保质保量地完成师资培训任务

中央《决定》指出,要建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍。解决师资队伍合格的问题,首先要提高各级师范学校的教育质量,保证用合格的新师资补充教师队伍;同时要对现有教师队伍认真培训,使他们在原有基础上不断提高,逐步达到国家要求的合格标准。师资培训的任务和要求据一九八四年统计,在七百九十多万普通中小学教师中,学历没有达到国家要求标准的占百分之五十二,其中有六十多万人是小学毕业教小学,初中毕业教初中,高中毕业教高中。从教学能力看,大约也有半数不能胜任教学工作,其中有百分之十左右是不     

加强师资队伍建设 深化农村教育改革

实现“普九”,必须建设一支数量足够、素质较高、结构合理、相对稳定的师资队伍.当前,我省师资队伍建设面临着两种新情况.一是从今年开始,国家对教师学历达标率将按新的标准评估验收,小学和初中教师学历合格率要分别达到95%和80%以上,这对教师的学历标准提出了更高的要求.二是我省正处在中小学生的入学高峰期,师资的需求量不断增大,特别是学历合格的初中教师供不应求.因此,必须大力加强师资队伍建设.当前要着重抓好以下四个方面的工作.一是要进一步加强师资培养培训工作.要改善师范院校办学条件,扩大师专招生规模,增加条件艰苦地区定向生名额,解决好山老边穷地区教师“招不来、派不去、     

关于初中教师的学历、能力和在职进修问题的调查

一、目的和方法中共中央关于教育体制改革的决定指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。在此之后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”中小学教师的学历、教学能力及在职培训问题,是当前各级教育领导机关和广大师生都非常关心的问题。我国现有的初中教师中,学历合格者仅占23.4％,高中教师中学历合格者仅占30.8％。怎样使其余的学历不合格的教师经过各种培训和进修成为合格教师?学历和教学能力之间是一种怎样的关系?学历不合格的教师对在职进修有什么想法、要求和苦恼?怎样去评价一个教师的能力合格与     

师资队伍建设是办好农村初中的头等大事

农村初中教育事业的发展,需要解决的问题很多,第一位的问题是师资问题。在普及九年义务教育的规划和实施中,我们对全市农村初中进行抽样调查,结果发现,农村初中教师队伍问题严竣,现状堪忧。1．合格教师少,不合格教师多。我市初中教师学历达标率低于省、市平均达标率。有些边远农村初中教师,有三分之一不能胜任教学工作,靠课本、参考书、字典上课的“三本先生”大有人在。2．长线学科教师多,短线学科教师少。遵循教学     

浅谈中小学师资培训

教师队伍质量的高低,直接影响着教育教学质量,因此,我们必须认真抓好师资培训工作。 近几年来,北安市教育局对师资培训工作十分重视,集中了人力、物力、财力,使中小学教师队伍建设取得了明显的成绩,教师的数量有了较大的增长,文化业务素质有了较大的提高。现在,小学教师学历达标率为85.1％;初中教师学历达标率为50.6％;高中教师学历达标率为36.9％。要普及九年制义务教育,基本扫除青壮年文盲,基础教育承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要奠基任务。这就对中小学教师队伍建设提出了更高的标准,不仅要求他们学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都合格,用这个标准衡量,目前中小学仍有不少教师存在差距,就是优秀的骨干教师也需要进一步培训和提高。 目前,主要应抓好全面提高广大中小学教师的政治素质和教育教学能力,广泛开展职后和学历后的继续教育工作。 在小学,一是应抓好新教师培训工作。新教师指     

“八五”期间要重点加快初中师资培训

国家教委副主任邹时炎在全国中小学教师培训工作研讨会上讲话时强调,“八五”期间中小学师资培训工作改革的任务很重,要抓紧对取得合格学历的小学教师进行继续教育,今年要扩大小学教师进修专科班试点。邹时炎还指出,初中教师培训是个薄弱环节,要作为“八五”期间师资培训工作的重点。国家教委将对初中教师培训工作进行一项较大改革。改革的办法是使函授、卫星电视、自学考试等培训渠道相沟通,对不     

师资合格学历升级模型及其在小学、初中的应用

一、引言提高民族素质的根本在于提高教育水平,而提高教育水平的关键在于加强师资。因此,我国对各级各类学校的师资水平是有着严格要求的,其中最主要的是规定教师最低合格学历。目前,我国的标准是,小学教师必须达到中等师范或高中毕业水平,初中教师则必须达到师范专科毕业水平。据1989年全国统计,小学教师的学历达标已有75％~*,而初中教师在1987年时学历达标为     

农村小学的师资现状及建议

一、农村小学的师资现状(一)教师的第一学历低农村小学教师学历合格率一般都较高,达到了国家和地方的要求,但第一学历合格的很少,有的小学教师根本没有接受过教育教学理论的系统培训。     

强化师资管理 建设高素质的教师队伍

一、立足实际，选准教师队伍建设的着眼点我县现有中小学教师１６４１名，其中本科学历７８名，专科学历５８１名，中专学历７１６名，高中以下学历２６６名，高中、初中、小学及幼儿园教师学历合格率分别为５６．６％、８８％、９３．１％，学历不合格的教师还有相当的比例，且相当一部分学历合格的教师是通过函授、自学等途径取得的，学历达标与实际教学能力还有很大的差距。职称结构上，中级以上职称３７１名，初级职称９３７名，未定职称３３３名；中级以上职称的教师只占教师总数的２２％。师资来源上，正规院校毕业分配的仅有９３４名…     

农村小学的师资现状及建议

一、农村小学的师资现状 (一)教师的第一学历低 农村小学教师学历合格率一般都较高,达到了国家和地方的要求,但第一学历合格的很少,有的小学教师根本没有接受过教育教学理论的系统培训.     

