“以德为本、科研强校”的衡南县星火实验小学

衡南县星火实验小学坚持“以德为本、科研强校”的办学宗旨,在全面推行素质教育的进程中,取得了斐然的成绩。多年来,学校一班人一直在用心创作“科研强校”这部特色剧本,坚持走引进与自创相结合之路。自上世纪80年代中期开始,学校先后引进“分层成功教育”、“双序导学”、“珠脑算”等多项教育科研课题。上世纪90年代初期,学校以《中小学生日常行为规范》为依据,自创“小学生养成教育”。2000年,学校发现教育资源分配不均等现象自创“均等教育”。2001年,学校开始创办家长学校。2006年,学校教研处根据新课改精神自创“四式阅读教学模式”……     

抚州地区中小学教改实验概述

1980年下半年,我区开始了有组织、有领导的中小学教改实验。十年来,在各级领导的重视、支持下,全区教改实验健康发展,先后有近500名教师、33000余名学生参加实验,实验班级累计600余个,已毕业的有227个班,现尚有400个班还在实验中。从验收情况看,这些实验班,不仅在升学考试中成绩优异,不同程度上超过于对比班,而且在智力和能力的发展上,都具有明显的优势,为学生的继续深造和走上社会打下了较坚实的基础,受到普遍好评。 十年来,我区中小学教改实验沿着“引进——融汇——创新”的道路发展。引进,是指在组织学习教育理论、更新教学思想的基础上,广泛引进省内外先进的教改实验品种,树立“学”的风尚,强化     

总结经验 开拓创新——江西省小学语文教改经验交流会综述

自改革开放以来,我省小学语文教育事业出现了欣欣向荣的景象。各种教改实验如雨后春笋,蓬勃开展。由教学方法的改革向教学内容的改革发展,由单项实验向多项实验扩展,由引进实验向“自创”实验深化,从城市向农村扩展,从“点”上向区域性推进,教改之花争奇斗艳,竞相开放。为...     

实现做人与作文的积极统一推动教师素质向创造型转化——一堂“做人—作文”教学实验课的观感

开展教育教学改革的研究和实验 ,决不能凭个人的兴趣和一时的热情 ,而应从本地教育教学的实际出发 ,根据科学、可行、实用的原则 ,选择可促进教育教学发展 ,提高教育教学质量和效率的课题进行。为此 ,经遂宁市教育委员会领导班子集体研究决定 ,从 1999年起 ,引进全国性的“做人—作文”课题 ,在全市中小学开展“做人—作文”教学研究 ,进行“做人—作文”教改实验 ,通过对课题的研究和实验 ,达到以下两个目的 :1 大面积提高中小学生作文水平 ,实现做人与作文的积极统一。近年来 ,高考改革的力度不断加大 ,在“三个有助于”的思想指导下 ,更…     

教改实验信息

离散的单项教改实验缺乏横向联系、各个学科不能相互协调,致使改革实验难以推广,从而阻碍了教学改革的深入发展,为了更效地进行中小学教育改革,就必须以科学的全面的教育思想为指导,进行整体改革。大连市瓦房店教师进修学校以此为指导思想,在全市开展了初中全学科整体化教学改革实验,他们根据指令性和指导性相结合的原则,建立“点——面”校际交流网络(组织网络和信息网络),加强对全市各初中的教学管理。通过“指导教案”、“教学会诊”,改革课堂教学。施行“各学科协同”、“课内外协同”、“校内外协同”,“因材施教”     

关于农村普通初中与职业高中衔接的实验与思考

“关于农村普通初中与农村职业高中衔接的实验研究”(以下简称“衔接实验”)是国家“七五”期间重点教育科研课题“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”的子课题之一。作为以普通教育为主的农村普通初中如何在完成九年义务教育的同时,也适当学习和掌握一些初步的农村职业技术的知识和能力,以适应农村经济发展的需要;作为以培养农村职业技术初、中级人才为主的农村职业高中,如何在生源上有一个较高的起点,这是当前教育发展的重大科研课题,也是“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”课题的重要组成部分。所以“衔接实验”     

