谈综合实践课的开展

综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组成部分.综合实践活动课程分别落实到相关教研组和教师,其中开展的实践活动是综合实践活动课程的内容之一。下面,我就自身教学实践经历谈谈综合实践活动课程的开展。     

台湾中小学综合实践活动课程的特色与启示

本文介绍了台湾有木国民小学和百福国民中等学校综合实践活动课程的开展情况,在总 结其特色的基础上,提出开展综合实践活动课程需要开发和利用已有资源,依托社团、以人为本、躬 身实践等观点;得出结合自身环境优势和师资力量,形成具有当地特色的校本课程才能开展好综合 实践活动课程的结论,并从中提炼出促使我们在新课改中更好地开展综合实践活动课程的启示。     

将综合实践活动课程与中学语文学科教学相结合

综合实践活动课程是一种新的学习模式,在语文学科教学中开展综合实践活动课程,有着重要的意义。本文从三个方面谈如何开展语文综合实践活动课程:(1)在课堂中巧设"问题",引导学生自主探究;(2)适当地开展语文综合实践活动短线课程,让学生体验自主学习;(3)开展语文专题研究性学习长线活动。     

综合实践课中巧用信息技术培养创新能力

综合实践活动课程是一门检验学生对知识综合运用的课程,它依托于学生的直接经验,与学生所接触的世界密不可分,学生的自身生活和社会生活是开展综合实践活动课程的基础,换句话说,综合实践课程即是紧紧围绕学生的经验和生活而开展的综合课程。学校开展综合实践活动可以以信息技术为桥梁,在丰富多彩的网络环境下展开探究性学习,培养学生的创新能力。     

综合实践活动课程实施的—般过程及基本策略

综合实践活动课程是一门新兴的课程，本文结合我校开展综合实践活动情况，探讨开展综合实践活动实施的一般过程及基本策略。     

浅谈初中生物综合实践活动

正一、开展初中生物综合实践活动的现状1."综合实践活动"是一门全新的课程,目前没有统一的课程标准和教材,因此教师成为课程的开发者和设计者.开展初中生物综合实践活动需要教师结合生物学科特点和当地的实际情况,开发具有地方特色、符合本校学生实际的活动内容,这对初中生物教师提出了新的考验.2.大多数学校对"综合实践活动"课程缺乏统一管理.综合实践活动的实施仅仅是生物教师的自发行为,开展综合实践活     

信息为媒 研究创新——综合实践活动课程实施途径探索与研究

湖北省黄石市广场路小学开展综合实践课程2年多来,抓住研究性学习主线,重点研究综合实践课程的实施方法和途径,围绕主题探究、网络研究性学习开展了积极、有效的尝试, 为综合实践课程的实施开辟了新的渠道。湖北省综合实践课题组专家评价:该校网络研究性学习在综合实践活动课程的灵活运用,在湖北省处于领先地位,为全省的综合实践活动课程的研究和开展提供了借鉴。     

浅谈综合实践课的开展

综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组织部分，综合实践活动课程分别落实到相关教研组和教师。其中自然科学的实践活动是综合实践活动课程的内容之一，为此，我就自然科学教学中谈综合实践活动课程的开展。     

让综合实践活动名副其实

综合实践活动课程作为国家规定的从小学至高中的必修课,既是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,同时又因诸多因素致使综合实践活动课程的有效实施成为新一轮基础教育课程改革的难点。学校综合实践活动之所以仅停留在活动层面,并未能上升到综合实践活动课程层面的高度上来,一是理解上有误区,认为综合实践活动以活动为主要开展形式,     

生活背景下培智学校综合实践课程构建的思与行

在扼要梳理综合实践活动、综合实践课程的基础上,明晰培智学校开展生活背景下综合实践课程的价值;分析培智学校综合实践课程的实施现状,提出综合实践课程与培智学校培养学生的实践能力、转变传统的学习方式和丰富学生的生活经验的价值追求;并从构想实践主题、构思活动形式和构建实践综合体三个层级开展有效实践。     

