语言实验室的教学特点

语言实验室是由现代教学媒体和各种控制线路组成的语言学习系统装配起来的用于语言教学的现代化实验室。既然语言实验室是用现代教学媒体装配起来的现代化实验室，它必然具有多媒体实验教室不同的特点和教学功能。教学实践证明语言实验中的各种媒体装置的确为克服传统课堂的某些弊端，提高外语教学质量，提供了许多有利条件。     

幼师“幼儿园教育活动设计与指导”教学中的非语言艺术

教学过程中的非语言,指教师通过手势、表情、姿态等传递教学信息的语言。它主要包括手势、目光、表情、空间等几种形式。幼儿园教育活动设计与指导课程,是幼儿师范的专业理论学科。它实践指导性的学科性质,决定它必须具有示范性。教师借鉴幼儿园教学活动中常用的非语言手段进行言传身教,可以有效地提升幼师学生的教育实践能力。本文就幼儿园教育活动设计与指导教学中常见非语言运用分类说明。     

浅析如何提高管理水平发挥语言室的作用

语言实验室教学模式是当前高等教育中的主要教学模式,是随着当前社会发展过程中各种教学模式和教学手段改进与完善逐步创新的教学手段和教学方法。语言实验室教学是运用语言教学设备和当前的各种教学软件为基础进行综合的探讨与分析的教学模式,是高等院校英语教学的过程中的主要教学手段和方式,其在教学的过程中有助于提高学生的学习激情,提高其英语知识的应用性学习方法。本文就当前高校英语教学的过程中如何发挥语言实验室的作用进行探索和阐述。     

让语文课堂充满琅琅的读书声

通过诵读可以积累语言材料，培养学生语感，提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力，提高学生的作文水平等等。在教学中狠抓朗读，有着不可估量的作用。     

利用语言实验室促进外语教学

语言实验室在外语教学中发挥着重要的作用,语言实验室设备的完好情况直接影响到语言教学的顺利进行.本文介绍了语言实验室教学特点,在外语教学中起着巨大的作用.针对外语教学中应用语言实验室存在并应注意的问题,提出应该加强语言实验室管理,促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高,使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强.     

浅谈高校多媒体语音室在外语教学中的应用

多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统，它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体技术在大学英语听力教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣；加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动；有利于教师因材施教和学生个性化的学习；有利于教学方法的研究与改进。     

整体语言教学法在英语听力教学中的探讨

整体语言教学法的理论，除了把语言本身看作是个整体以外，还重培养学生的综合语言运用能力，把语言教学的范畴扩展到与学生生活有关的其他各个方面。采纳整体式语言教学法的观点，在听力教学中加以运用，并且融入其他语言技能，对教师的探索新的教学模式、提高教学效率有一定的可取性。     

语言实验室开放培养学生英语自主学习能力

随着世界经济一体化的不断加快,社会对人们外语水平的要求不断提高。学校的外语教学工作正面对着新的压力,探讨如何利用好传统常规教学语言实验设备,发挥它辅助教学独特的潜能,如何利用语言实验室开放,引导学生进行自主学习,培养学生的英语自主学习能力,切实提高学生英语学习效果,具有十分重大的现实意义。     

多媒体辅助英语视听说教学的模式

语言实验室的发展与多媒体辅助 英语视听说教学 多媒体辅助英语视听说教学的发展离不开语言实验室。语言实验室是视听说教学的物质和技术基础。随着教育信息技术的发展,语言实验室的发展产生了飞跃,类型之多还很难明确界定。综合目前我国生产的语言实验室系统,如果从教学的范围来考察,目前我国外语电化教学的模式可以分为:集中型、个别型、远程教学型和网络型。 集中教学型有课堂电化教学,语言实验室教学等,个别教学型     

语言实验室开放培养学生英语自主学习能力

随着世界经济一体化的不断加快,社会对人们外语水平的要求不断提高。学校的外语教学工作正面对着新的压力,探讨如何利用好传统常规教学语言实验设备,发挥它辅助教学独特的潜能,如何利用语言实验室开放,引导学生进行自主学习,培养学生的英语自主学习能力,切实提高学生英语学习效果,具有十分重大的现实意义。     

浅议教育新技术在外语教学中的应用

教育新技术是以现代教育思想、理论为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段,以启发式的教学方法为主体的教育技术。其根本特点就是将先进的信息技术手段融入到教学中去,改善外语教学的教学方法与手段,大大提高外语教学质量。因此教师除了要学会启动新技术指导教学全过程和与之相适应的全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想之外,还要懂得合理应用和善于开发现代教学媒体,这将对改变传统外语教学模式产生巨大的推动力,并进一步促进外语教学现代化。     

