专题复习二:代数式

进入专题开始 ,希望你能根据“知能目标”所列项目举例说明 ,了解目前自己对本专题内容的掌握情况 ,以此督促自己做好补偿性学习 .“知能目标”可引导你回顾所学内容 ,并提高你对数学的认识 ,一定不要忽略了 !【知能目标】1 列代数式了解代数式的意义 ,能规范地书写代数式 ;能列代数式表示较简单的数量关系的语句 ;能进行一些简单公式的推导和应用 ,体会由特殊到一般 ,又由一般到特殊的思想方法 .2 整式解决有关整式的问题 ,首先要明确有关概念 ,如单项式、多项式、整式、同类项、合并同类项、幂及同底数幂等 .再者要掌握有关公式、法则 ,…     

“实效讨论”教学活动方案的设计与实施

"实效"讨论是有效实现知能课程目标的教学活动之一。以"冰山模型"理论为基础确定知能课程目标,并对此目标中的各个维度进行分析,针对性地设计出"实效讨论"教学活动。整个教学流程包括教学目标展示、教师引导讲授、问题提出、讨论准备、组织讨论、讨论结果展示与教师总结、网络论坛学习等环节。选取合适合的内容实施教学活动,并通过教学评价验证的本设计的科学性、合理性,为知能课程微观教学设计与实施提供了研究方向。     

给学生搭一个“脚手架”——高一政治“市场交易原则”教学案例

对于建设中的一栋高楼,你肯定能看到密布四周的脚手架,脚手架的层层叠加是建筑走向封顶的最好见证.同理,学生已有的品德、知能结构是"地基",学习就是学生借助于其上的"脚手架"不断攀升,进而达成较高教学目标的过程.     

试论孔子教育哲学思想的当代性

孔子的教育方法、教育对象、教育理想、教育内容都充满着哲学思想和辩证思维。他的"不愤不启,不悱不发"、"学而不思则罔,思而不学则殆"、"三人行、必有我师"等教育方法和"有教无类"的全民普及教育主张以及德才兼备、知能并重、全面提高素质的教育思想对我国教育教学、社会管理都产生了极为深远的影响,对改革现行教育体制、确定教育目标和内容具有极大的实用价值和借鉴价值。     

高师英语教师"知能情"三维知识结构的构建

文章基于新课程改革的教学目标和要求,以认知心理学信息加工理论为基础,采用文献研究法,对高师英语教师传统知识结构进行了批判性重构,指出高师英语教师的知识结构应由"课程知识"和"教育能力"为核心的二维知识结构向"知能情"为核心的三维知识结构转变,并从认知心理学角度论述了高师英语教师"知能情"三维知识结构的理论基础和内部运作机制.     

论集体备课

一、新课标下集体备课的基本策略 1.研究教材,人人初备 (1)理解"三点"--知能点、重难点、注意点.地理教材由众多知识和能力点组成,每章节教学内容都有其较为独立的若干知能点,需要教师准确全面地予以理解和把握;教学重点是指在教材各章节中起关键作用的知能点,具有生长性;教学难点是指学生在现有知能水平下难以理解和掌握的知能或不易解决的问题;注意点是指各知能点、重难点中易混淆的或关键的问题.找出教材中情感与价值观目标教育点,以便在教学中有的放矢地加以落实.     

给学生搭一个“脚手架”——高一政治“市场交易原则”教学案例

对于建设中的一栋高楼,你肯定能看到密布四周的脚手架,脚手架的层层叠加是建筑走向封顶的最好见证。同理,学生已有的品德、知能结构是“地基”,学习就是学生借助于其上的“脚手架”不断攀升,进而达成较高教学目标的过程。这一过程中体现出两个原则:一是学生的主体性。首先,教师得尊重学生已有的品德、知能现状,这是一切教学设计的立足点;其次,教师得引导学生主动学习,激发和唤醒学生的学习潜能,完成对所学知识的意义构建。二是循序渐进,假设学生已有的品德、知能结构与教学目标之间的距离较远,即仅靠学生独立学习无法实现教学目标,就必须借…     