基于网络平台的综合实践活动的实践与探索

综合实践活动是新课程的亮点更是难点,如何有效地开展综合实践活动,让综合实践常态化?在课程实践中我们会遇到诸多困惑。我校把信息技术作为综合实践活动课程开发、交流、展示、评价的工具与平台,在充分有效地利用课程资源优势,找准综合实践活动课程实施的切入点方面做了一些实践与探索。     

真正实现综合实践活动的常态和有效

近十年来,我们研究团队围绕综合实践活动课程的理念、课程指导纲要、综合实践活动课程的实施、综合实践活动的管理与评价,以及课程资源开发、教师培训等方面开展了系统的研究与实验。     

初中生物学综合实践活动课程的探索

从理论基础、课程内容、重视评价3方面对开展初中生物学综合实践活动课程进行探索,最后以"生物学个性化课程"为案例探讨开展综合实践活动课程的过程与收获。     

小学综合实践活动方案探讨

小学综合实践课程是一门全新的课程,老师可以依据实际情况开展综合实践活动,所以在实践中有足够的发挥空间。本文主要结合自身的工作实践,探讨和分析了小学综合实践课程的内涵,同时结合教学实践,探讨了小学综合实践活动方法的制定策略,以期能够更好的提升学生的综合实践能力,为其他老师课程的开展提供可以借鉴的思路。     

对初中数学综合实践活动课的一点理解

初中数学综合实践活动课应当作为学校教学中一门不可或缺的课程,从四个方面介绍了对初中数学综合实践活动课的一点理解,初中数学综合实践活动课开展面临的问题;初中数学综合实践活动课开展的必要性;让数学综合实践活动走进初中课堂;开展初中数学综合实践活动课的意义。     

让世界成为儿童的读本

近几年来,我们以传统文化为基础,以学生兴趣为切入点,以综合实践活动课程为载体,紧密结合本地实际,扎实开展了综合实践活动课程,取得了显著成果。一、精心开发课程资源,实现综合实践活动小课题研究的常态化、生活化、有效化面对综合实践活动课程无固定教材的局面,     

回归生活,让综合实践活动课行之有效

综合实践活动课程的设立和发展,是当代中国教育对时代发展趋势的一种回应。但是,多年来,综合实践活动课程一路走来却并不顺畅。教育即生活,所以教师应坚持以学生的经验与生活为核心来开展综合实践活动课程,才能真正使综合实践活动课程行之有效,越走越远。     

陶行知“生活教育”理论对综合实践活动实施的指导意义

陶行知＂生活教育＂对我国中小学综合实践活动课程的实施和开展具有重要的指导意义,借鉴陶先生的＂生活教育＂理念理解综合实践活动的实质,指导综合实践活动的开展,应该做到注重综合实践活动的整体性,有效整合课程资源;关注学生的亲身体验,以学生主体活动为中心实施综合实践活动;尊重学生个性,因材施教,培养学生的创新能力。     

让综合实践活动名副其实

综合实践活动课程作为国家规定的从小学至高中的必修课,既是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,同时又因诸多因素致使综合实践活动课程的有效实施成为新一轮基础教育课程改革的难点.学校综合实践活动之所以仅停留在活动层面,并未能上升到综合实践活动课程层面的高度上来,一是理解上有误区,认为综合实践活动以活动为主要开展形式,搞出大量的活动就是在实施综合实践活动课程;二是掩盖学校综合实践活动课程实施的缺陷,仅靠积累的冠名资料,拿来应付上级教育部门的检查.     

浅议综合实践活动课在农村中学的开展

新一轮课程改革,将综合实践活动作为一门必修课程,本门课程的开展意在培养和发展学生的综合素质,但在农村中学,从目前开展的情况来看并未完全达到预期的效果。本文是在本人开展综合实践活动课的基础上,阐述对综合实践活动课的认识,并尝试性提出农村中学开展活动课的对策。