知识分子的非正常告别

但愿那些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高傲，又微妙又率直”的人们，不再以悲惨的方式离去。[编者按]     

幼儿趣味笑话四则

幼儿趣味笑话四则又甜又香“莎莎，你看看贝贝，他睡得多好，又甜又香，你也该睡了。”妈妈说。“他一定是睡觉前吃了口香糖，才会睡得又甜又香的。”莎莎说。帮忙父亲要出远门，全家人都帮他准备行李，三岁的真真也想帮爸爸干点什么，他把桌上的早，点吃了一大半。妈妈叫...     

除夕夜的鞭炮声

除夕夜，“接年鞭”，送去旧岁迎新年！武汉人，九头鸟，不放鞭来就放炮！置身在浓浓节日氛围里的小作者，真实而生动地用笔墨记录下又喜又怕的鞭炮声，又热烈又吓人的鞭炮阵，又渴望参与又不敢置身的燃放场面。     

用心打造“五个好”特色课程文化--关于学校文化沉淀和学校精神塑造的思考

学校文化的沉淀和学校精神的塑造，是一个深奥、复杂又极富哲思的话题。而在笔者看来，许多时候，学校文化和精神的塑造又如此具体而实在，她存在于我们校园生活的每一细枝末节，就像空气一样普通而又重要。它更是一份非常具体、特别实在又极为简明的工作，平常而又必须，真实而又富有挑战。     

从华东煤矿公司看刘鸿生的辩证发展观

刘鸿生投资华东煤矿公司反映了其具有辩证色彩的经济思想：既要顺应时代热潮，又须开拓新路；既要垂直伸延，又须横向联合；既要分散投资，又须集中分散投资，又须集中管理；既要立足经济中心，又须发展周边地区。     

不定式的功能及其用法

不定式是英语动词的一种非限定形式；既有主动态，又有被动语态，既有进行时，又有完成时；在句子中既可以作主语，又可以作宾语；既可以作状语，又可以作补语；既可以作定语，又可以作同位语。     

作文素材库：状物篇

这棵杏树又高又直、又大又粗，茂密的树枝伸向天空，像一朵绽开的花，又像一个巨人伸着无数只手，向天上拿东西一样。     

上水

“哎哟，纯净水又没了，这么热的天缺水可不行啊，唉，又热又渴。”快要上晚自习的时候，我不禁嘟哝道。     

走过黑夜的竹林

天很热．我想出去透透气。 于是我跑出屋子。月亮又亮又圆，月光给大地披上了一件银白色的衣裳。四周蛙声不断，不远处，几只萤火虫飞来飞去。妹妹在我面前又蹦又跳，仿佛一只回归大自然的小鸟。我高兴极了，既然兴致这么好，又睡不着，不如去找邻居女孩玩。[第一段]     

《圆明园的春天》读练

一切都很自然地进行着。不屈的嫩芽又挺出地面，倔硬的树枝又爆出新芽。桃花又开了。柔风中，缤纷的花瓣纷落如雨时，春天又来临了。     

生活在此处——读库切的《青春》

似乎触手可及．却又无形无相；似乎无从捉摸，却又浸润其中，这便是生活，生于斯，活于斯，却又不甘心的生活。如果生活仅仅是生活，生活当然不成问题，但问题就在于人的生活常常对生活的人提出挑衅，以至于他们既在渴望，又想逃离。     

电视机剪辫子

昨天中午，大烟囱姐姐剪掉了又黑又粗的大辫子——黑烟。大家都夸奖工人师傅做得好。从昨天起，城市里的空气清新多了。小燕姐姐参加了游泳队训练后，剪掉了又细又长的辫子。从此，她游泳又快又灵活。电视机也跟在后面学，剪掉了那又细又长的辫子———天线。从此图像一片模糊，什么也看不清。同样是辫子，有的应该剪，有的不能剪。干什么事都应该独立思考，不要跟在别人后面学。电视机剪辫子$江苏省新沂市城东小学二(4)班@刘旭东     

防不胜防的小儿运动损伤（一）

孩子天性好奇，不懂事又贪玩。特别是2岁左右的孩子，走路不稳，又喜爱各种模仿，一不留神，就会跌伤、撞伤，受伤后又不懂得清晰地表达自己，这让家长伤心又伤神。掌握一些外伤急救知识，当孩子运动损伤时能正确地现场处理，不仅减轻孩子的痛苦，更为医院进一步救治赢得宝贵时间。     

不妨换个“座次”

上个世纪90年代初我国实行社会主义市场经济之后，提出了促进国民经济“又快又好”发展的方针；2007年党的十七大上，第一次将这四个字的次序作了调整，变成“又好又快”。从“又快又好”到“又好又快”。看似细小的排序变化，却并非玩文字游戏。“又好又快”，蕴涵着国民经济发展的全新理念，不仅更加清晰准确地体现出科学发展观的本质要求，     

小手握大手

一年四季，我最怕冬天，因为我那两只手老爱在冬天生冻疮。手指又粗又肿，又紫又红，羞于见人，只好戴上手套来掩饰。     

运用唯物辩证法上好培训政治课

运用唯物辩证法，上好培训政治课。既要坚持传统性，又要突出时代性；既要坚持理论性，又要突出实践性；既要坚持严肃性，又要突出生动性。     

相同的爱

星期天到了，忙碌了一个礼拜，本想休息休息，谁知又没了空闲。因为有一篇论文要赶，而每个星期天上午又要送女儿去学琴，还要辅导女儿的功课，还要搞一下家务……哎，这个礼拜天看来又没空闲去看母亲了。我不由地叹息。好几周不曾回家看母亲了，爸爸又有病，想想自己真是不孝啊。可是星期天又总是碰上有事：哎!只好给母亲打电话问候一下。     

精心设计每一个教学环节

一位教师教学“同分母分数加减法”，巩固练习阶段，教师发给每位学生20道同分母分数加减的题目，比赛看谁做得又对又快。过了一段时间，教师叫学生停笔，然后，检查、交流作业完成情况，最后，以表扬做得又对又快的学生作为结束。     

公鸡报晓

公鸡来报晓，催人起得早，谁要睡得晚，智慧不发展；早睡又早起，有个好身体，早起又早睡，聪明又智慧。     

表重复义的“又”及其与否定形式连用情况的考察

在现代汉语里，“又”为副词，多表示某一动作行为或情况重复出现，在句中标记了一个对比焦点。根据“又”出现的句法环境，可以将“又”后的语言成分P大致分为三类：（1）P1，只有“又不P1（了）”一种形式；（2）P2，包括“又不P2”、“又没（有）P2”和“又P2”三种形式；（3）P3，只有“又P3”一种形式。进入“又”字句，P要求具备如下特点：（1）P是受人们关注的方面；（2）P是有界性或有界化成分。这都使“又”字句具有强烈的主观性色彩。