业教育促进法》合并并加以修订,成为德国应对新世纪挑战、进一步大力发展职业教育的基本纲领。为便于读者理解该法的内容,现将涉及德国教育立法的一些背景以及对一些概念的解释,做一简要说明。德国是一个联邦制国家,各州享有文化主权,所有的学校包括中小学、职业类学校和高等学校均属于州一级的国家设施,故各级各类学校教育的立法权在州这一级(如州学…     

德国推动“数字人才加速器”项目

<正>近十年来,欧盟将欧洲工业数字化列为核心目标之一,欧盟委员会在2016年推出的《数字创新中心》倡议(Digital Innovation Hubs)就是该目标的一部分。德国“数字人才加速器”项目由萨克森-安哈尔特州的学校和企业合作举办,旨在为州内八到十二年级的学生提供模拟数字化创业的平台,并为其今后落实和推广数字化商业理念打下坚实基础。     

文化也有星探 德国“星探”专逛创意学校

<正>德国人在青少年文化教育上又出新招了。日前,德国联邦文化基金和专注于文化教育的梅卡托基金会决定分别出资1000万欧元,支持示范项目"创意学校的文化星探",这项艺术文化项目将于2011至2012学年间,在德国5个联邦州的150所学校进行推广。该项目中,被称为"星探"的文化传授者将会进驻学校,加入特定的教师团队中,花费4年时间同学生、学校和文化机构一道,设计一套全面的、跨学科的艺术教育建议。在此期间,他们会对文化教学项目作出专业的补充,并给教师提供咨询性帮助,使教学过程中的文化、艺术元素得以丰富,为孩子们创造更加符合其个性的学习和发展方式。     

PISA引发的德国教育改革

早在1997年10月，协调德国各联邦州教育的重要机构一德国文化教育部长会议（KMK）郑重宣布，德国普通教育学校将参与大型的国际比较研究项目，以便客观地了解德国学生在各能力领域中的表现，由此拉开了德国教育改革走向全联邦的序幕。     

让生活"改头换面"的六大新技术

在世界各地的实验室中,众多科研人员正忙于创新研究和开发,他们的努力将为我们带来一些全新的技术。它们将会在随后的十年间进入我们的社会,届时将对人类生活产生巨大的影响,并将改变我们的世界。分子成像———把眼睛长进“肉”里。量子密码系统———让“黑客”无可奈何。网格计算———全球共用一个“大脑”。无线传感器网络———用“神经”连接地球的每个角落。可注射组织工程学———医学上的“遁地术”。糖原学———能治百病的“甜苹果”。让生活“改头换面”的六大新技术@夏强辉     

德国教育考察纪实

２０００年９月２６日至１０月１１日,笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧七国,其中在德国逗留了６天,重点考察了德国的教育状况,先后参观了４所学校———汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉———拉搏尔中学和一所大学,对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全面的考察,留下了深刻的印象。一、教育体制———实行十二年义务教育,高中阶段双向分流由于德国是一个联邦制国家,各个邦、州在教育上各有一套,所以教育体制复杂,各种情况并存,但都实行十二年义务教育。学生从小学到中学,不但免…     

在音乐中，学会学习的方法

中国中学生“知识层面的相对广博”与“学习方法的绝对被动”同样出名。笔者曾于２００１年夏带“清华附中学生艺术团”的小演员们赴德国进行演出与交流，对这一点感受颇深。在德国的校园里，我们的孩子们对德国学校教育所提供给学生的知识层面的浅显显示出极端不屑的情绪，但他们同时又为德国学生所具备的自主探索、自主研究的学习精神所深深折服———不论是我们的音乐，还是我们的日常语言，德国孩子们都能很快掌握，并能熟练运用，他们学习新知识的能力简直让人匪夷所思。差距究竟在哪里呢？作为教师，在参观时我曾留意到：在德国的生物…     

