挤干作业的水分

作业的分量和难度要适当,小学一年级一般不留书面家庭作业,二三年级每日课外作业总量不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五年级不超过1小时。(1993年《国家教委关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担,全面提高教育质量的指示》)     

挤干农村继续教育中的水分

刚来到支教学校,我就发现办公室的来客络绎不绝。今天某某师院来了,过几天某某大学又来了,均是招收函授学员的。农村教师对这些能快速拿文凭的高校来者不拒,主要是比较哪所学校既好考又收费低。笔者在支教学校进行了调查,教师大多是中师文凭,有90%的教师是通过这种继续教育拿到本科文凭的。参加     

浅谈蒋子龙的“挤干水分”法之一—会议亮相法

本文浅析蒋子龙在小说中偏爱描写会议之原因,而后以他所描述的几个会议为例,论述他的“挤干水分”创作方法的一个主要途径是:通过人物在会议上的亮相来刻画人物的性格特征,反映社会生活。并略谈这种方法的现实意义。     

什么样的作业是好作业:作业设计新理念

作业设计是“双减”政策背景下基础教育课程改革领域的热点,也是难点。然而,对于什么样的作业设计是好的作业设计,研究相对缺乏。基于相关政策、理论与实践,当前中小学作业设计应遵循如下核心理念:强化核心素养立意,以核心素养为导向设计作业,特别是聚焦问题解决能力;加强作业情境创设,将任务嵌入真实生产生活情境中,让学生在真实情境中学习,提高作业的趣味性、综合性与实践性;增加题目的探究性与开放性,以更好激发学生的好奇心,培养学生的探究能力,充分发挥作业的育人功能。     

粮食水分的测量

根据电容传感器的电容值与粮食含水量的对应关系和被测电容两端并联的电导成分与粮食含水量的对应关系进行粮食水分测量的设计，重点介绍了利用相位差法测量粮食水分。     

快乐作业作业快乐

数学作业是数学课堂学习的补充与延伸,是数学教学的重要环节之一,是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。而在实际学习中学生厌烦数学作业,出现不做、不交、抄袭作业的现象。我常想：为什么《超级女生》那些台下的少男少女激情四发,为什么我们的学生可以放弃那么重要的数学作业不做,而甘愿去当“粉丝”？我们的数学作业怎么啦？学生为何如此“冷漠”？     

作业呀，作业

一位朋友在一则博文中写他同事三岁的儿子上幼儿园,老师就留作业了,孩子不愿意做,时常和家长哭闹。一位家长在报上发表一篇文章,说老师每天布置给孩子小山一样的家庭作业,家长看到孩子累得可怜,于心不忍,便替他分担,否则上学是过不了关的。     

特色作业和实践作业的尝试

济南市长清区实验小学自2005年以来进行了“特色作业“和“实践作业“的尝试。经过两年的实践,我们的“特色作业“已经形成序列性渐进式的作业体系。以语文为例:低年级的《快乐小天地》栏目内容包括词语超市、妙语沙龙、小小摄影师等。词语超市记录自己在读书过程中发现的好词汇,妙语沙龙摘记精美语段;小小摄影师是学生自由     

设计个性化作业 提升作业的效度

一直以来的作业以抄写为主要形式,机械、反复抄写,束缚了学生兴趣的发展,也制约综合能力的提升。文章基于英语教学中的作业布置与设计中存在的弊端,谈创新作业形式、提高作业的实效性的几点看法,以期共享。     

水分胁迫对小黑麦光合性能及水分利用率的影响

用20%PEG-6000模拟水分胁迫对8个不同基因型饲用小黑麦幼苗进行处理,测定幼苗的净光合速率、蒸腾速率、气孔导度、胞间CO2体积比以及水分利用率.实验结果表明,在水分胁迫下,所有品种小黑麦均表现为净光合速率下降、蒸腾速率降低、气孔导度降低.但胞间CO2体积比变化趋势不同,劲松49表现为上升,其它品种下降.水分胁迫下,与对照相比,抗旱能力强的品种表现为水分利用率升高,抗旱能力弱的水分利用率下降.综合以上指标,可以初步认为:8个小黑麦品种中,抗旱能力最强的是中新830;中饲828、冀饲1号、冀饲2号、中饲237抗旱能力较强;NTH1888、NTH1048抗旱能力中等;抗旱能力最弱的是劲松49.     

