我对英语课堂的观察与思考

正课堂是学生学习知识,获得技能的殿堂,是师生交流沟通的主要场所.课堂教学是完成教学目标,激发学习兴趣,展示教师风采,赢得学生尊重的主要途径.课堂观察,就是对课堂的行为进行观察.自从有了课堂教学以来,教师就一直从事着课堂观察,只不过是日常的、一般意义的观察居多,很少进行专门的课堂行为研究.随着近几年宜昌市高效课堂的创建,湖北省"课内比教学"活动的开展,课堂观察逐渐变成了有目的     

对如何提高英语课堂教学有效性的思考

合理运用多媒体教学,不但能为学生提供地道的英语语音语调,而且能向学生展示声音、图像、文字组成的"三维立体空间",不但能激发学习兴趣,而且能提高课堂教学时效。教师要改变过去的教师一言堂,大胆放手,让学生成为学习的主人,使学习过程成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓宽视野的过程。     

构建高效英语课堂——提高英语教学质量与效率的思考

高效英语课堂是指一种教学方式,要求在较短时间内来获得理想的学习效果,这种教学方式随着课程改革得到不断深化。本文主要通过以下四个途径构建高效英语课堂进行阐述:明确教学目标,引导高效课堂;创设教学情境,激发学生兴趣;优化教学语言,提高教学效果;注重课后反思,持续高效课堂。     

英语课堂观察与反思

为了能更好地关注学生在课堂中的投入状态,努力让学困生参与课堂．提高英语课堂学习的兴趣。我们组织开展了一次“英语课堂中学困生参与积极性的课堂观察”．想从对学困生教与学互动的有效性方面进行实践研究．寻找一些行之有效的方法。通过观察,不禁让我们反思自己的课堂。     

要掌握提问的原则和方法

学生在课堂上都不回答教师提出的问题，原因在哪里？我认为这与教师没有掌握提问的原则和灵活运用具体的提问方法不够有关。     

小学英语课堂教学中提问现象的分析与反思

一、现象分析 课堂提问是课堂教学的重要部分,它是师生交流的最主要的手段,是发展学生思维,激发学生兴趣,调控教学过程,促进学生思维的重要方式。英语是一门交际性课程,学习英语的最终目的是为r交际。所以英语课上的提问也是一种语言的交际活动,是学生对语言由不会到会,由生到熟的学习过程。然而,笔者在几年的英语     

浅谈课堂提问艺术

课堂提问对于语文教学具有重要的作用，它能增进师生交流、集中学生注意、激发学生兴趣、启迪学生思维和锻炼学生表达能力。在课堂提问时我们必须讲究技巧：精心设计要提出的问题，要给学生留下一定的思考空间，同时还要引导学生质疑。提问还必须具有科学的策略性、预测性、时机性，面向全体学生。     

英语课堂教学的有效性思考

随着小学英语课程改革的不断深化,许多教师个性鲜明、力求创新的教学行为令人欣喜,但是有些教师在认识上存在偏差,教学实践中存在误区,从而导致小学英语课堂教学低效现象较为普遍。纵观这些问题,主要体现在以下几个方面。     

让英语课堂“活”起来

让英语课堂“活”起来是每个英语教师的追求，因为“活”的课堂才具有生命力，才能让学生感受到学习的快乐。怎样才能让课堂“活“呢?“动”能起到很好的作用，“动”即动作、手势等肢体语言。在英语教学中师“动”，可对教学起提示作用，事半功倍；生“动”可激发学生的学习兴趣，提高效率；师生互“动”，可提升课堂的活力。     

英语课堂学习中的兴趣激发

本文结合教学实践．探讨在初中英语教学中,使用灵活的教学形式,采用多种诱发学生兴趣的手段,如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情境教学的适当使用等方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和探究能力,注重学生的交际意念和文化意识。     

英语课堂教学中的师生互动形式

人们掌握语言主要是通过互动交流,交流互动是教学过程表现的基本形式。在英语课堂教学为学生提供大量互动的机会,是掌握该语言的关键。本文对促使学生和教师在英语课堂中实现多向和多种交往的互动教学形式进行了初步探索。     

小学英语课堂观察与提高教学效率探究

小学时期是学习英语的重要阶段,所以教师要寻找适合学生身心发展的教学方法．以最大限度地发挥学生潜能。课堂教学是英语教学的主要途径,教师应该充分利用课堂时间。使学生在实践活动和英语学习中不断提高英语的基础知识和语言实际运用能力。影响英语课堂教学的因素很多,教师要结合学生实际情况,及时发现存在的问题,进而提高英语课堂教学效率。     

小学英语课堂游戏活动设计

游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段]     

英语课堂教学的几点思考

新课程标准提出的“学习”这一概念，使它具有了更为广泛和深入的内涵。将学生作为一个发展的人、完整的人来看待，要求从体现人的主体性、能动性、独立性的角度来设计教育教学，使学生在协作探究中学会自主学习。以下便是对新型英语课堂教学的几点思考。     

让英语课堂快乐起来

现代心理学研究认为,快乐的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认知过程的运转,能促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。现在外面诱惑太多,如果初中英语课堂能注入"快乐"这一催化剂,自然能促使学生愉快地获取知识,成为英语课堂的主人。传统的死背单词、讲授课文、分析句型、讲解语法,教师讲得天昏地暗,口干舌燥。结果呢?学生中有"视而不见"的,有"听而不闻"的,有"课堂会周公"的,教学效果不佳。这说明英语课堂失去了应有的生命与活力,学生开始产生烦躁、反感、压力等不愉快心境,极大地影响了学生学习英语的积极性。因此,作为教师的我们,应该设置一些适合学生的教学情境,让学生快乐学习,让英语课堂动起来。     

兴趣教学在英语课堂中的应用

为避免学生学习中过度疲劳，注意力不集中。教师应遵循兴奋与抑制过程的平衡规律，努力营造轻松的课堂氛围，用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当提出更易让人接受。把幽默带进课堂，不仅可以打破沉闷的气氛，缓解紧张情绪，还可以融洽师生情感，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，发展思维。     

浅谈如何激发大学生在英语课堂上的学习兴趣

本文主要探析如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣.结合自己的教学实践,笔者提出了多种激发学生学习兴趣的方法.     

用情感构建和谐英语课堂

语言是人们交流的工具,语言的学习不仅仅是教师传授语言知识的过程,也是师生交流情感的过程。因此,情感态度的培养有赖于师生共同努力,营造轻松融洽的师生关系,在良好的交流氛围中完成教学目标。