张可久散曲风格新探

张可久散曲体现了清与丽、华与平淡的统一,并由此而有超越的意味,受到元后期曲坛的激赏,成为当时散曲创作的时尚和主流。从他的散曲中可以窥见元后期仕人的审美心态。     

风格与观看——沃尔夫林风格研究新探

本文试图通过对"观看"与"表现"的分类研究作为出发点,从不同角度论述对客观物象或油画作品的观看方式和自身油画语言的表达方式的发展及面临的境遇,从而较为清晰地理出两者阄的关系,以指导美术工作者的创作实践.     

风格即人——张艺谋婚恋剧创作新探

在考虑时代背景和文艺思潮的前提下,本文试图从心理学的角度考察张艺谋的生活经历和精神气质对其婚恋剧创作的影响,探寻其创作后面隐藏的心理动机。张艺谋婚恋剧的创作与其个人的压抑经历、婚姻嬗变和对真情的渴望密切相关,但其个人的生活经历和精神气质也有机地融入了时代背景和文艺思潮之中,从而获得了时代的认同和观众的欢迎。     

基于学习风格的大班英语口语教学的途径新探

大班英语口语教学一直是教学中的一个难题。根据学习风格理论,学生的学习风格各异直接表现为课堂上对教师设计的教学活动的反映。要解决这个难题,可以根据学生的学习风格来设计或调整教师的教学活动,使学生在时间和空间上最大限度地使用语言,从而激发学生的积极性和主动性,提高大班的英语口语教学的质量。     

王明居著《唐诗风格美新探》一书出版

我校中文系副教授王明居新著《唐诗风格美新探》一书,已由中国文联出版公司出版。全书共二十二万七千字。作者对唐诗风格繁荣的景象、唐诗风格繁荣的原因、研究唐诗风格的途径、方法     

经营权新探

经营权的性质与定位决定其财产权收益实现。现代经营权是一种法定的商事权利和新型用益物权，具有主体多元性、权利集合性、行为时效性等特征。经营权可通过出资、担保、抵债、信托和证券化等方式来行使。     

人性本善新探

人性的善恶永远是个值得争论的话题,本文就人性本善进行探讨,结合美科学家试验婴儿乐于助人依据、提出人性本善的孟子及到心里有善的佛印这几个例子阐述世界原本向善的观点。     

智力技能新探

<正>智力技能是能力结构的一个重要构成要素，是智育心理学的一个重要研究课题，也是智育教育中的一项重要任务。有关智力技能的研究，在心理学方面，可以追溯到“意动心理学”（aetpsychology）派对于心理动作的提倡。长期以来直至本世纪50年代，由于心理动作实质受先验论思想的束缚，未能取得多大进展。本世纪50年代，苏联心理学家加里培林（П．Л．Гальперин）以辩证唯物论的反映论观点，揭示了智力动作的反映本质，并提出“智     

阅读教学新探

目前，我国的语文教学还是沿袭着四五十年代苏联的“红领巾教学法”，按照“主题思想——写作特点”的流程把一篇课文肢解成很多问题，而问题的答案则由老师结合作者生平和写作背景归结出来，然后强制学生被动接受。把原本鲜活的儿童规训成麻木的机械。在整个教学过程中，教师成为作者的     

官渡之战新探

官渡之战是汉末三国三大战役中的头一个战役,是曹操统一北方的关键之战,是中国古代以少胜多的著名战例。从战前准备层面看,曹操早在初平二年七月就认定与袁绍的决战不可避免,在军事、政治、经济、人才等方面处心积虑地为日后的这场决战作了精心的全方位的准备。袁绍在很长一段时期根本没有意识到曹操会成为自己最大的对手,准备既不充分又有严重缺失,部队战斗力不强,且领导集团对要不要发动这场战争也发生了严重分歧。从战略部署层面看,曹操亦比袁绍合理。从战役过程层面看,双方在谋略、指挥和战斗力等方面更不可同日而语。     

课外活动新探

本文主要探讨课外活动与活动课程。素质教育的关系,以及构建课外活动与学校组织管理、家庭社会相结合等教育模式问题。     

学雷锋新探

近些年来,学雷锋出现了"三月来、四月去"的现象,这是值得警惕的。目前,在学雷锋问题上存在两种错误认识:一是认为中国还不是市民社会、缺乏公民意识,所以要学雷锋;二是认为雷锋式人物的存在于我们是件坏事。我们应该有效识别这两种错误观念并正确领会雷锋精神的真义就是爱国和幸福感,这会为我们如何学雷锋提供很好的方向。     