农村初中教师队伍状况透析

近年来,在政府的重视和支持下,通过学校自身的努力,农村初中的师资力量有了很大的提高。但是,随着素质教育的全面推进和教育改革的进一步深化,现代教育对教师的素质要求越来越高。农村初中师资力量仍显薄弱,比起教学条件较好的城市学校和重点学校来更显不足。这已成为学校教育管理和提高教学质量的一大障碍,因此我们必须正视这一问题,重视对这一部分的分析、研究,并采取相应的措施。一、教师队伍现状透视1.学历水平偏低教师中有本科学历的很少,专科学历较多,但其中有相当一部分是通过自学、函授和培训获得的。大部分学校还有少数学历不合格…     

探索师资培训的新路子

探索师资培训的新路子周希勃２１世纪的脚步声已清晰可闻。面对汹涌澎湃的教育改革浪潮,教师进修学校在完成了小学教师合格学历培训和第一轮继续教育以后。我们深切感受到,具有合格学历、拿到了文凭的教师,在教学能力、实际水平等方面都要进一步提高,还需不断地向他们...     

全国“三沟通”培训初中教师 60万名教师素质得到提高

为全面提高我国基础教育师资水平的一项重大举措——通过函授、卫星电视教育、自学考试培训初中教师的工作已在各地普遍展开。60多万名初中教师目前正在接受这种“三沟通”形式的培训。整体素质和教育教学质量由此得以大幅度提高。据了解,经过多年的努力,我国小学教师的学历合格率已达百分之九十以上。而初中教师学历合格     

关于中、小学教师考核合格证书制度问答

一、什么是中、小学教师考核合格证书制度? 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核”,“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。此后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”为了贯彻落实《决定》精神,国家教委为不具备国家规定合格学历的中小学教师建立了考核合格证书制度。当前,暂设高中、初中、小学三个层次两种合格证书:一是《教材教法考试合格证书》,它标志着教师掌握了所教学科的教学大纲、教材及教学方法。基本要求是思想品德好、教材教法考试及格、教学能力考核合格。另一种是《专业合格证书》,它标     

哲学函授教学探讨

众所周知,教育的关键在教师.教师素质的提高是教育质量提高的根本之所在.函授教育是提高教师素质的途径之一.通过函授学习使初中教师达到合格的学历水平是我校师资培     

大力加强师资培训工作 不断提高教师队伍素质

1985年全国中小学师资工作会议后,我们始终坚持“发展教育,师资先行”的原则,从实际出发,采取一系列措施,大力加强师资培训工作,不断提高中小学教师的素质,取得了显著的成效。7年来,共有14万余名中小学教师经培训获得合格学历,16万余名中小学教师获得《专业合格证书》。到1992年9月全省小学、初中、高中教师达到国家规定学历的比例,(不含专业合格证书)分别为84％、55％和48％,比“七五”期间有较大幅度上升;小学教师的继续教育逐步展开;紧缺学科的师资不断得到充实和加强;涌现出了一批教育教学     

高师函授教育改革的几点想法

中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“师范教育是培养中小学师资的工作母机”,“要制定教师培训计划,促进教师特别是中青年教师不断进修提高,使绝大多数中小学教师更好地胜任教育教学工作。到本世纪末,通过师资补充和在职培训,绝大多数中小学教师要达到国家规定的合格学历标准,小学和初中教师中具有专科和本科学历者的比重逐年提高”。这充分说明了师范教育的宗旨是为基础教育服务的。当然,高师函授教育改革的一切思路亦应着眼于为基础教育服务。本文立足于此,就高师函授教育改革谈几点想法。     

国家教委将采取措施改革初中师资培训办法

根据目前初中教师队伍学历偏低,初中教师培训依然是师资培训工作的薄弱环节这一实际情况,国家教委将对初中教师培训工作进行较大改革。其主要办法是:使函授、卫星电视、自学考试等培训渠道相沟通,对不具备合格学历的初中教师由教育部门单独组织入学考试;学员以自学为主,由培训机构送教上站;实行单科独进,对已取得《专业合格证书》所学的课程实行互通;将文化课考试成绩与工作实绩考核结合     

东胜矿一中重视师资培训

东胜矿一中重视师资培训东胜矿区一中是神华集团公司投资新建的子弟学校。建校初期教师学历合格率初中为６４．５％，高中７．１％。最高职称为中教一级，有４９％的教师没有职称。为了提高教师学历合格率，学校严把教师调入，几年内没出现接收学历不合格教师的现象。另一...     

简讯

为了保证实施九年制义务教育所需要的初中教师,平罗县委和人民政府决定:“从1986年起,四年内,每年从大专落选的考生中,有计划、有目的地择优选送40名到区内外高等院校代培(学制3—4年),培训经费以每年人均2000元计算,由教育科拟定师资培训年度计划,报县财政核拨”.1986年从大专落选考生中择优以及各类成人高考中选派30名到区内高等院校代培初中教师.计划到1990年共代培初中教师200名,县每年付出代培费6.39万元.国家教委规定:初中教师必须具有大专毕业的学历水平.但在580名现有的初中教师中,本科51人,大专122人,共计173人,仅占29.82%,尚有70%多学历不合格的初中教师.对这部分学历不合格的初中教师,有计划地积极组织在职进修,如收看“中国教育电视”,并以校为单位组织教师学习教材教法,力争在三年内使95%以上的初中教师能胜任教学工作.