非口头语言表达技巧在参与性教学中的意义与实践

非口头语言表达技巧在参与性教学中有着极其重要的作用,能较大弥补传统重“灌”、“填”的纯语言教学的缺陷,能充分发挥师生的主体性,满足学生对海量信息的需求,从而提升教学效果。文章从肢体语言教学、PPT课件教学和视频展示教学三个维度进行了非口头语言表达技巧在参与性教学中的意义与实践。     

融合现代信息技术 创新高中语文课堂

随着社会的发展,信息技术对人们生活的影响越来越广泛,对于教育教学工作也产生了非常重要的影响,这就要求教师不断学习,以适应信息技术的发展。教师要掌握现代教育技术,拓展自身知识体系的广度,提高课堂教学的质量和效率,开阔学生的知识视野,提高学生的语文素养。但在实际课堂中如何融入现代信息技术,如何把握在课堂教学中使用多媒体的程度,值得深入思考。     

To what extent is language teaching methodology informed by theory？

With the globalization of the world, language teaching becomes more important than ever before, and many universities and classroom teachers are active to exploret he most efficient and effective methodology to teach languages to achieve a desirable result. When they seek to improve the quality of language teaching, they often research teaching methodologies by referring to general theories about language and language learning. Theoretical bases and teachers‘ hands-out experience have informed methodologies of language teaching, and methods of language teaching have been improved with the developments about linguistics, psychology and education. But there is a question which extent the information that theory has made available can be used to explore language teaching methodology and of the relevance of theory to language teaching methodology.     

新形势下的二外日语教学探索

在新形势下．为在有限的课时内高效开展二外日语教学,本文从课程设置、教材选编、学习意识、学习方法、教学形式、文化导入、网络利用等方面探讨了如何激发学生的学习积极性,强化学生的自学能力,提高教学效果,为学生的终身学习打下扎实的基础。     

“一带一路”倡议下国际汉语教师信息素养培育研究

【目的/意义】"一带一路"倡议的提出,对沿线各国间实现语言互通提出了紧迫的要求。国际汉语教师作为汉语的传播者,提升其信息素养水平,既是提高个人能力的需要也是国家发展战略的要求。【方法/过程】借鉴美、英、日等国高等教育信息素养的标准,结合国际汉语教师信息素养现状,建立国际汉语教师信息素养模型,提出了大数据时代国际汉语教师信息素养培养途径和方法,并提出将信息技术和教育数据应用于汉语国际推广的建议策略。【结果/结论】国际汉语教师信息素养水平的提高必须紧密结合语言文化教学传播的专业性,积极进行语料库建设、汉语国际推广资源平台建设等,在新媒体教学手段的应用实践中培育个人信息素养是提升能力的有效途径。     

中学语文教学方法初探

社会的发展促使教育的不断改革,语文教学也相应在不断进行着改革深化。语文学科是一门基础性学科,同时也是中学教育的重要组成部分。在中学语文教学活动中,教师的教学方法显得尤为重要,语文教学要联系社会最新实际及学生心理而不断加以创新,时刻保持新的活力以提高教学质量。从目前我国中学语文教学来看,存在很多教学方法的不足,教师不够重视“教”与“学”的联系,以及教学方法不新颖等,这都严重阻碍了语文教学的进展。因此,加强中学语文教学方法的探索,改进教学方法,对于提高语文教学质量,培养学生综合素质很有必要。     

手语多义现象与听障儿童交流障碍

手语是聋校课堂教学中的主要交流方式。然而使用手语的教学,在课堂信息交流过程中存在着不少障碍。手语多义现象是造成交流障碍的重要原因。手语的准确性和丰富性是提升聋校语文教学实效的关键。在聋校教学与交流中充分发挥手语的积极作用,将手语与口语、书面语等有机结合在一起,尽量运用直观的教学策略促进听障儿童学习;规范在教学活动和日常交流中使用的手语,让聋人教师积极参与教学活动,为学生营造更加良好的语言环境有助于消除多义手势语带来的课堂信息交流中的障碍。     

现代信息技术在中学英语写作教学中的运用

传统的英语写作训练方法比较单调乏味,导致写作教学效率低下,学生写作能力很难提高。而现代多媒体信息技术与英语写作教学的有效整合则对提高中学英语写作教学效果具有重要意义。本文结合平时教学工作实际,通过应用现代信息技术来拓展学生的阅读范围,优化语言运用,扩大写作背景,并借助视频和音乐手段并整合现代信息技术于整个英语写作教学过程之中,对中学英语写作教学进行了一些新的尝试,从而切实提高学生的写作能力。探讨其在英语教学中的应用和学习问题及指导学生学习等方面的内容。     

信息技术与系统结构整合的创新实践

把信息技术与课程有机地结合,利用现代信息技术培养实用型人才是教育创新课题。适应时代主旋律,采用多媒体技术、CPLD技术和硬件描述语言等多元化教学方法提高计算机系统结构的实践教学,培养学生的创新实践能力,对此进行了论述。