因材施教新探

因材施教是个古老的命题，指依据学生的实际情况，施行相应的教育。作为我国古代一条重要的教育教学原则，因材施教萌芽于春秋时期孔子的教育实践，距今已有两干五百多年的历史，其历经两千多年而不衰，说明它反映了教育自身的规律。而当今社会倡导的“生本”教育，实质是“尊重个性、发展个性”的教育。因此，从理论和实践的结合上，从教育的历史继承和教育的现代发展需要的结合上探讨“因材施教”，不仅有重要的理论价值，而且有积极的现实意义。     

汉大赋新探

作为汉代文学正宗的赋,千百年来惹得人们众说纷纭,争议不断,但谁也无法否认它在中国文学史上产生的深远影响。什么是赋呢?班固《两都赋序》所说的“赋者,古诗之流也”和《艺文志》所说的“不歌而颂为之赋”,大约是赋最古的定义。刘勰《文心雕龙·诠赋》篇说:“‘赋’者,‘铺’也。铺采摛搞文,体物写志也。”又说“赋自《诗》出,分岐异派。写物图貌,蔚似雕画。”刘熙载《艺概·赋概》篇说:“赋起于情事杂沓,诗不能驭,故为赋以铺陈之。斯于千态万状,层见迭出者,吐也不畅,畅无或竭,”并对赋作了别具一格的诠释:“赋从贝,欲其言物也;从武,欲其言有序也。”概而言之,赋出于诗又有别于诗,“诗较近于音律,赋则较近于图画”,“诗本是‘时间艺术’,赋则有几分接近于‘空间艺术。’”“从贝”、“从武”、“有物”、“有序”深刻地揭示出赋是用时间上“层见迭出”的语言表现空间上“千态万状”的物态。于是,赋之时空意识便成了一个饶有兴味的问题。     

意境新探

意境,是中国文学艺术理论中一个重要的审美概念。诗讲意境,散文也讲意境,音乐、舞蹈、绘画无不讲究意境(绘画或称画境,音乐或称乐境)。大凡运用形象思维进行创作的作家艺术家,无不在自己的作品中追求意境美,否则,便失去了艺术创作的价值。意境这一概念,始见于相传为唐朝王昌龄所作《诗格》,他说诗有三境:物境、情境、意境。王昌龄之后的中、晚唐诗人和评论家(如释皎然)又把物境称为“实境”,把情境与     

直觉新探

关于直觉,康德、克罗齐、爱因斯坦、钱中文、陶伯华等中外学者均有所议论,其中科学巨人爱因斯坦的议论尤为深刻精到。但直觉作为一种思维形式与形象思维、灵感等思维形式一样迄今尚属潜科学,正如我在《灵感的类型和功能》一文中所指出的那样,在科学尚未发展到这样的水平之前,即在人脑上直接装上一种仪器精确地观察和描写大脑的思维运动过程之前,任何研究和探索都是猜测和假说性的。所以在直觉问题     

预习新探

一、要改变对预习的传统观念,鼓励学生多角度地去自学探究。过去,我们受应试教育的影响,常常把预习局限在读读课文,自学生字,背背词语意思等,把学生框在一个模式里,被动地去应付老师布置的预习作业。如果我们真正的把预习的主动权还给学生,鼓励学生多角度地去自学,那么,学生就会尽自己的     

《唐宋名家词风格流派新探》读后——部分专家、学者书评摘登

殷光熹教授新著《唐宋名家词风格流派新探》已由云南教育出版社出版。最早读到此书的几位专家学者,分别对此书作了客观地评价。※※※云南大学中文系教授赵仲牧先生: 目前海内外学者从美学的层面专门研究唐宋词风格流派的著作寥寥可数,本书是殷光熹教授多年来从事唐宋词教学和科研的新成果,在总结前人研究成果的基础上有了新的理     

工业革命新探

当英国还在进行工业革命时,恩格斯就对其社会后果作了深刻的分析:“新生的工业能够这样成长起来,只是因为它用机器代替了手工工具,用工厂代替了作坊,从而把中等阶级中的劳动分子变成了工人无产者,把从前的大商人变成了厂主;它排挤了小资产阶级,并把居民间的一切差别化为工人和资本家的对立。”①后来,马克思、恩格斯在《共产党宣言》中进一步得出结论:“在资产阶级时代,阶级对立简单化了,整个社会日益分裂为两大敌对     

素质教育新探

素质教育新探无锡市教育科学研究所孙惠卿实施素质教育，不是对“应试教育”全盘否定，正确的态度应该是批判地继承。“应试教育”也有素质教育的因素，不能说“应试教育”模式下培养出来的学生都没有好的素质。“应试教育”的问题在于“偏”，即偏重智育，轻视德育和体育...