如何技巧性地调整语文教学模式

新课程改革的推进如春风般吹遍了祖国的大江南北,对于每一所学校里的每一堂语文课程而言,新课程改革是春雨,及时滋润了枯燥的语文课堂教学,新课程改革更是春雷,催醒了还在传统语文教学模式中迷茫流连的教师与学生。当然我们也应该意识到在新课程改革要求教学模式创新的同时,也要注意教学内容的同步创新,这是一个语文学科教学的大命题,需要学校、语文教师及学生的协调配合,才能出现有成效的转变提升。     

新课程在农村学校实施中存在的问题

一、新课程实施情况概述21世纪初,课改的东风徐徐吹入每一所学校。2004年前后,西部许多农村学校也开始使用新教材实施新课程。随之一起走来的有教学理念的改革、课程标准的改革、教材的改革等。新课程实施近十年,我们欣喜地发现师生获得了良好的发展,同时也存在一些不足。二、新课程实施中的问题与困惑     

新课程在农村学校实施中存在的问题

一、新课程实施情况概述 21世纪初,课改的东风徐徐吹人每一所学校。2004年前后,西部许多农村学校也开始使用新教材实施新课程。随之一起走来的有教学理念的改革、课程标准的改革、教材的改革等。新课程实施近十年,我们欣喜地发现师生获得了良好的发展,同时也存在一些不足。     

农村少数民族地区学校数学教学的困惑和反思

在全面推进素质教育,大力开展新课程改革的今天。所有一线教师在不断提高学生学习成绩的同时,也在努力实践着素质教育和新课程改革。经过多年的努力,一线教师的教学方式和教学模式也在不断顺应时代的需求逐步发生着改变。作为一名农村少数民族地区学校任教的教师,我也在努力实践新课程改革的要求和教学模式。但是,在实际教学过程中学生的学习成绩的提高一直是困扰我们的难题之一。究其原因,有学生、家长、教师、社会、学校等多方面的因素。下面就本人通过调查、研究、分析等措施寻找到的一些在少数民族农村学校数学教学中的困惑与改进建议陈述如下。     

对新课标实施中学生评价的几点思考

随着新课程改革的深入,课堂教学已走出了一块黑板、一支粉笔、一本教案的原始教学模式,尤其是近几年网络教学、多媒体教学等教学手段的广泛应用,使课堂教学呈现百花齐放、百家争鸣的喜人局面。然而,欣喜之余,本人对当前学校教育中的学生评价机制感到忧心。学生评价改革是新课程改革的一部分,如何借助学生评价改革全面推动新课程改革？不仅是教育主管部门和学校管理中应该研究解决的问题,也是每一个教育工作者要迫切解决的问题。     

少先队活动与英语课程整合的研究

<正>随着新课程改革的逐步深入,越来越多的学校实施了新课程改革。当然,小学英语课程也不例外。英语新课程改革不仅给我们广大英语教师带来了全新的教育理念,同时也使学校少先队工作面临新的挑战。本文立足于新世纪如何适应新课程改革的要求转变教育理念,并积极配合小学英语课程改革的需要提出几点思考。一、少先队活动与英语课程整合的必要性新课程标准要求英语课程不仅着眼于学生知识、技能的掌握,着眼于过程与方法,更着眼于情感、态     

深化课改实验 培育办学特色

龙川县培英学校是一所九年一贯制学校,现有教职工200人,教学班72个,学生5250人。从2004年秋季起,学校各起始年级、起始学科全面实施新课程．使用新教材。三年来,我们在新课改背景下．坚持以教研促教学．努力培育办学特色,以特色引领课程改革,以课题研究深化课改实验,有效地促进教师专业化成长．积极稳妥地推进了新课程改革实验。     

写下明亮诗篇的第一行——中关村第四小学成长记录袋课题研究之路

新课程改革以来,发展性评价的理念已经为广大学校和教师接受。帮助学生通过发展性评价实现自我认识、自我激励、自我反思,成为自主的学习者,已成为不少学校的自觉探索本期,我们呈现三所学校的发展性评价改革实践,也希望更多的读者参与进来,对这一话题进行深入的探讨。     

“求真务实，开拓进取”的课程体系

2007年北京市全面进入高中新课程改革实验,北京市教委将我校作为高中自主安排课程改革实验样本学校,为我们主动、自主以及创造性地开展新课程改革试验提供了广阔空间。一年来,学校本着“求真务实,开拓进取”的二附中精神,在构建学校课程体系、学生指导体系和课程管理体系等方面进行了有益探索。     

浅谈如何转化学困生

近年来,学困生已经成为社会、家庭、学校教育关注的一个重要问题。在新课程改革和推进素质教育的今天,我们一定要让学生得到全面发展、全体发展,因此,转化学困生是我们每位教师所面临的挑战,也是我们要长期探索研究的问题。     

