关于“双师型”职教师资队伍建设的思考

建设一支具有教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍,既是我国职业教育事业 发展的客观要求,也是教师自身业务提高的需要。为此,应通过产教合作等形式,尽快提高教师 的业务水平;办好职教师资培训基地,发扬其师资培养的主渠道作用;以学历达标,促进职教 师资基本素质的提高;建立健全考核、评价机制,使职教师资管理规范化、制度化。     

关于我省职教师资队伍建设问题的思考

一、目前我省职教师资队伍所存在的问题 经过十多年的努力,我省职教师资队伍逐年壮大,并发生了一些可喜的变化,具体表现在:(1)专职专业课教师的数量逐年增长,1996年已达2.5万人左右;(2)专任教师中专业课教师的比重逐渐提高,由80年代前期的1/4左右上升到已超过文化课教师的数量;(3)专兼职专业课教师的比例朝着专职为主的方向转化,结构日趋优化;(4)专任教师的学历层次有较大提高,职业高中的专任教师中,本科毕业以上学历的已由80年代中期的11.7％上升到1996年的近30％。     

加强职教师资队伍建设的思考

1984年环县职业技术学校建校以来，在各级领导的关心支持和教职工的共同努力下，职教师资队伍基本形成，状况有所改善。具体表现在：一是师资队伍数量有了较大发展。现有专职教师64人。二是师资队伍的素质有了较大提高，教师学历达标率有所上升。现有本科学历教师13人，其他全是大专学历。三是队伍内部结构趋向合理，专业课与文化课教师比例有所改善。专业教师所占比例由1984年的28％上升到现在的47．5％。     

职教“双师型”师资队伍建设探析

建设一支高素质的双师型师资队伍已成为职教机构的当务之急和工作的重中之重.本文结合作者所在职教机构的师资队伍建设情况,对双师型师资队伍的建设进行了分析和探讨.     

职教师资队伍建设的几点思考

我国职业教育发展至今，一个始终困扰职业教育发展的重大问题就是师资问题，这个问题主要体现为师资结构不合理、专业课教师缺乏且素质不够理想、队伍不稳定等。针对这些问题，结合我省实际，本人认为可以从以下几个方面来解决。     

关于“双师型”职教师资队伍建设的探讨

在阐述了什么是＂双师型＂教师的基础上,分析了建设＂双师型＂职教师资队伍的必要性,并对建设＂双师型＂职教师资队伍的途径提出了几点建议。     

试论“双师”型职教师资队伍的建设

刚刚闭幕的第四次全国职业教育工作会议进一步确立了职业教育在我国社会主义建设中的重要地位,强调要继续坚持大力发展职业教育的方针。目前全国各地正在学习、传达贯彻、落实全国职业教育工作会议精神,这次会议将有力推动全国职业教育的改革和发展,给职业教育发展带来又一个春天。我们职教工作者备受鼓舞、更应该认真学习,深入贯彻落实全国职教会议精神,为开创职教工作新局面贡献力量。在当前职教发展好的形势下,我们要增强问题意识和改革意识,清醒地看到职教存在的问题和困难,在搞清和分析问题的基础上,采取有力的改革措施,不断把职教推向前进。职教师资缺少专业带头人和“双师”型教师既是职教的一个突出问题,也是产生其它问题的一个重要原因,最近下发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和朱镕基总理、李岚清副总理。吴邦国副总理及教育部等部委领导在全国职教会上的讲话都进一步强调要加强职教师资队伍建设(含有“双师型”队伍建设)。因此,对师资队伍建设必须引起我们高度的重视,本文仅对职教“双师”型教师队伍建设进行探讨,以期望推动“双师”型教师队伍建设。     

职教师资队伍亟待解决的几个问题

从最近对南京市交通局所属单位职工教育的师资队伍进行的调查,发现生产发展迫切需要对职工进行全面的文化技术培训这一基本要求,和职工教育现行师资的配备存在着不相适应的矛盾。第一、专职教师文化程度普遍偏低,不适应职工教育的全面发展。南京市交通局所属单位专职教师文化程度状况见(表一),以现有师资的文化水平要完成对职工初级教育的任务还是可以的。但从发展来看,今后较长一段时间的职工教育,一方面要普遍提高职工的     

我国职教师资队伍现状分析及思考

职业教育能否充分发挥重要作用，是否拥有一支高素质的教师队伍是重要因素。本文分析了我国职教师资队伍的现状、存在的问题，提出师资队伍建设的主体方向，并建议强化师资培养培训基地建设，完善培养培训措施，推进实施教师资格制度和职务岗位聘任制度，制定提高职教师资社会地位的政策。     

对高校师资队伍“断层”问题的思考

对高校师资队伍“断层”问题的思考吴凤芝近几年来，高校师资队伍＂断层＂问题越来越突出，如何尽快解决＂断层＂问题已成为当务之急．本文仅就此谈些粗浅的看法。一、问题及现状分析随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，给高校师资队伍建设带来了难得的...     

