对农村办好教育的一点看法

前不久,某媒体以“贫困地区为什么办不出好教育”为题,对“穷地方办穷教育”的农村教育困境进行了报道。文中有这样一句比喻:现在我国的城市成了农村贫困地区人才的“收割机”。 农村尤其是贫困地区的教育果实,大量被城市收割,已是一个不争的现实。首先,“收割机”收割农村学生,使农村人才流失而变得更为贫乏。在贫瘠的农村,面对艰难的物质生活环境,学生及其家人向往繁华的城市生活。教育改变命运,很多人深信并选择了这条途径,于是,他们砸锅卖铁培养了一批又一批优秀学生。这些优秀学生考上大学后,并没有返回落后的农村,他们很多扎根繁华的…     

我省贫困地区“普九”的问题与对策

我省贫困地区“普九”的问题与对策省政协文教办“普九”是教育的“重中之重”，而实现贫困地区“普九”则是教育的“难中之难”，是教育工作的攻坚战。目前，我省有２２个贫困县（市），其中国家级贫困县（市）１７个。这些地方如能按期完成“普九”任务，对促进贫困地区...     

加强民族地区教育干部队伍建设——县教育局长培训班综述

加强民族地区教育干部队伍建设———县教育局长培训班综述□国敏文根据世界银行“贫困地区基础教育第二个发展项目”文本的要求，经国家教委批准，国家高级教育行政学院于１９９６年１０月７日———１９９６年１１月６日举办了民族及边远贫困地区县教委主任培训班。参加...     

读《大鹏振翼冲天起》有感

一口气读罢《山东教育》 3月份刊登的《大鹏振翼冲天起》的报道，使我精神振奋，情绪激昂。我深深地为寿光市教委超前的理念，英明的决策和辉煌的成就而折服。　　“我们不能让孩子输在起跑线上 !”寿光教委认识到科教兴国在教育。早在 1997年他们就提出了“教育的事快办，教育的事先办，教育的事急办”的总体方针，仅 2000年就投资 3.4亿元用于发展教育。寿光教育已经驶上了信息高速公路，“一头连课桌，一头连世界”，在这里，视野扩大了，世界变小了。　　“向学生学习”，这句听着极为普通的一句话，却道出了寿光人教育观念的现代化。…     

河北省贫困地区基础教育现状及发展对策

经济振兴，教育为本。教育落后，科技贫困是河北省贫困地区经济贫困的根本原因，治穷先治愚，治愚抓教育。坚持“科教兴国”，解决科技贫困，教育落后的问题，是贫困地区脱贫致富的根本出路。     

回答大山的呼唤——记全国教育系统先进工作者、铜鼓县教委主任卢维美

“只为发展想办法，不替落后找理由。”——卢维美同志的座右铭 “要让农村的孩子享受到城市孩子一样的优质教育”，1998年3月卢维美由县政府办公室主任调会县教委情办教育，带着责任办教育，宵衣旰食，呕心沥血，团结和带领广大教育爬坡越坎合力攻坚。     

走上“素质教育”的轨道 为培养合格人才打好基础——鄂东南地质大队子弟学校一九九三年工作回顾

一年来,我校在黄石市教委和鄂东南地质大队领导下,坚持全面贯彻教育方针,积极进行教育教学改革,以“办特色学校,建有特点班组;育有特长学生”为目标,着力做到办学育     

建造希望之碑——滨海县基础教育改革和发展纪实

滨海县在江苏省是出了名的穷县。然而这些年来滨海县的教育事业生机勃勃。1995年4月江苏省政府的检查组在对滨海县的“双基”工作进行检查验收后认为:这里的教育工作为贫困地区发展教育事业树立了一个过硬的榜样。 是什么原因、什么力量,使尚处在奋力解决温饱问题阶段的滨海县的教育走到了经济发展的前面? 治穷先治愚 全力办教育 滨海位于苏北老解放区的腹地,是出了名的穷乡僻壤。解放后,全县     

项目扩散学校的现状及今后任务──专项督导检查点滴

项目扩散学校的现状及今后任务──专项督导检查点滴陇西县教委焦怀智“加强贫困地区小学教育项目”的实施，给项目学校带来了生机，产生了动力，使育人环境得到优化，教学质量明显提高，学校面貌发生了深刻变化。实践证明，实施项目是改进和发展农村小学教育的有效途径。...     

兴县必先兴教——关于信阳县科教兴县的调查与思考

兴县必先兴教——关于信阳县科教兴县的调查与思考信阳地区教委雷云杭立芝信阳县是一个集“老、山、边、穷”为一体的国家重点扶持的贫困县。“八五”期间，该县认真贯彻实施省委提出的“科教兴豫”的战略方针，大力发展教育、科技事业，着力提高广大劳动者科学文化素质，...     