普通高中新课程实施情况的调查报告

杭州市13个县(市)所有普通高中,自2006年秋季正式步人高中课程改革。这引起了全社会的关注,教师、家长、社会都在密切关注着学校里、课堂上所发生的变化。为此,杭州市教育局高中处、杭州市教科所、杭州市教研室组成课题组于2007年3月对杭州市高中的新课程实施现状进行了调查。调查对象是杭州高级中学、余杭高级中学、萧山八中三所学校;调查的形式包括随堂听课、听学校介绍情况、教师座谈会、学生座谈会、教师学生问卷调查;参加调查的3所学校高一教师有95人、学生306人;调查的内容主要是:了解学校组织高中新课程改革的实施情况,和学校在新课程的宣传、培训等方面的具体做法。经过初步梳理,我们主要了解到了以下一些情况。     

我看初中数学"新教材"

现在很多学校都进行新课程改革,每个人都讲新课改,似乎成了一种时尚。可为什么要进行新课程改革、使用新教材呢？很多家长不能理解,误认为减轻了老师的负担。甚至一些教师也有困惑,总觉得现在的学生素质反而下降了,而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗？答案显然是否定的。新课程改革绝不仅只是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦。我们要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么。这些疑问都需要我们好好思考与研究。我从去年开始在数学方面进行新课程改革尝试,作为参加者,第一次使用新教材,我首先认真研究、领会了“新课程标准”,悉心钻研了新教材,并在教育实践中深受启发,形成了一些观点。以下就是我个人的看法和体会。[编者按]     

把德育真正做到学生心里去

日新月异变化发展的时代,在积极推进新课程改革的今天,学校如何把德育真正做到学生的心里去,促进学生健康快乐地生活和成长,应成为我们每一所学校、每一名校长积极思考和切实做好的重要课题。     

新课程带给化学教学的几点思考

国家基础教育课程改革实验启动后，新课程平稳地进入了各个学校。新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。这无疑是一次大的改革，也给我们化学教师带来一些新的思考。     

立足校本研究在创新中求发展

北京市通州区玉桥中学是一所区直初级中学,建于1994年,是一所有36个教学班、通州区学生人数较多的一所初中校.在学校发展过程中,我们充分发挥科研的引领和示范作用,立足学校发展实际,从教师和学生需要出发,极大地促进了学校教育教学质量的提高和学校的整体发展.尤其在近两年里,我们抓住新课程改革和城市副中心建设的契机,立足校本...     

撑起农村课改的一片蓝天——宁夏银川高级中学课改纪实

银川高级中学是一所建校只有10年的农村高中,近几年来,该校借高中新课程拓宽学校发展空间,全面推进学校的改革与发展。在课程管理、校本课程开发、学生实践活动等方面努力探索,作为一所主要为农家子弟提供教育的学校,为西部农村的课程改革做出了有益的尝试。     

以生为本的新课程推进策略

高中课程改革涉及学生、课程、教师等三个方面,其中学生是一切问题的起点,也是一切问题的归宿。我校在新课程推进的实践中,以研究学生、发展学生、成就学生为主线,认真实施高中课程改革,取得了一定的成效,并为学校下一步课改工作奠定了良好的基础。     

创造条件培养学生的探究意识

新课程改革在广东省得到广泛的实施,作为一所省一级学校,我们教师抓住机遇,主动创造条件,积极培养学生的探究意识,把新课程标准落到实处．本文根据自己的教学实践,谈了一些感想,总结了一些经验．     

大同市积极推进基础教育课程改革

大同市从去年全市教学工作会议以来 ,立足本地的实际情况 ,解放思想 ,实事求是 ,创造性地推进基础教育课程改革实验 ,做了大量的前期准备工作。今年６月底该市召开专门会议 ,确定从２００２年秋季开始在全市１００所学校进行课程实验改革 ,开发和建设适应于该市学校、学生、教师实际 ,促进学校和学生发展的地方课程、校本课程 ,培养造就一支素质优良 ,适应未来社会需求 ,促进学生全面发展的教师队伍。多渠道、多手段地进行新课程标准的验证性实验 ,新教材的适用性实验 ,新课程的评价研究 ,新课程改革队伍建设的研究 ,地方课程和学校课程的管…     

农村小学语文教师专业化成长的策略

我国新一轮语文课程改革对语文教师专业发展提出了新的挑战,可以说,努力提高语文教师的专业化水平,是新课程改革的需要,也是一所学校在新课改浪潮中立定脚跟的保证。我们认为,农村基层学校应该深入了解、研究语文教师,并对培养策略进行认真研究与反思,才能提高小学语文教师培养工作的针对性和实效性。