对中等职教师资队伍建设特殊性的思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，要“优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍”。这是对各级各类教师的要求。而不同类型的教育，对教师的要求除共性之外，还有各自独特的要求。本文试图对中等职业教育的师资队伍建设的特殊性方面作些浅显探讨。一职业技术教育是一种以掌握特定的生产技术及与该生产技术有关的科学知识为主的专门教育，既有文化基础课程，又有专门教育所特有的专业课程，其中专业课程中含有专业基础课、专业课，以及在技术教育中占特殊地位的教学实习和综合实习课；中等职教的…     

加强职教师资队伍建设的几点思考

师资力量薄弱。目前,职教师资队伍主要来源一是各类非师范院校,他们学历高,专业理论扎实,但多数缺乏实践;二是来自高等师范院校,他们受过师范教育,但缺乏专业教学的实践,而且专业门类不全;三是来自生产、科研第一线的工程技术人员,他们有较强的专业实践经验,能指导学生实践,但教学的基本规律、教学方法欠缺。而就职业教育的特点和实际来说,急需大量毕业于职业技术师范院校的教师。他们既有职教所需的专业理论,也有专业实践经验,是职教战线上的生力军,但为数甚少,这种状况直接制约着职业教育的发展．     

加强职教师资队伍建设的几点思考

一、职教师资队伍的现状１．师资力量薄弱。目前 ,职教师资队伍主要来源一是各类非师范院校 ,他们学历高 ,专业理论扎实 ,但多数缺乏实践 ;二是来自高等师范院校 ,他们受过师范教育 ,但缺乏专业教学的实践 ,而且专业门类不全 ;三是来自生产、科研第一线的工程技术人员 ,他们有较强的专业实践经验 ,能指导学生实践 ,但教学的基本规律、教学方法欠缺。而就职业教育的特点和实际来说 ,急需大量毕业于职业技术师范院校的教师。他们既有职教所需的专业理论 ,也有专业实践经验 ,是职教战线上的生力军 ,但为数甚少 ,这种状况直接制约着职业教育的发…     

职教师资队伍的建设

当前，我国的社会经济发展正处于由计划经济向市场经济、工业经济向知识经济的两个重要转型期。中等职业教育进一步发展的关键在于自身的改革和创新，其中专业师资队伍的建设可谓是“重中之重”。我校一直非常重视专业师资队伍的建设，并且在1994年就承担了苏州市级课题“现代职教专业师资队伍建设”的研究任务，经过四年多的努力，已取得初步成效。一、职教专业师资队伍建设的内涵社会的发展促使中等职业人才的从业岗位发生了变化，对劳动者的知识、能力和素质提出了新的要求。重新定位培养目标、优化组合课程体系、加强职业技能培养、提高…     

农村职教“滑坡”问题的新思考

农村职教“滑坡”问题的新思考□林发俊目前,关于农村职教“滑坡”原因,主要有三个方面：一是农村经济特别是农业效益比较低;二是农民传统的“鄙农”思想;三是职校学制、师资、实验实习等存在问题。诚然,以上三方面或多或少遏制了农村职教的发展,但若是重新审视近年...     

基于“双因素理论”的职教师资队伍建设

基于赫茨伯格的双因素理论,分析了职业学校教师队伍建设中保健因素和激励因素的运用,探讨了该理论在职教师资建设中的应用途径及激励措施.     

我国职教师资队伍建设的问题与措施

建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理,相对稳定的职教师资队伍是保证我国职教事业发展的关键.经过努力,我国职教师资队伍建设已取得了明显的效果,但仍存在着专业教师数量不足,业务水平不高,结构不合理,培养渠道不畅等问题.这一情况已严重影响了职业教育的质量和办学效益的提高,使得中等职业教育师资队伍的现状与中等职业教育面向21世纪改革和发展的需要很不适应.因此,针对所存在的问题应该采取一些有效措施,加大改革力度,发展我国的职教事业.