邻水县全面推进“普九”

邻水县是一个典型的农业县,经济基础薄弱,教育底子差。近年来,该县县委县府高度重视教育,以“穷县办大教育”的气魄,在全县范围内掀起了一浪高过一浪的“普九”热潮,全面改善了办     

抓硬件，促“两全”──我区中小学“标化”建设取得突破性进展

抓硬件，促“两全”──我区中小学“标化”建设取得突破性进展冀人办学条件达标是提高教育质量的保证。记者日前从自治区教委条件装备办公室了解到：首次由自治区政府、自治区教委、财政厅、计委组成的检查验收组对１５个县级单位所辖４２１所乡中心小学以上的中小学的办...     

让梦想插上腾飞的翅膀——巍山县开展贫困学生救助工作纪实

穷县办大教育,而且还办得有声有色,这是国家扶贫开发重点县——巍山县的真实写照。“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子,否则,我们就无法摆脱贫困和落后。”这是巍山县上上下下达成的一致共识。过去,由于贫困学生多,学校无力解决更多困难,贫困生在校学习不安心,极大地影响了全县教     

城乡最美是校园——屯昌县创建安全文明生态学校巡礼

由于地理和历史的原因，屯昌县的经济基础和化底蕴比较薄弱，尽管1998年掉了国家贫困县的帽子，可是经济和化仍然落后于许多先进市县，是省级贫困县。1993年以来，屯昌人发扬“穷县办大教育”的精神，敢于面对现状，自立更生，奋发图强，在县委、县政府“科教兴县”战略的推动下，加快改善办学条件步伐，促进教育全面发展，2002年“两基”工作顺利通过国家验收，并得到围家教育督导团“穷县兴教育，楷模看屯昌”的高度评价。     

父母，再穷不能穷孩子

“再穷不能穷孩子”．这是曾经被广泛地刷在墙上和挂在嘴边的一句话，表达了调动一切社会力量办教育的决心。这句话如今有了新的注解，家长们总是竭尽所能满足孩子的种种消费需求。     

充分发挥职能作用 全面抓好装备工作

充分发挥职能作用　全面抓好装备工作黄冈地区教育技术装备办公室完成了普及中小学实验室之后，我办积极贯彻省教委提出的教育技术装备工作要适应“三个转变”的精神，充分发挥省地教委赋予装备部门的“规划、组织、指导、咨询、眼务”等职能作用，在装备办内人员少、管辖...     

扶贫兴教相结合 携手打好攻坚战

扶贫兴教相结合携手打好攻坚战白继忠甘肃是一个经济、文化欠发达的多民族省份。多年来，贫困问题始终困扰着我省贫困地区社会经济的发展和人民生活的改善。造成贫困有多方面的原因，其中一个重要原因是科技、教育的落后。“治穷先治愚，治愚办教育”已经成为贫困地区各级...     

建构贫困地区小学教师培训新模式的基本原则

近年来，中小学教师队伍建设问题日益成为国际教育交流中的热门话题，1996年召开的第45届国际教育大会的主题是：“要加强教师在世界变化中的作用之教育”，“以寻求新视角中的教师”。在我国教师队伍建设问题则受到更大的关注，党的十五大提出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强教师队伍建设”。对我国的贫困地区而言，教师队伍建设面临着两大突出问题：一是人员匮乏。在贫困地区，还有相当多的小学由代课教师勉强维持着教学的进程。在“老、少、边、穷”地区，经济上的贫困、交通和信息的闭塞使得师范学校毕业生望而…     

“一把手”要抓教学

学校的中心工作是教学。校长善于抓教学，学校教育就发展，反之，就会受到挫折，误人子弟。事实证明：学校工作坚持以教学为中心，就是坚持在学校工作中分正业、办正事。那么，怎样落实教委“一把手要抓教学”的要求呢？一、坚持以教学为中心统筹安排各项工作妨碍校长以主要精力抓教学的因素：一是任务多、会议多、检查多，校长忙于应付行政工作。二是教学与教育、课堂教学与课外活动、教学工作与学校创收、教学与其他各项社会活动等方面的关系，不好处理。这些问题不解决，“一把手抓教学”就是一句空话。我的做法是：凡来自个别方面的任务…     

紧密结合实际 认真抓好民族教育

紧密结合实际认真抓好民族教育文山州教委文山州位于云南省的东南部，是集“老、少、边、山、穷”为一体的壮族苗族自治州，壮、苗等１０种少数民族人口占了总人口３０５万人的５６％。党的十一届三中全会以来，文山州各级党委、政府逐步深化了对教育工作重要性的认识，全...