採取農村合作制度而興盛之模範國

丹麥為世界採取农村合作制度而興盛之模范國,丹麥以农立国,农村合作制度為其農业改進之根本方法,中国亦以农立国,中国农业之亟須改進及農村人民生活之亟须改进,無待贅言,則丹麥所採用之合作制皮,其背景,發達,組織,及結果,大小供吾人之研     

丹麦合作制之分配问题

歐洲各國進行合作運動,多依其全國出產之現狀而定其方針,愛爾蘭從事於農業,英國注意於分配,前者為出產合作,後者為消費合作.在歐洲北部有異於是者,丹麥境內合     

丹麥合作制之驚人成績

丹麥国合作制度之優良,已為吾人所共認,即以牛酪事业一端而論,亦足以資吾人之参攷。在昔丹麥国所產牛酪质量不良,其原因实由於一般人不注意家畜之養育,是故爾時即富有之地主家之農場,其所產之牛酪,在出口方面亦不能獲得好譽。本章所述,即丹     

丹麥之信用合作

合作運動,在歐洲多致力於信用合作社之設立,惟丹麥以全運動計,信用合作社殊占一狹小位置.其救濟之法,賴諸政府之經濟政策焉。政府竭全力於扶助獨立之小地主,俾全國之土地均分於人民,促成合作運動之成功.而彌補信用合作社之缺乏。一九一九年丹麥全境僅百分之二十五為有租金之田地,一九一六年但司逢氏在美國調查     

農村教育與農村改進

何為農村教育?是在農村特設機關,認定一般農民生活需要,以實施種稱改善農民生活的方法,是為農村教育。他的機關,當然有許多種;他的方法,當然有許多樣。有“固定”的,如農村小學,是爲供給一般農童的需要,教他們識字讀書作文寫信記賬,教他們認識了解各種自然科學社會科學的道理,教他們練成會做工     

德意志封建國家的發展及其特點

一神聖羅馬帝國 德意志封建國家一如法蘭西,乃從查理曼帝国分离而來。組成德意志国家者最初为:土瓦本、佛兰哥尼亞、撒克遜和巴伐利亞等四個公爵領地和美因斯、瓦姆斯和斯拜亞三大主教管區。在墨森條約之後又併入了洛林公领地。德意志國家所在之地區,由於受到罗馬文化,特別是私有制影響較弱,因此保留着更多的農村公社以及由此而來的組織在公社內部的自由農民的相對的穩定性,使其封建化的過程较诸從同一查理曼帝国分離出來的法蘭西和意大利遠為遲緩。但是到十世紀以後封建化的進程已经十分明顯,農村公社已逐漸解體了。到十一世紀之後基本上完成了封建化的過程。封建化的部落諸侯與封建化了的國王官吏成为最大的封建领主——公爵和伯爵。土地較少的小     

清初土地分配不均的一個實例

清代土地所有权分配不均,是當時普遍的事实。大量私有地权集中在地主阶级之手,大的地主佔有土地至數千畝數万畝乃至數十萬畝(註一),中小地主也各自佔有百畝乃至數百畝。這般地主把佔有的土地们与农民。收取高額地租以進行封建剥削。而在全国農戶中佔大多數的雇农與貧农(后者包括佃農舆自耕兼佃農),却沒有土地或仅有少量土地,而不得不從地主們租入地地耕种,或出賣勞力為地主耕種。佃农舆自耕兼佃農在貧雇农中又佔絕大多数。     

農業雜談之一—種桃

各種職業之中。惟農業富有獨立自由之精神。故古來高尚之士。每喜從事於此。以寄其淡泊高遠之志。范蠡之苦耕海上。淵明之歸來彭澤。肯以農業為其職業也。惟讀書之士。每苦體力不強。即學校出身曾注意體育者。亦未嘗能苦耕戮力也。故學者而欲營農事。莫如擇一不需十分用力之特別農業。如畜牧業家禽業養蜂業園藝業果園業等是也。昔林和靖種梅孤山。至今傅為佳話。蓋郎果園業之代表人物也。果園業之最普通者莫如種     

农村职业补习教育之推行

職業補習教育,已渐成為現今最趋重之一種職業教育,而農村職業補習教育,更為多人之重視。王君對於職業補習教育,已有论列。茲復就各国情勢,指明職業補習教育之進展,並對於我國農村補習教育之進行,建議一種行政之组织,頗值職教專家之研究。     

中華人民共和國國務院關於加強農民業餘文化教育的指示

当前農村工作的基本任務是開展以互助合作為中心的農業增產運動,逐步進行对農業的社会主義改造。為了实現这個任務,不僅需要不斷地提高農民的社会主義觉悟,还需要提高農民的文化水平。五年来,人民政府对農民業餘文化教育事業雖然作了很大的努力,取得了一定的成績,但是農村的文化依然处在很落後的狀態,文盲依然佔農村人口的絕大多數,若不逐步加以改進,將成為今後開展互助合作運動、發展農業生產的一個障礙。从一九五三年冬季在農村進行國家在过渡時期的總任務的宣傳教育以来,農民的社会主義觉悟已在不斷地提高,農業生產互助合作運動已有很大發展,農民对文化的需要也逐漸增長和日益迫切。事实証明,要办好農業生產合作社,要不     