中学数学教学研究讲习班暨初中数学实验教材研讨会在西师举行

为了大面积提高初中数学教学质量,促进普及九年制义务教育,配合中学数学教改实验的深入开展,我们于86年8月22日至26日在西南师范大学举行了“中学数学教学研究讲习班暨初中数学实验教材研讨会”。来自五省120个单位的150名代表参加了这次大会。我校有关领导和数学系党政负责同志到会,并给予了极大的支持和帮助。大会交流了有关中学数学教育与中学数学教材教法研究及中学数学教改经验的文章共15篇。这次“研讨会”是以“如何开展《普及九年制义务教育中学数学实验教材》的教改实验”为主题进行。大会特邀了著名教授、专家、学者作有关中学数学教育和中学数学教材教法研究的学术报告。“初中     

成功教育 教育成功─—成功教育概述

成功教育　教育成功─—成功教育概述刘京海编者按：“成功教育”作为国家教委向全国普教系统重点推广的三个教研成果之一，已愈来愈多地引起教育界的重视，并在一些学校逐步推广开来。为了进一步满足广大学校进行教改实验的需要，并为实验提供理论与实践相结合的指导，由...     

探求素质教育的新路

我市的教学改革实验,80年代初从小学语文、数学的教材改革向多学科发展;由引进实验项目到引进与自创相结合;由教材改革到教材教法及其他教学辅助手段相结合;由单一的学科课堂教学改革到多元整体改革,已经有了较好的发展。目前全市已有近80所学校350个班级在小学德育、语文、数学、自然,中学语     

推广数学“自辅”实验提高师生教与学的能力

推广数学“自辅”实验提高师生教与学的能力●刘正泉我县研究推广“初中数学自学辅导教学”（以下简称“自辅”教学），至今历时已整整十年，基本上实现了课题的实验目标。回顾十年来这一课题的工作过程，实质上是一个端正教育教学思想的过程，是一个扎扎实实向教研教改要...     

湖南省湘西州小学语文教学改革措施

“拼音学话,注音识字,提前读写”是由黑龙江引进“注·提”实验,结合湘西实际进行改造创新的一项小学语文教改实验。九年来,该州从民族地区的实际出发,在保持实验特色的前提下创造发展,在博采众长的基础上充实完善,通过充分论证,获得可靠依据后稳步推广。实践表明,这项实验的基本原理对于解决民族地区语文教学的特殊矛盾具有明显的效果,无论在民族杂居区,还是在民族聚居区都表现出广泛的适应性。目前,它已融进湘西的民族教育体系,正以独特的民族形式,推动着该州小学教改的深入开展。     

发挥计算机辅助教学优势 全面提高学生素质

计算机技术在教学领域中的应用是本世纪教育发展的重大成就之一,也是当今教育现代化的一个重要标志。为了培养高素质的跨世纪人才,自１９９５年以来,我校历史教研组在省、市、区历史教研部门和学校的领导下,确立了“计算机辅助历史教学课件与模拟研究”教改实验课题。该课题被确定为全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题《基础教育历史课程教材改革与实验》子课题之一,１９９８年与我校的“多媒体发展式教学”共同被评为省中小学优秀教学成果一等奖。现将有关该课题的实验情况报告如下：一、实验依据及目的根据邓小平同志“三个面…     

率先探索 放飞希望──潍坊市潍城区全面实施教育创新工程

潍坊市潍城区教委近年来以创造教育区域性推进作为教科研的龙头课题，明确提出了“立足潍城实际，突出教育创新，实施艺体带动，发挥评价导向，依托教育科研，优化教师队伍”的整体工作思路与目标，制定了“全面启动教育创新工程，积极构建教育创新体系”的整体规划，实现了由创造教育到教育创新的延伸与整合，走出了一条适合基础教育发展并具有本区特色的新路子。 中小学生创造力开发： 围绕素质教育的重点创新 自１９９８年启动“中小学生创造力开发实验与研究”以来，潍城区教委坚持科研与教学相结合，理论与实践相结合，对课题进行了层…     

动手

《中国教育报》1995年6月9日报导:历时四年一项大规模抽样调查10621个高中、初中、小学毕业班学生实验动手能力的结果表明:我国中小学生不能“手脑并用”!表现在能简单操作,却不胜任细心操作;能模仿照作,却很少设计思路。调查组建议应把提高学生动手做实验的能力问题列为教改内容之一。突出其在基础教育中的重要地位;从师     

