对农村中学信息技术教学的几点思考

面对新课标,信息技术教师如何有效组织教学活动,实现提高学生信息素养的总目标,是摆在信息技术教师面前的迫切课题。本文着重探讨了如何有效开展信息技术教学。     

论农村中学信息技术教学

现今农村中学的信息技术课程教学存在很多不容忽视的矛盾和问题．比如硬件设施建设滞后,学生的信息技术素养参差不齐,等等。     

农村中学信息技术教学

农村中学的计算机教学应该怎样上。才能真正提高课堂教学效益呢？     

农村中学信息技术教学

农村中学的计算机教学应该怎样上。才能真正提高课堂教学效益呢？     

农村中学如何开展信息技术教学

在农村中学开展信息技术教学要优化计算机软硬件配置,激发学生学习兴趣,注重课堂实效,与德育渗透相结合。     

关于中学信息技术教学的几点思考

信息技术课程是知识性与技能性相结合的基础工具课程,它有着很强的实践性和应用性,有利于开拓学生的视野,丰富知识储备;有利于培养学生发散和创新性思维。如何才能有效提高中学信息技术教学效果呢？根据调查学校的实际情况,结合本人多年的教学经验．从以下几个方面谈一些看法。     

农村中学信息技术教学探讨

初中信息技术教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,初步掌握信息技术的基本操作技能和实践,养成良好的网络习惯,要求学生自主地、创造性地探索知识。结合农村中学教学现状和学生的特点,作者采用了＂培养兴趣,端正态度;严格组织,讲练结合;因材施教,分层教学;以‘玩’促练,科学评价＂等教学方法,提高学生的信息技术操作能力和素养。     

信息化社会对中学信息技术教学的几点思考

随着信息化社会的发展,以网络技术和计算机技术为核心的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此中学信息技术教学要在实践中培养学生应用信息的各种能力。     

关于优化中学信息技术教学的几点思考

信息技术作为一项实践技能很强的学科,在科技高速发展的今天,中学生必须掌握好信息技术课的相关知识。教师要善于观察,深入了解,运用新的教学理念提高学生的学习兴趣,让学生学有所成,为社会培养实际人才作出应有的贡献。加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程教学效率,对实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。本文就如何优化信息技术课程问题进行了探讨。     

浅谈农村中学信息技术课堂教学

由于在信息技术课堂上,学生所面对的不仅仅是一本信息技术教程,多数情况下面对的是一台精彩纷呈的计算机。然而农村中学计算机数量不多,课时安排少,间隔周期长;学生水平参差不齐,层次差异明显,课堂教学难度大。基于这些特点,在教学方法上就不能完全等同于其它学科。这一切都给我们的课堂教学提出了更高的要求,怎样抓好课堂教学成为一个很值得探讨的问题。在几年的教学实践中,我曾作过一些有益的尝试,以下是从教学中摸索出的几点肤浅体会。     

农村中学课改的现状与思考

一、农村中学课改滞后现状的分析 1．教育观念滞后。城市与农村的教育意识存在较大差异。目前,农村中学教育观依然是传统的、封闭的,讲究的是“分数”的高低,忽略能力的培养。尽管课改的战鼓敲了三四年,各种考评已开始实施,可教育实施者还是蜻蜓点水,走走过场,像演戏一样。其根源有三：一是农村学生家长科举意识太强,“学而优则仕”的观念左右着人们的教育价值观,加上家长望子成龙心切和光宗耀祖的旧观念在农村根深蒂固,认为子女唯一的出路就是上大学。     

中学信息技术课程教学设计探究

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程.与会读、会写、会算一样,会使用计算机已成为人们在信息社会学习、工作、生活必需具备的基本能力.但以教师为中心,单纯强调知识传授的传统教学模式以培养计算机的优秀用户为目的,而忽略了培养学生利用信息技术进行其他     

农村中学的信息技术与课程整合

中学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

关于农村中学信息技术课程建设的思考

农村中学信息技术课程设置随意性很强,计算机等硬件设备普遍落后,教师资源匮乏,各级政府和教育行政部门应该根据财力情况对农村中学信息技术课程建设安排一定数量的专项经费支持,利用多种渠道对信息技术课的任课老师进行多方面、全方位的培训,从而保证农村中学信息技术课程的良性发展。     

对中学信息技术教学实效性的思考

随着新一轮课程改革的不断深入,中学信息技术课程在教材、教法、以及学法上都有了科学的改革。但由于长期以来的升学压力,使得老师、家长、学生对所谓的语数外等"主课"的投入较多,而对信息技术等所谓的"小课"仍然是消极对待,在中学信     

农村中学信息技术教学初探

信息技术作为我们农村中学的一门课程,属于新兴边缘学科,由于开设的时间不长,在小学没有条件开设这门课程,因此,进入初中后需从零起点开始。作为农村中学的信息技术教师,根据当前条件和学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂教学质量是我们的责任,如何从零起点开始进行初级中学信息技术课教学是我们所面临的挑战。经     

农村中学作文教学的几点思考

作文?难教!难写!看到作文就头疼,特别是初中生,尤其在农村地区。由于学生所接触的新鲜事物较少,缺乏积累,教师普遍觉得教学难度很大,作文教学的效果很不明显,故而也厌教——恶性循环,导致现在农村中学好作文越来越少。我就曾经陷入这个循环中,非常苦恼,似乎没有出路。但不懈的学习与摸索让我觉得:其实"万紫千红总是春",农村也有着自己特色的美,如果我们教师能方法得当,指导学生观察生活、积累好写作素材,变换方式激发写作兴趣培养自信,农村的学生也会有话可说,有情可抒,从而爱上作文。下面就谈谈农村中学作文教学的几点思考。     

关于中学实施信息技术与课程整合问题的几点思考

信息技术与课程整合在理论与实践研究方面取得了可喜的成果.但是我们必须清楚地看到当前在中小学,特别是农村中学中,实施信息技术与学科课程的整合存在的各种困难.信息技术和课程整合是一个新兴事物,还有许多问题需要我们去研究、探索,采取相应的方法和手段去推动和发展它.相信信息技术与学科整合在农村中学的教学中大有作为.     

中学信息技术教学的几点思考

1信息技术课就是计算机课电脑培训班吗1·1信息技术课有别于计算机课。在当今信息化时代,信息技术与计算机技术有着本质的区别,计算机技术只是信息技术和现代科学技术的基础与核心,是信息化社会的主要技术之一。国际上信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术,信