不要为了作业而作业

母亲节快到了,朋友孩子的幼儿园老师布置了个家庭作业：回家给妈妈洗脚。 孩子果然听老师的话,吃过晚饭,就让妈妈坐到沙发上,让爸爸端来一盆水,然后自己蹲到盆边．让妈妈把脚放进洗脚盆里,还煞有介事地用小手往妈妈的脚上淋水。妈妈心里一阵感动,刚想夸儿子长大了懂事了,可话还没有说出来,儿子便先开了口：“爸爸。你快拿相机给我拍照啊!老师说要把洗脚过程拍成照片．还要在教室里和其他小朋友评比呢!”“啊？老师真的这样说吗？     

作业教学、作业课

……福禄培尔还为幼儿园确定了一种教育活动形式———作业,通过作业对幼儿进行初步的教学。作业和“恩物”的关系十分密切,作业是运用恩物所提供的观念来开展活动,将恩物的知识运用于实践。作业的种类很多,有绘画、纸工(编纸、折纸、剪纸)、用小木棒或小环拼图、串联小球、刺绣等。因为作业活动需要较多的技能和技巧,所以必须在学会“恩物”游戏后才能做。福禄培尔认为,通过作业活动,不仅可以扩大幼儿对于多种图形的认识,而且可以帮助幼儿认识点、线和平面,并练习使用它们去组成整体。作业活动可以使“恩物”知识得以巩固。在福禄培尔为幼…     

体验式作业≠作业归零

<正>日前,教育部就《小学生减负十条规定》向社会征集意见,其中,"小学不留书面家庭作业""提倡体验式作业"的规定引发不少家长和教师热议:"‘一刀切’的做法是否合适?""富余时间孩子该做些什么?""没作业就是素质教育?"专家表示:"减负"并非简单地做减法,而是一道"科学题"。要使其真正助力素质教育发展,仍需更周全的顶层设计,需要学校、家庭、社会的互相支撑。     

根吸收水分

实验材料:胡萝卜、刀子、水、糖、墨水(红色或蓝色)、泡沫块、吸管。实验步骤:1.选取一个胡萝卜,并将其洗干净。2.请大人帮忙,用刀在上端挖一个2至3厘米深的小坑。3.用水把小坑洗干净,并清除掉坑里的碎块。4.在小坑中灌入由1份水和2份糖混合成的糖水。5.在糖水中滴入一点墨水,使它染上红色或蓝色。6.用穿孔的泡沫块把小坑塞紧,孔里插入一根透明的吸管。     

活动性作业挑战文本作业

针对学生负担过重，近年来关于给学生“减负”的话题层出不穷，为此一些学校开始探讨新的解决途径，将原有的“每科一本练习册”的传统文本性作业方式改变更具有操行性、体验性与实践性的活动性作业，比如读一本好书、去社区当义工、查资料、社会访谈等。     

作业设计与作业评价

教师在进行教学的过程中,检验教学成果的重要手段就是作业。作业可以使学生已经学习到的知识得到巩固,同时又可以发展学生的学习能力,对学生的创新意识进行培养。但是在进行作业布置的时候,不能只从量上进行布置,要使作业可以最大的发挥到作用,因此,在作业的布置上要进行设计,使作业的评价可以取得更好的效果。     

作业

文学社在上作文课时,邹爷爷给我们留了个家庭作业,让我们回家给妈妈洗一次脚。我想:邹爷爷这不是难为我们吗?给妈妈洗脚多不好意思呀!再说我从上三年级才自己洗脚呀!怎么会给妈妈洗脚呢? 师命难违呀。晚上睡觉前,我     

作业

"做作业就是考试,考试就是做作业。"这句话是我从书上看来的。说得没错,平时做作业能有考试时严谨的态度,自然不会做得马马虎