现代教学理论发展的特点与趋势

从教学方法上看,在继续沿用传统方法的同时更加重视发现法(即探索法或问题法)的使用,并注意各种方法的交叉使用和互相配合。在这方面,巴班斯基的见解颇为精辟。他把教学方法分成三大类。第一类是关于教学认识活动的组织和进行;第二类是关于教学认识活动的刺激和动机;第三类是关于教学认识活动的检查和自我检查。在每一大类里又可分为若干小类,如第一类可分为口述法、直观法、实践法等。这些方法按照揭示教材的逻辑又可分为归纳法和演绎法;按照掌握新教材的途径又可分为探索法和复现法。巴班斯基认为,每一种方     

浅谈类比法在初中物理教学中的应用

<正>初中物理教学中用到多种教学方法,其中包括类比法。类比法是一种推理方法,它是根据两种事物在某些特征上的相似,做出它们在其它特征上也可能相似的结论的一种推理,其结论是否正确还有待于实践证明。笔者下面将着重举例说明类比法在初中物理教学中的某些应用。 一、对测量工具认识的类比 初中物理有许多测量工具的内容。要正确地使用测     

初中数学教学方法的选择与使用

简要列举了数学教学常用的方法,分析了它们的优缺点,并通过例子介绍选用适当的教学方法进行教学.教师在选择教学方法时,应充分考虑教学内容的特点,学生的学习能力,学习基础和认识程度以及使用的时间、场合、物质材料.     

体育音乐的教学方法——主题教学法、表情练习法及形体律动法

体育音乐的教学方法的筛选与使用是基于对体育音乐教学目标与任务、教学特点、教学途径及教学活动内部关系的认识,并结合具体的教学内容及其分类特点提出来的。本文只针对其中具有一定特色和使用价值较高的典型教法进行阐述。     

试论教学中发现法与接受法的历史发展及其辩证关系

人们根据教学目的、教学规律和不同的观察角度,可以对教学方法作不同的分类。如果按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据,可把教学方法划分为接受法与发现法两大类。接受法和发现法在教学中的地位和作用如何,这是当前国内外教学法专家和心理学家共同关心的问题,本文试从其历史发展及相互关系,谈些初步的认识。     

关于广东高中英语教师教学方法观现状的调查分析

教学方法的认识和运用既体现教学方法观,也反映了教师的教学观和教育观。对高中英语教师的访谈和课堂观察结果表明:高中英语教师在教学方法的认识和使用方面存在较大的差异。要改善教师的教学方法观,应该从加强教学法意识着手,深化对于一些普遍使用的教学方法的认识和理解并通过对比了解各教学方法的长处与不足;密切理论学习与教学实践的联系,解决教学问题,提高教学效果。把认识运用于教学实践才能进一步提高认识,从而更有效地指导实践。     

体育音乐的教学方法——程序操作法

体育音乐的教学方法的筛选与使用是基于对体育音乐教学目标与任务、教学特点、教学途径及教学活动内部关系的认识,并结合具体的教学内容及其分类特点所提出来的。本文对程序操作法进行阐述。     

试论化学教学方法的分类和实施

一、教学方法的分类 各地报导的教学方法名称各异,经过把指导思想相似的归并后,化学教学方法可以分四个大类。 (一)讲授掌握式。讲授掌握式教学的特     

谈《幼儿美工》的教学原则、方法和目标——《幼儿美工》第一讲学习指导

《幼儿美工》作为一门理论性和操作性紧密结合的应用性学科 ,在其教学原则的制定、教学方法的选择以及教学目标的定位上 ,都有着极大的主体性和学科性特点。因此 ,学习第一讲 ,要清楚理解幼儿美工教学原则的含义 ,一般性原则和特殊性原则所包含的内容 ;理解和掌握在这些原则指导下相应的教学方法有哪些 ,选择教学方法的依据 ;理解教学分类目标 ,学习应用年龄阶段目标。一、正确理解幼儿美工的教学原则（一）教学原则的含义教学原则是根据一定的教育任务 ,按照教学活动的客观规律制定的 ,是教师在教学过程中必须遵守的基本要求。幼儿美工教学…     

教学方法的概念、特点、分类及优化

教学方法的理论是教学论中一个重要组成部分,对教学方法的实践起着重要的指导作用。然而,教学方法的理论研究中还有一些问题,象教学方法的概念、特点、分类及优化等,亟待深化认识。本文即拟对此作些探讨,以求正于大家。     

化学单元结构教学法要点

化学“单元结构教学法”是新的教学方法之一,它按教学结构、按单元安排执行,按照学生主动掌握知识结构的认识过程来设计教学程序,最后让学生把这一单元的内容形成自己的知识体系。教学结构的构成,是以知识结构(指知识规律)为一园,认识结构(即学生的认识规律)为一     

