沧桑入画——“吴冠中走进798”2007新作展

有人评价,吴冠中是21世纪中国的一个奇迹。我不清楚说这话的人是在什么语境之下,也不清楚是谁说了这番话,可认为这句话着实正确的大抵绝不止我一个。因为在过去的一年中,有太多的人站在不同的场合用不同的角度表明了对于这句话的赞同。     

“90后”亚文化解读

如今,“脑残的一代”、“非主流”成为了90后青少年的代名词,“火星文”成为他们的标志,他们被贴上“自我”、“叛逆”、“另类”的标签。然而,任何新兴事物的出现必然伴随着积极与消极两个方面的影响,因此,全面地认识“90后”、客观地对待“90后”的行为、深刻地了解“90后”亚文化,对于“90后”青少年的成长和未来社会的发展显得尤为重要。     

“90后”亚文化解读

如今,"脑残的一代"、"非主流"成为了90后青少年的代名词,"火星文"成为他们的标志,他们被贴上"自我"、"叛逆"、"另类"的标签。然而,任何新兴事物的出现必然伴随着积极与消极两个方面的影响,因此,全面地认识"90后"、客观地对待"90后"的行为、深刻地了解"90后"亚文化,对于"90后"青少年的成长和未来社会的发展显得尤为重要。     

“小”微博，“大”生意

大多数人写微博只是为了开心好玩,可如今却有一些“玩家”拿微博做起了生意。不信,打开网页随便一搜,类似的信息保准让你眼花缭乱。比如这位博主就为自己的微博广告开出了不菲的价格：粉丝数近50万,报价1500元／条;     

数学教学不是“填鸭灌输”，而是“点燃火把”

新课标数学教学目标的确立,要注意做到明确、全面、恰当,在数学学习中,教师应该做学生最忠实的伙伴。一堂课的教学只立足于教,以讲为主。理想化的小学数学课堂教学应是以学生为主体、教师为主导,蕴含问题于生活情境之中并促进多向求解的过程。高效课堂的教学教师应该摈弃以往那些“填鸭灌输”．切实做到引导学生“点燃知识火把”。在新课标中,提倡“用教材教”。就是要创造性地理解和使用教材．充分开发各种课程资源实现新课标的教育理念。     

职场预报，“90后”驾到

玩微博的落落 落落应聘到公司的时候．引起了大家很大的兴趣。因为落落的到来使我们这个由“60后”“70后”“80后”组成的公司终于有了“90后”。     

陈焱:“可动”的心 “可展”的梦

可展结构、重构机构、折纸结构,这三个看似不相关的领域,却在一位牛津大学女博士十余年的研究中得到了统一。她就是天津大学机械工程学院的陈焱教授,一位出类拔萃的海归女青年科学家。从专业角度,陈焱博士将她的研究领域概括为"可动机构"——以机构运动学为核心,研究可展结构、重构机构、折叠结构的基础理论及其在航空航天结构、机器人、轻质结构和医疗微结构中的工程应用,这是     

“菜鸟”翻身，清除电脑“牛皮癣”

在删除某些文件时,系统会给出各种各样的提示,反正就是死活不让删。造成这种情况的原因主要有三种：一是文件正在被系统使用,二是文件名中包含系统无法识别的字符,三是用户权限不够。删除这些“牛皮癣”,“菜鸟”们常常束手无策,但对我来说,却不过是“小菜一碟”——     

又“二”，又真诚

最近被一部小成本电影《铜的琴》小轰了一下。东北某重工业城市,某废弃钢厂的两根烟囱要被炸了。     

中国民间故事“灰姑娘”的文化解读

“灰姑娘”辛德瑞拉的故事可谓广泛流传、经久不衰。其实,早在唐代,中国便有了自己的“灰姑娘”——叶限。通过解读中国民间故事中的“灰姑娘”,试图对其蕴涵的文化意蕴做一些初步的探析。     

蝙蝠侠钢铁侠，二“侠”斗富

先说这蝙蝠装．虽然和上世纪80年代流行的某女装同名．但实际上它来自一套为士兵设计的战斗服,后经蝙蝠侠重新设计和改装后制成,—套下来就要花上1058600美元。当然它也是物有所值,先说那个佐罗版蝙蝠头盔,用的是抗冲击的合成石墨外层,还使用了防弹纤维镀层,可以保护蝙蝠侠的头部,头盔下配置有夜视仪、热像仪、声呐、     

绿色的家园，可持续的发展——记“BIEAF2009国际ECO设计展”

记录这次展览,首先要解说两个名词：ECO,生态环保ec—ological的简写;BIEAF展览,这是由在韩国注册的国际环境文化联合促进会发起的广泛参与的文化活动。“国际ECO设计展（IEDF）”始于2000年创设的釜山国际环境艺术节（BIEAF）,在其第七届时发展为环境设计领域独立的展示活动。     

2014，全民看“云”新时代

如今,电子产品与互联网科技日渐融合,同时跨入云端应用时代,全民一起看“云”成为未来的新趋势！在“云”时代要学习的必杀技之一,就是懂得凡事上云端,让“云”替你解决许多事！     

因材施教，转化“差生”

长期以来．初中数学教学由于受传统班级授课制的约束和限制,教师在备课、讲授、作业辅导、考试评定等环节．很少顾及不同学习智能水平学生的差异．致使学生在接受知识和掌握知识上存在个体差异．他们在各自的水平层次上．都不能得到很好的提高和发展。为此．笔者尝试性地把“因材施教”教学原则运用于数学教学中．取得了较为理想的教学效果。以下就从途径和方法两方面,谈谈笔者在初中数学教学中因材施教．转化“差生”的做法：     

作业“绿”了，学生乐了—语文综合实践作业的思考与实践

学习新课程,走进新课程,《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向,也引领我们提升了语文作业设计理念。传统作业多统一少选择,多书面少实际,束缚了学生的思维,压抑了学生的自由发展,限制了学生许多能力的培养,有碍于课程终极目标的实现。因此,“绿色”设计综合实践的作业,将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合,联系相关学科,沟通校内校外,为学生提供张扬个性,激励创新的空间,使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验,着力培养学生的想象、合作、审美、动手、创造等能力,使其快乐成长,展示健康的人格魅力。     

秋高气爽，“神舟”腾飞

“神舟” 五号飞船载 人升空,中 国是全球第 三个把人类 送上太空的 国家,这既 标志着国力 的强盛,也 意味着我们探索地球之外的星球的开端。而人类探索太空有哪些利弊,又克服了多少困难呢?     

“城市家具”设计原则浅析

产品设计的一般原则主要包括下列九个方面,即产品设计的整体原则、时间原则、价值原则、资源原则、综合原则、反复与变化原则、相关原则、能力原则和满足需求的原则。这些原则互相依存、互相排斥、统一为整体,正确处理其间的关系,是产品优化设计的先决条件。笔者认为,对于"城市家具"的设计而言,为了更好地满足人们户外活动诸多功能上的要求,丰富城市的户外生活,突显城市人文特征,应遵循三大基本原则:人性化原则、整体性原则、生态化原则。