形成网络的继续教育简

通过两次国家考试获得职业教师资格后,职校教师在从业过程中还须接受继续教育。按德国《教师法》和各联邦州的法律规定,职教师资必须不断接受有关新技术知识、新规范的继续教育,每年每位教师有5个工作日可脱产带薪参加继续教育,这5个工作日可以集中使用,也可以分散使用。教师进修有全州集中培训、地区性培训和学校内部培训等三种方式。第一种培训由州文化部组织,每次培训的时间为一周左右;第二种培训由地区政府组织,每次培训的时间为1-2天;第三种培训由学校组织,较为灵活,可由各校根据各自的发展状况安排相应的培训。职教培训机构、职业学校及企业联系密切,形成师资培训网络。     

智慧校园建设在路上

<正>《教育信息化2.0行动计划》明确指出,要以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础,依托各类智能设备及网络,积极开展智慧教育创新研究,推动新技术支持下的教育模式变革和生态重构。双峰县文正学校的智慧校园建设起步早、发展快、效果显著,其核心特征主要有三点：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域,实现协作互联;三是通过智能感知为学校与外部世界提供一个相互交流和感知的高效接口。     

美弗吉尼亚州将修改办校资格证制度

弗吉尼亚州长G·艾伦(共和党人)制定了一项计划将把办校资格证的审批与学生的学习成绩联系起来,即弗吉尼亚公立学校的学生如果不能通过全州范围内的统考,所在学校将失去办校资格。该计划的细节尚未出台,据州政府官员估计,那些失去办校资格的学校可能将受到州的严厉制裁,同时对使用州拨款也将有更多的限制。但他们同时又说,这些学校将不会被关闭。“我们州需要一种制度来区分我们办校的强项与弱点。”州公共教育主管W·博谢尔说,“对于那些没有明显改善的学校,我们要使他们意识到一切可能产生的后果。”     

技工教育:大环境中看自己,比较优势中求发展

改革开放２０多年来 ,技工学校经历了从复办、发展、辉煌之后 ,又进入了一个新的转折阶段。全国数千所技工学校的教职工在艰难中奋发努力 ,全国数百个城市的劳动保障部门为技工教育费神操劳 ,不断寻求新的增长点。技工教育 ,下一步该怎么办？一、大环境中看自己改革开放２０多年来 ,技工学校作为中等职业教育的骨干基地 ,保障了经济建设中技术工人的有效供给 ,倡导了特色教育 ,实现了以下六个突破 :———技术工人终身教育培训体系已初步建立。网络框架基本健全 ,培养功能基本到位 ;———以就业教育为平台 ,以“宽基础、大容量、技能复合、…     

首都素质教育的“群像”——北京市“走进学校”中小学素质教育系列展示活动一年纪实

从2002年3月开始,北京市教委启动了“走进学校———北京市中小学素质教育系列展示活动”(以下简称“走进学校”)。活动开展一年多以来,对广大中小学校产生了广泛的影响,起到了“走进一所学校,激活一批典型,推动一方工作”的效果。“走进学校”旨在使一线教育工作者深入走进一批在首都深化教育改革、全面推进素质教育中具有代表性、示范性的特色学校:走近校长———与校长交流用素质教育理念办学的经验,走进课堂、走近教师———体味优秀课堂教学改革前沿的现状,走近学生———采用多种形式与学生交流;了解这些特色学校的先进办学理念、优秀教改成果和丰富多彩的学生生活;将这些先进的教育理念、优秀的教学成果和现代管理经验在更大范围内传播,发挥首都优质教育资源的辐射作用;为基层教育行政部门的领导干部和校长掌握素质教育思想,为学校办学行为和教学行为提供有可操作性的具体指导。     

德国高校科研实力及领域排名

近年来,中德高校间教育科研交流与合作发展迅速,赴德留学生和访问学者大幅增加。为了给读者选择学校与专业提供参考依据,依据德国德意志研究联合会(DFG)、洪堡基金会(AvH)、德国学术交流中心(DAAD)以及德国高校发展中心(CHE)的最新统计数据,对德国高校的科研实力和若干专业及领域进行了排名。主要从高校经费、教授和研究人员数量、科研经费、DFG合作项目和评审专家、洪堡学者、DAAD访问学者和奖学金生数量、欧盟5大领域研究项目及在国际专业刊物发表论文数量等几个方面进行比较。