课改中,考试命题应把握的几个特征

一、内容目标多元化根据《数学课程标准》所规定的目标要求,命题要坚持以能力立意为主,知能并重的原则,达到知、能、情、思的有机结合与和谐     

课改中,考试命题应把握的几个特征

一、内容目标多元化根据《数学课程标准》所规定的目标要求,命题要坚持以能力立意为主,知能并重的原则,达到知、能、情、思的有机结合与和谐统一。     

职校生数学学习障碍心理分析

学习方法指导是一个动态系统,它会随着社会发展、学习目标、学习内容、学生知能情况、学生心理及其它非智力因素的发展变化而变化。从研究学生的心理活动对学生学习数学     

整体思维在语文教学设计中的应用

新课标优化了课程内容结构,强调整体规划,加强学科关联。整体思维在语文教学设计中是必要的,也是意义重大的。应用整体思维设计语文教学,目标要指向语文育人,知能情合一;目标要照应知能体系,前中后贯通;内容要凸显语文本体,科德艺交融;方法要聚焦语文文本,多样解读;训练要对接课后习题,“教—学—评”一致性。     

基于整合模式的"厨房中的化学"复习课的设计及反思

以"厨房中的化学"为例,提出整合模式的复习课设计的关键:实验探究融入课堂、小组合作有效呈现、知能目标高效落实.     

对模块教学方式转变的思考

高中语文课程标准颁布以来,我们高中组全体语文教师对语文教学进行了重新的审视.鉴于高中语文模块教学内容的设置,确定了教学内容及目标的三个转变,即由"教材中心说"向"开放教材"转变:由"教师中心说"向"师生合作"转变;由"单一的知能传授"向"语文综合性学习"转变.与之相适应的,是教学方式的转变,而如何设计好教学、教师做好导读是模块教学方式转变的重要内容.……     

课改中，考试命题应把握的几个特征

一、内容目标多元化 根据《数学课程标准》所规定的目标要求，命题要坚持以能力立意为主，知能并重的原则，达到知、能、情、思的有机结合与和谐统一。     

教师职业基本知能综合测评的研究

师范教育中教师职业基本知能的教学效果,以及学生的教师职业基本知能的形成过程与其测评有着密切关系.本文从教师职业基本知能测评的功能、内容和方法三个方面进行了研究和讨论.     

教师职业基本知能综合测评的研究

师范教育中教师职业基本知能的教学效果，以及学生的教师职业基本知能的形成过程与其测评有着密切关系。本文从教师职业基本知能测评的功能、内容和方法三个方面进行了研究和讨论。     

看见自己的靶心

我们都知道射击运动员,只有明确的目标才可以击中靶心,你首先要让你能"看见"自己的靶心,也就是自己的未来,并激起你向未来靠近的冲动;它会给你信心,给你力量,让你的能量聚焦,对你的人生产生巨大的推动作用。     

成功路上的四盏灯

若想使自己真正踏上成功人生的胜境,就需要满足下列4个基本条件。1.方向之灯如果你不知道自己的方向,你就会谨小慎微,裹足不前。不少人终生都像梦游者一样,漫无目标地游荡。他们每天都按熟悉的"老一套"生活,从来不问自己:"我这一生要干什么?"他们对自己的作为不甚了了,因为他们缺少目标。     

认识你自己

正"认识你自己",这是铭刻在希腊德尔斐神庙上的一句箴言。"‘认识你自己’,就是认识内在的自我,那个使你之所以成为你的核心和根源。怎样的生活才是合乎你本性的,怎样的目标才是最契合你的。知道自己应该要什么,可以要什么。"周国平老师如是说。知人者智,自知者明。对自己,要有理性的认识。教育亦当如此。教育的本原是什么?我们为什     

面向完整任务教学,设计复杂学习过程——冯曼利伯论四元培训与教学设计模式

复杂学习旨在达成综合的或者多样的学习目标,需要在实际的任务情境中将零散的知能协调和综合起来。复杂学习涉及到知能之间的水平关系和垂直关系,还包括了将要完成的学习任务并区分为创生性和再生性。创设复杂学习环境的总体要求是面向完整任务、呈现相关知能、提供程序支持和安排专项操练四个组成部分,具体包括了十个步骤,即分解复杂知能、排序任务类别、规划学习任务、确定心理模式、厘清认知策略、呈现相关知能、明晰规则／程序、弄清前提知能、提供程序支持和安排专项操练。