为有“个性”妙文来——一篇话题作文被反复转载的奥秘探询

《当兔子撞上树桩》是一篇关于“等待”的话题作文,出现在高考模拟卷中。作为考场作文,该文却先后被《作文报》、《作文评点报》、《三峡青年》、《双语作文》、《作文导报》等多家报刊杂志刊载,这实属不易。作为学生临场发挥之作,该文没有生动华丽的语言,没有使用新颖的材料,也没有运用什么特殊的艺术手法,但文章却令人百读不厌。不少编辑打电话询问文章的写作过程,交谈阅读的感受。那么,该文为何能被反复转载,其魅力与秘密在哪里呢?下面引用原文,并作适当评点。当兔子撞上树桩熊雄农夫说他很可怜,在树桩上整整坐了半个世纪,却只有一只兔子…     

反复转载的秘密何在?

一篇关于“等待”话题的考场作文,却先后被《作文报》《作文评点报》《三峡青年》《双语作文》《作文导报》等多家报纸杂志刊载,作为学生临场发挥之作,文章没有生动华丽的语言,也没有运用新颖的材料,也没有运用什么特殊的艺术手法,但文章却令人百读不厌。不少编辑打电话询问文章的写作过程,交谈阅读的感受。那么,该文章为何反复转载,其魅力与秘密在哪里呢?下面引用原文,并作适当评点。当兔子撞上树桩枝江一中三(4)班熊雄农夫说他很可怜,在树桩上整整坐了半个世纪,却只有一只兔子撞死在树桩上。(巧置叙述角度,开门见山,以自白的形式演绎成语…     

一支振聋发聩的警世曲——剖析《最后一只猴子的自述》

我校丁艳同学的作品《最后一只猴子的自述》（以下简称《自述》）是以环保为话题的文章。题材虽不新，不奇．但它却以独特的魅力吸引了读者．打动了人心．先后被《中学语文》《全国中学优秀作文选》等国内16家报刊发表．并入选《高考作文一本全》《全国中学生名校作文》《高考作文模拟大演练》《初中生新概念作文》等7种作文指导图书。该文成功的秘诀在哪里呢？现就三个方面予以剖析。[第一段]     

夏荷文学社

安徽砀山魏庙中学夏荷文学社由滕星晨老师创办于2004年。文学社秉承大语文教学理念,高举先做人后作文的大旗,以读书协会、社会实践、写作指导三位一体,全方位多层次发展学生的素质,提高学生的读写能力,成为孩子们的一方乐土。文学社出版社报《求索》40期,社刊《夏荷》25期。文学社社员在《农村孩子报》《作文评点报》《作文周刊》     

更新作文观念 迎接作文考试：语文教学与研究杂志社权威推出《教授评点新世纪作文三百篇》

《教授评点新世纪作文三百篇》是语文教学与研究杂志社举办的“新世纪”杯全国中学生作文大赛历届获奖作文精选的精选，在2005年编辑之初，我们曾预言这本书可预测今后两三年作文中考和作文高考的各种可能性。     

名师在线

王云飞 1971年生于辽宁省建昌县,1994年7月毕业于朝阳师范专科学校中文系,同年9月于建昌县汤神庙第二初级中学任语文教师,2003年起开始指导学生在《作文》《作文评点报》《作文指导报》上发表十余篇作文。2007年晋升为中学高级教师。2008年学校合并至汤神庙中学,2009年任汤神庙中学“春之韵”文学社社长。平时喜欢拍些身边花草叶虫之类,注意搜集同事欢声笑语并辑录在《道听途说录》中,在新浪网上开有“网网语”博客。     

第七届"世纪杯"中国校园文学艺术奖评选通知

由国家级刊物《孩子天地》杂志社、《人生十六七》杂志社、《作文评点报》社、《学习方法报》社等主办本年度评选活动,并将在北京人民大会堂隆重召开颁奖大会。凡2004-2005年内创作或发表的作文、诗歌、小小说、散文、书法、绘画、教育论文等     

一语天然万古新,豪华落尽见真淳

学生写作原本应该写出其心声但现实中却早已被异化成应试的工具、写作的奴隶。学生写的作文假话、空话、套话泛滥。学生作文有了成人化倾向,他们用成人的过于世故化的心态和处世原则来写作,世故习气抹杀和压倒了纯真童心。比如,写学校题材的作文时,大多数学生宁愿编,也不想得罪老师,这样教师永远不知道学生内心的真实想法。记得叶圣陶先生给《学作文报》题词:"作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,说空话,说套话。"真实是文章的灵魂没有灵魂的作文就像没有灵魂的人一样活不出生活的滋味,可是现在中小     

“新概念作文大赛”展示了“旧概念作文教学”的成果

一次偶然的机会，我从朋友那里得知“新概念作文”的赛事，并不太放在心上。后来接触到许多有关的宣传，觉得“新概念作文”非同一般，不可等闲视之。再后来在书摊上看到《首届全国新概念作文大赛获奖作品·B卷》(下简称《新·B》)，我毫不迟疑地买了下来，尽管摊主告诉我他这里已经没有A卷。　　回到家里，我迫不及待翻阅此书，想一睹“新概念作文”风采，同时感受一下它对“旧概念作文”(既有“新概念作文”，必然存在“旧概念作文”，故如是说)的冲击力。谁知道当我读完这本书的时候，却意外地发现这些获奖作品真真切切地展示了“旧概…     

