浅谈个性化阅读的实施策略

提倡学生的个性化阅读是新课程改革发出的呼唤,也是完善学生自我阅读品质、实现自我阅读价值的重要策略。每一位教师都应转变观念,在课堂教学中积极实施个性化阅读。     

实施个性化阅读的策略

语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,教师要十分珍视学生独特的感受、体验和理解,积极倡导个性化阅读。倡导阅读的个性化,是阅读教学向阅     

个性化阅读策略浅谈

《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,教师要实施行之有效的教学策略,促进学生的个性化阅读。     

个性化阅读策略浅谈

语文课程标准》指出 :“阅读是学生的个性化行为 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 ,应让学生在主动积极的思维和情感活动中 ,加深理解和体验 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶 ,获得思想启迪 ,享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”因此 ,教师要实施行之有效的教学策略 ,促进学生的个性化阅读。一、引导学生感悟引导学生感悟是促进学生个性化阅读的核心。教师要引导学生融入自己的生活体验 ,唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突 ,激活思维 ,形成独特感觉。如教学《暮江吟》时 ,引导学生对“一道残阳铺水中”的“铺”…     

初中语文个性化阅读实施策略

个性化阅读的实施首先需要教师树立与时俱进的观念,尊重和理解学生个性,促进阅读活动的有效开展。为了推进初中语文个性化阅读的实施,教师要运用个性化的教学方法分析学生的不同情况,使活动和指导都具有针对性。同时,教师还要鼓励学生阅读多样化的文本,对文本进行个性化解读。阅读成果的展示要有利于展现学生的不同个性和偏好,以提高学生的阅读兴趣,从而形成良性循环。     

初中语文个性化阅读的实施策略

<正>新课程改革要求在初中语文阅读教学中,要对学生进行个性化阅读引导,并通过个性化阅读来激发学生对阅读的兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,促进学生个性化发展和自我实现。对此,笔者进行了初步的分析与探索。一、初中语文个性化阅读教学中存在的问题1.过度放任学生虽然新课程标准指出阅读是属于学生的自主行     

浅谈语文个性化阅读策略

阅读是学生通过文本获得知识,接受情感熏陶,感悟语文魅力,与作者进行心灵对话的桥梁。由于学生个体的千差万别,因此阅读具有鲜明的个性特征。尊重学生的个人体验,营造良好的阅读氛围,采取有效多样的途径和方法,并辅以恰当多元的评价手段,个性化阅读让语文课堂教学更富有魅力与活力。     

小学语文个性化阅读的实施策略

《语文课程标准》中多处谈到开展个性化阅读。如“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”……那么,小学语文教学如何具体实施个性化阅读呢?1.顺应“阅读期待”,自主提出问题“阅读期待”源自接受美学,它是读者自己内心所预想的情景,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。该理论认为,不同的学生,由于经历上的差异,文化背景的不同以及个性心理差异,所体现出来的阅读需求是不同的。阅读期待的心理指向决定着学生对阅读的兴趣,也决定着学生…     

初中语文教学实施个性化阅读的策略

初中语文教学通过"对话文本重诵读、丰富活动彰个性、巧设问题促探究、善用课件激兴趣"四个方面引导学生走进文本、积极探究,尊重学生在语文学习过程中的独特体验,把课堂"话语权"还给学生。在自主、合作、探究的学习过程中,学生欣赏到如画的风景、感受四季的轮回,又感悟真挚的情感、懂得人生的真谛,进行思维的碰撞、心灵的交流,闪现出智慧的火花,把"以生为本"的理念贯穿到教学的每一个环节,让课堂充满人性的色彩和光辉,凸显了学生的个性化阅读,构建了生命性语文课堂。     

语文教学实施个性化阅读的策略

在中小学的教育教学当中,语文教学作为一门基础性的学科,需要教师在教学过程中,注重提升学生个性化的进步与发展。尤其是在阅读教学当中,需要教师施行个性化的阅读教学策略,这一部分内容作为中小学语文当中基础、重要的教学内容,能够充分培养学生的阅读水平,使其得到全面的发展。因此,作为一名语文教师,应该及时更新自己的教学观念,为学生创设新颖、趣味及个性化的阅读教学情境。对此,本文提出了以下几点有效的个性化阅读教学策略,从而使学生得到个性化的进步与发展。     

基于初中语文个性化阅读的实施策略分析

在素质教育理念不断深入背景下,个性化阅读也成为初中语文阅读教学新形式,更是发挥学生主体地位、尊重学生个体差异的重要表现,为了能够进一步实现初中语文个性化阅读,本文也就个性化阅读特点与实施策略进行了研究。     

浅谈学生个性化阅读的指导策略

阅读教学的最终目标是学生生命质量的提升,因此要特别关注学生的个性化阅读。在教学中,我们要启发学生的个性化质疑,引导学生进行个性化批注,点拨学生的个性化交流,强化学生的个性化反思,这样才能提高学生的个性化阅读能力,全面提高学生的语文素养。     

浅谈培养小学生个性化阅读的策略

眼下,小学语文阅读教学现状不容乐观,个性化阅读更是缺乏培养。为此,就培养小学生个性化阅读问题展开分析,力图找到行之有效的应对之策。     

个性化阅读的策略

我们知道教育的根本目的是为了谋求人的发展,向更高的智慧发展,向更强的能力发展,使每一个人更有才,也更成人。而人,和宇宙间一切生物体一样,没有一个是完全相同的,也就是说人是有个性的,有差异的。因此,要让每个人得到良好的发展,就必须承认人有差异、有个性,并以此为教育工作的出发点与最终的目标。如果不承认学生的个性差异,而用一个硬性统一的模式、统一的标准或规格去要求每一个实际上存在差别的人,那结果可能不是发展而是压抑,甚至是摧残。可我们的教育恰恰就犯了“削足适履”这个毛病,比如追求标准化考试、同步化教学、统一化要求。…     

阅读个性化的策略

正一、追随学生的探究——领悟内容的个性化学习内容的探究,是学生领悟内容个性化的基本前提。这种探究,既可以是对语言文字的琢磨,也可以是走出语言文字后产生信息的生长点,还可以是阅读反思和批判。如学习《绝句》这首诗时,启发学生通过朗读,探究全诗写了什么时候的景色?(春天)。教师追问道:     

个性化阅读的策略

我们知道教育的根本目的是为了谋求人的发展，向更高的智慧发展，向更强的能力发展，使每一个人更有才，也更成人。而人，和宇宙间一切生物体一样，没有一个是完全相同的，也就是说人是有个性的，有差异的。因此，要让每个人得到良好的发展，就必须承认人有差异、有个性，并以此为教育工作的出发点与最终的目标，如果不承认学生的个性差异，而用一个硬性统一的模式、统一的标准或规格去要求每一个实际上存在差别的人，那结果可能不是发展而是压抑，甚至是摧残。     

倡导个性化表达 实施个性化阅读

在高中语文阅读教学中要让个性阅读落到实处,就要让课堂有互动、有质疑、有争鸣。因此,在语文阅读教学中让学生有个性的思考、有个性化的表达,才能让学生有创新意识和思维,获得阅读的深入与个性阅读与解读的生成。     

有效实施个性化阅读

个性化阅读是指读者在一种自由安全的心理状态下,依据自身的个性心理特征、个人生活阅历及情感态度和价值观进行的自主、独立的阅读,是一种走进作品,与作者和文本直面对话的阅读,是一种自由抒