在教育实习基地开展教改试验的尝试

在党的十四大精神和邓小平建设有中国特色的社会主义理论的指引下,迎来了我国教育改革和发展的新局面。为了探索规律,总结经验,根据我校制定的“创造优美环境,培养良好习惯,面向初中教学实际,提高实际从教能力”的治学总原则,我系成立教改科研组,选点进行了初中物理教学改革试验,首先在实习基地展开,这次改革试验的基本思路是采用“实验·阅读·思考”综合教学法。在教育实习搭桥的基础上,又经过一年多的集中教改实践,现已初见成效,受到学生的普遍欢迎。 这次初中物理教改试验的目的在于改革初中物理教学方法,探索大而积提高初中物理教学质量的路子,着重突出物理实验,突出阅读思考,切实提高学生的阅读自学能力,使不同基础和智能水平的学生都会主动获取知识,发展能力,各有所得,全面提高。事实表明,采用“实验·阅读·思考”综合教学法就能顺利实现上述目的。 (一)教改试验的特点 “实验·阅读·思考”综合教学法的特点是: 1、观察实验为基础。物理实验是物理教学的基础,这是由物理学科特点和教学特点所决定的。因此,在物理教学中,必须着力突出物理实验,以激发学习兴趣,培养学生观察能力、动手能力和分析概括能力。为此,要做到堂堂做实验,课课用教具,师生动手就地取材,自制教具,大力加强直观教学。 2     

《初中数学自学、议论、引导教学法》出版

《初中数学自学、议论、引导教学法》已经由江苏教育出版社出版。本书是全国教育系统劳动模范、教改金钥匙奖获得者李庾南老师的一部专著。国中汇总了她十年教改实验与科研的丰硕成果,既有观点的系统阐述,又有操作要领,并有教学例举。广大数学教师在怎样改进数学教学,提高教学质量方面能够从中获得不少益处,正在进行教改研究的教     

转变教学思想是深化小学数学教改实验的关键

教学思想,顺名思义,指的是指导教学的“想法”。这种“想法”是整个社会的和教学的客观实际及其要求反映在教学者意识中的结果,反过来再去指导教学实践。如果反映正确,教学思想就端正,反之教学就会走向邪路。因此,我们在进行教改实验研究时,首先应端正教学思想,在实际教学中彻底转变教学思想,以正确的教学思想指导教改实验,使教改实验按着正确的方向发展。如1986年秋由省教育科学研究所小学数学教改实验组牵头,引进了课程教材研究所小学数学教改实验组编写的“九年制义务教育全日制小学数学实验教材”,开展小学数     

例谈分层教学与辅导督学的教学试验

加强素质教育必须强调在教学活动中“以人为本”,这就要正确处理整体教育与个体教育的关系。分层教学与辅导督学相结合的教学试验 ,在课堂教学、辅导督学、成绩测定等方面 ,对学习能力有差异的学生有针对性的进行了不同的教学实践活动。教改后学生的学习能力明显提高 ,整体素质普遍得到加强。     

隐·颖·引:润泽学生承责之心新路径

责任担当是中国学生发展六大核心素养之一,责任意识是初中道德与法治课程核心素养之一,对学生进行责任意识教育是初中道德与法治课程重要内容。责任意识是成长为堪当民族复兴大任时代新人的内在要求,开展承责教育对于培养初中生的责任意识具有重要作用。在对学生进行责任意识教育时,需要探索教育教学新路径,倡导“润物无声”的教育新理念,运用“领异标新”教学新方法,实现“润物无声”的育人效果,让责任意识入心、担责行为入行。     

信息

十四个沿海开放城市及四个经济特区教育情报交流会认为:目前的教改形势是建国以来最好的时期之一。它具有两个特点。一是在宏观的指导下进行,而不是就教育论教育,教育改革与经济、科技改革配套进行;二是教改中强调了教育科学的重要性。它具有正确的指导思想,即“三个面向”和“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,而后一个“必须”,是去年中共中央《决定》中第一次提出的。它是全面地多层次多侧面的改革,纵向有幼、小、中、大,横向有德、智、体、美、劳。教改的发展趋势——在“三