比较法在初中生物教学中的作用

生物学科教学的方法有很多,生物比较法教学就是其中之一。它是指按照事物的对立统一规律和人的认识规律,按照生物进化的顺序,将生物复杂多样的生存环境、生物结构和生命现象,进行分析、区别和综合比较的一种教学方法。初中生物学,以辩证唯物主义观点为指导,按照生物进化的顺序,讲述了各种生命现象和生命活动规律。在生物教学中,通过对生物多方面进行比较,学生全面系统准确地认知、理解并掌握概念,并从各个概念中找出它们之间的联系,将知识融会贯通,认知从感性上升到理性。     

一题求多解 多解需统一

在物理习题教学中,使用“一题多解”的教学方法能产生三个层次的作用：第一、巩固所学的物理概念和规律,掌握物理概念和规律的应用;第二、拓展思维,培养学生的发散思维能力;第三、对于某些典型的物理习题（应用不同的规律能得到不一致的解）,还能使学生掌握规律与规律之间的内在联系,从而使学生实现认识上的第二次飞跃。     

中学地理教法的特点与实践考核──《中学地理教法研究》学习思考之二

中学地理教学方法有多样性、综合性、发展性、可补偿性等特点。只有认识这些特点才能在教学过程中正确运用各种教学方法。一、教学方法的多样性对教学方法起影响作用的困素是多方面的,不同的教学目的任务、教学内容、教学对象、教学条件等因素都会对教学方法产生影响,也就是说教学方法是多种多样的,而教学的基本方法则可以分成几大类,每一类都有其基本特征和职能。这就要求教师适用教学方法于不同的课堂教学,使其具有个性,成为个性与共性的统一。因此,我们在研究和运用教学方法时,既要掌握教一学方法的共同规律,又要根据自己的教学…     

数学教学中巧用观察法

1观察法及分类1．1观察法观察法是人们对周围世界客观事物和现象在其自然条件下,按照客观事物本身存在的实际情况,研究和确定它们的性质和关系,从而获取经验材料。在实施观察法数学教学过程中,教师要适当的进行讲解与介绍,引导学生把注意力集中到观察的对象上,把感知与理解结合起来,从多方面认识所学的对象,以便     

中国传统语言学的词类研究之检讨

中国传统语言学中没有独立的语法学，语法研究一般依附干字、音韵、训诂等“小学”门类和诗的创作研究，在传统语言学中也没有语言学意义上的词类划分。为了适应认识世界的需要，人们给表示事物的概念分类；适应诗创作的需要，人们给语词分类；适应更深入的认识难以掌握使用的虚词的需要，人们努力探索给虚词分类并认识它们的作用。所有这些分类，适应汉语的特点，基本能适应汉语(尤其是古汉语)的词语分类要求，语言研究不应该忽视而应该批判地继承这些词语分类的传统，去其糟粕，取其精华，结合现代语言学理论，建立适合汉语特点的科学的汉语词类和词语分类法。     

谈九义英语教材的目标教学

目标教学是以美国布鲁姆“掌握学习”及认知领域教学目标分类理论建立的 ,它是以教学目标为特色的一种教学方法。而教学目标既是教学活动的方向和基本要求 ,又是师生通过教学活动要实现的目的。教师须依教学目标来规定学生的学习目的 ,而学生须按照教学目标进行学习 ,以防教学的随意性和盲目性。因此 ,我们说教学目标既是教学活动的出发点又是教学活动的归宿点。目标教学作为一种可供各科教师借鉴的教学方法 ,在各科教学的实践中 ,既有其共同之处 ,又有其各自的不同特点。那么我们使用九义英语教材时 ,如何进行目标教学呢 ?下面谈谈自己的看…     

语文教学——把规律交给学生

为了适应改革开放、经济发展的需要,在以往教学改革的基础上,近年有些地方又进一步做某些教改实验。阶段教学、分项训练、段落教学等新的教学方法犹如雨后春笋,显露了蓬勃的生机。它们的共同特点是由教师引导学生循序渐进地掌握某些知识的规律,进而让学生运用这些规律主动地学习。例如,1987年以来,《中学语文教学》连载了姚德冉老师的《段落教学》和贾晓明老师的《议论文写作分项训练》,揭示了段落和篇章的写作规律。他们自己并运     

动作口令在武术教学中的运用

本文阐述了动作口令在武术课教学不同阶段的使用方式及特点．即把讲解和示范分为固定的步骤,编成固定的口令程序来教学,便于教师的讲解,便于学生对动作的记忆．使学生能仔细认识动作的全过程和掌握动作节奏,既能分解教学提高动作质量,也能由分解向完整动作过渡;使学生掌握套路运动的特点,有利于培养武术意识     

谈谈与思维有关的几个概念

谈起思维,不能不涉及与其相关的几个主要概念:思考、思路、思绪、思想。这几个概念,我们经常用,问题是在于:我们把它们仅仅作为概念来使用,而没有把它们看成是认识活动的存在,在思维训练中自然也就没有把它们作为认识活动的表现来要求学生,那也更谈不上按照认识活动的特点和规律来对学生进行思维、思考、思路、思绪、思想的训练了。训练有方,学生受到的训练才有素。要对学生进行严格的思维训练,从认识活动的角度来认识一下这几个概念,就是十分必要的了。