丹麦之高等补习学校运动

丹麥乃歐洲西北部之一小國,面積四萬之二方粁,人口三百五十萬,但其教育實業甚為發達,人民安居樂業,極熙暤愉快之象,尤以合作運動,成績為世界冠.至於教育事業     

朝鮮無產階級的形成及其特點

一朝鮮直到十九世紀末葉,还是亚洲一个落後的封建国家。尤其是自一九一○年论为日本帝国主義的殖民地以後,朝鮮资本主義的發展更受了障碍。朝鮮的资本主义發展尽管是緩慢和不正常,但隨着資本主義的商品貨幣侵入農村,長期處於封鎖狀態的自給自足的封建農村經濟便开始崩溃了;同時急劇地引起了農民階层的階級分化,迫使一般農民的生活陷入極貧困的境地。这些贫困的農民,大部分被迫走入城市,有的轉化為工人;有的被迫回到農村,造成潜伏性的人口過剩。 農村這一連串的社會轉變,並不是随着歷史發展的正常順序在朝鮮自體內自然發生起來的;而是由外來的资本主義勢力,特別是日本帝國主義的势力所引起。     

農村合作與國貨前途

我國受帝國主義的經濟侵略,已歷八十餘年了。他們搜括我們金錢的工具——外貨号,——起初不過涉足於通商口岸,後來慢慢兒展布到車輪所及的大市場。現在呢?就是各鄉鎮各農村,也已汗牛充棟了。外貨到達的所在,就是國貨地位被奪的地方,真是可怕!外貨在都市地方流行。經濟的損失,已屬不小,普及到各農村,漏巵更大。因為我國人口,農民佔大多數,所以農民的購買力最大。農民去購買外貨,外貨的銷路自暢:農民能購買國貨,國貨定可不胫而走。我們既知道了此項原則,那末不提倡國貨就罷,如要     

辦超齡兒童特別班的一點經驗

南京市小學方面自從執行教育為工農子女開門的政策以後,工農子女成份每學期均在逐漸增加(從一九四九下半年的百分之二七·八到一九五一上半年的百分之三六·一)。但緊接着發生了一個現實問題:由於反動統治長期壓迫的結果,致使解放後入學的工農子女以超齡兒童居多,造成了教學上和管理上的很多困     

问题解答?

間:為什麽開展農民業餘教育,首先應着重村幹部、積極分子,不對一般羣眾普通進行呢?村幹部和積極分子目前在農村都是忙人,這一方針行得通嗎?(青海馬武問) 答:農民都應受教育,那是對的。但農民教育,是一個屬於幾萬萬人的大問題。據一般的估計,目前全國農民中青壯年不識字的,就有兩萬萬以上。對這樣龐大数字的文盲普遍開展識字運動,目前的人力物力都不可能,怎麽辦呢?那就要採取實事求是的辦法,有計劃有步驟地來做,因此规定先以工作上最需要,而覺悟程度又比較高的村幹部、積極分子及青年男女     

農村教育組

五月十三日上午九時在蘇州圖書館開會公推袁觀瀾先生主席主席報告 (1)本社辦事部提出今後二年間事业計畫關於農村教育之大概 (2)今日議案有社員提出之議案四件黄任之先生報告本社對於農村教育事宜擬集中於一地積極注意辦理過探先先生說改良農村宜於農業生產農民教育農村組織三方面并重又說有集中點施行固好但試驗處所宜多擇數處且須聯合各方面協力辦理     

關於俄國的農村公社和革命前的土地問題

一八六一年改革前的農村公社 農村公社(或地區公社)出現在階級社會形成的過程中,而保留於階级社會內部,直到商品生產有力地發展足以使它毁滅为止。也就是说它是在私有制關係戰勝集體所有制而發生土地私有這一生產基本條件下出现的。这即表示氏族社會的終結。同時也就表示構成階級社會的一部分農業公社的開始。到這時農村公社的特徵首先是社會組織的血緣关系被切斷,其集團包括了非本氏族的人員。而社会集團的血緣結合這時則變成為地域結合了。其次即是耕地的公共所有逐漸過渡到土地私有。随着生產力的發展和社會经濟結構的改變,農村公社內容及其职能也隨之有所不同。在階级社會產生以前,土地、生產工具以及產品的分配都是通過公社來實現的。隨着生產不斷的向前     

農村火災問題

農民之大敵有三;曰水災,曰旱災,曰蟲災是也.此三大敵,現在確少少有人注意;如開濬河道,以免水災.提倡林業,以防旱災.捕捉害蟲,以除蟲災.此外更有莫大之大敵,尚無人顧及,此大敵維何?曰火災是也.夫火之為患,其禍甚烈,其始也,一擎微燈,一根火柴,均可爲起火之原因.櫛比之屋,重疊之稻草,麥稈,均可為火災之媒介.偶一不慎,天乾風燥,釀成大禍,此固無人不有談虎失色之態也.     

組織城市高小、初中畢業生從事勞動生產和自學的幾種辦法

一一談到組織城市高小和初中畢業生從事勞動生產問題,就有些同志以為農村裏好辦,有很多工廠的城市也好辦,而有些城市既沒有多少工礦企業,一般家長又很少從事農業生產。實在不好辨。這種想法是不對的。無論大中小城市各種各樣的手工業生產組織相當多。手工業在當前我們的國民經濟中還有很大作用,它的發展和社會主義改造,也需要有一些新的力量參加進去。因此許多城市的高小和初中畢業生除從事其他一些社會工作以外,有相當一部分可以動員他們去從事手工業的生產勞動。解決高小、初中畢業生從事手工業勞動的問題,浙江江山縣的經驗值得參     

引言

農村破產,社會崩潰,民不堪命,國將不國,我人生丁斯世,目擊艱危,束手待斃,自非所願,努力挽救,責無旁貸,此本社同人所以於提倡職業教育之餘,當民國十四五年之際,又有農村改進之舉;蓋將擴大職業教育之範圍,以整個農村爲實施對象,圖國家根本之鞏固也。發軔以還,繼續進展,初有徐公橋,次有黃墟,