莫让学生误入写作歧途——一篇获奖作文的思考

湖北利川市团堡初中学生李平的《同学》获《作文评点报》社编辑部在1989年主办的“同学”同题作文竞赛二等奖。此文获奖后,习作者自诩以“创新”,指导教师誉之以“金子”。(见黄金山《千山回响方叫绝扬沙见金光烈烈》一文,载《作文成功之路》1992．2)这究竟是篇什么样的大作呢?     

作文技巧的积累

作文的技巧指的是选材立意、遣词造句、布局谋篇等将生活外显成文的技能。离开作文的技巧就无作文可言。优秀的作文很大程度上凭借的是作文技巧。因此，必须激发学生积累作文技巧的兴趣，养成积累作文技巧的习惯。一、从课文学习中积累入编教材的文章题材、体裁、风格多样，文质兼美。其选材立意、遣词造句、布局谋篇，均蕴含着高超的技巧。教学时应引导学生潜心地反复地读，在读中感悟，适时点拨，并引导他们在作文实践中运用、迁移，帮助其内化吸收，提升为自己的作文技能。如《白杨》一文开头一句是：“茫茫戈壁，没有山，没有水，也没有…     

举作文之痼疾,引疗救之良方

我常常在学生平时的写作和考试中，发现很多病态作文．程式化的作文。很长时间以来，在学生的笔下，既没有真实的情感。也没有真实的事件，当然更没有真实的自我。在没有自我的时代，我们的作文中，从写下第一个字起．就在编造一个美丽或破绽百出的谎言。更让人感到奇怪的是．在我们正在学习的范文里，在琳琅满目的作文书里．大家却对一些同样缺少自我的文章津津乐道，     

让孩子的灵感在作文课飞扬——“手套”的启示

那年冬天特别冷．记得那是一节作文课，上课铃一响。我准备按以往的作文模式让大家互相评点．然后让大家说说文章中存在的优缺点．争取下次写好。     

一千零一只纸鹤

上学时,我就一直喜欢作文。小学,中学,一直到上了师范,我的作文曾无数次地被老师当作范文,在班上朗读。可是,我的文章却从来没有变成铅字被发表过,因为那时,从来没有人鼓励过我投稿。记忆中只有一次,是初中二年级的时候,老师让我写一篇《我爱家乡》的作文,参加一个征文比赛。     

改革作文评改方法充分张扬学生个性

评改是作文教学中的重要一环。在作文评点时,教师的评点与学生的评点相结合,学生的独立评点与相互评点相结合．这样既可减轻教师的负担,又能调动学生的写作积极性．更重要的是学生在自评自改的过程中,能自由、自主地表达自己对作文的观点,不时进发思想的火花。在这个过程中．教师就是学生的合作伙伴,教师可以走进学生的心灵,切实引导学生深入体验生活．并把自己独特的感悟和情感个性化地、酣畅淋漓地表达出来。     

欢迎参加第三届全国文学教育高峰论坛——徐江语文教学批判会

《教授评点新世纪作文三百篇》是语文教学与研究杂志社举办的“新世纪”杯全国中学生作文大赛历届获奖作文精选的精选，在2005年编辑之初，我们曾预言这本节可预测今后两三年作文中考和作文高考的各种可能性。2006年全国各地高考作文试题在网上公开以后，我们惊喜地发现，我们的预言完全得到了印证！     

小学作文教学的创新途径

作文内容的创新。可多让学生写假想作文，如《假如我当爸爸》《二十年后的我》《在没有大人的日子里、》等，还可将多种题材引入习作练习中，如童话、寓言等。一次，我让学生根据几个简单的图形展开联想，学生兴致很高，写出了许多绘声绘色的童话故事。     

浅谈作文的评改

评点学生作文,仁者见仁,智者见智。我认为评讲学生作文要注意以下几点： 一、作文评点时要注意张扬学生的个性 学生千差万别,写出的作文各具风采,教师要保护学生写作的天性,适当加以鼓励。学生的习作跌宕起伏、故事性极强就可评点为：“诚如《水浒》也,曲折动人,荡人心魄,是记叙的典范。”学生的习作词藻华丽、语言优美,则评点为：“我陶醉于你优美的语言中,经历了一次美的洗礼。”     

实现课文教学与作文教学的双赢

新课改后的高中语文教材,增设了《文章写作与修改》,弥补了以往教学没有作文教学教材的缺憾。然而《文章写作与修改》只在高二第二学期选修,并且只针对学生某一方面的写作技巧进行训练,却不能作为贯穿     

一节激发学生情感的作文尝试课

看了2006年12月8日《中国教育报》刊登的一篇题为《一堂作文课能否承载生命之重?》的文章,我被王菘舟老师的一堂作文指导课深深感动。