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子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见学习效果与学生的学习兴趣有着重要的联系。在体育教学中同样如此,激发学生的体育兴趣对体育教学质量的提高意义重大。本文就首先概述了体育教学兴趣的影响因素和体育教学中培养学生兴趣的重要作用,然后就知何有效激发学生的体育学习兴趣提出了一些相关对策。 相似文献
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兴趣对教学质量的影响是众所周知的。"知之者不如好之者,好之者不如好乐者。"没有愿望、没有兴趣、没有积极性去学习,就不可能有效地掌握知识,不可能提高教学质量。因此在体育教学中,教师应注意培养和激发学生的学习兴趣,引导、帮助学生在学习上获得成功,使学生得到积极的情绪体验,把有效的课堂教学时间使用的更为科学合理,增加学生的学习兴趣。 相似文献
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前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣;我目古代著名的教育家、思想家孔子也曾指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在体育与健康课教学中,要使学生认真的上好每一节体育与健康课,提高体育与健康课课堂教学效果,教师就不能仅仅局限在向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而应注重对学生的情感因素的培养,激发学生对体育与健康课的兴趣,使之对体育与健康课“好之”、“乐之”,进而使他们自觉地、积极主动和富有创造性的参与到教学过程中。 相似文献
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<正>兴趣是学习的催化剂,同时也是学习的主动力,爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效"。我国古代教育家说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见一个人的兴趣对他所从事 相似文献
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兴趣是人类认识事物和从事各项活动的心理倾向,小学生正处在接触知识,接触体育的开始阶段。先天经验缺失,兴趣的培养与激发往往决定着小学生未来的学习观及体育观。有研究表明,学生的成绩与学习兴趣呈显著的正相关。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最带有强烈情绪色彩的因素,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生进行创造学习的欲望,从而影响学生的学习水平和学习质量。一、小学生田径教学重在养成兴趣美国心理学家布鲁纳认为,最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。先师孔子就曾经云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是一种先天的能力,也可以通过后天诱导而不断加强。老 相似文献
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如何培养女生对体育课的兴趣 总被引:2,自引:0,他引:2
兴趣是一个人力求认识外在事物或从事某项活动的特点意向,兴趣受辖于“本我”,是一种带有自然和原始色彩的内在力量。“知之者,不如好之者,好知者不如乐知者。”这句话反映 相似文献
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现代教学方法特点之一,是重视学生的情绪生活、强调靖感在教学中的作用。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我们常见到这种情况:不少的学生认识到长跑对身体健康的益处,对跑产生感情,就能冬夏坚持不断的晨跑锻 相似文献
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谈体育教学中学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学互作成功的重要因素。我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”古人还说:“教人未见意趣,必不乐学。”心理学也认为:“兴趣对人的认识和活动有非常重要的作用,学生的学习兴趣一经被激发,他们就会产生聚精会神的注意,愉快紧张的情绪及坚强的意志努力等,从而提高了活动的效果。”可见激发与培养学生的学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素,那么,在体育教学中如何培养学生的学习兴趣呢? 相似文献
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叶瑾 《徐州教育学院学报》2005,20(4):156-157
古人云:“教未见趣,必不乐学”,“知之,不如好之;好之,不如乐之”。前苏联教育学家卡特金也认为:“教学效果取决于学生的学习兴趣”。现行的初中政治课教程虽然比过去的政治课教程有了质的进步,但仍然存在较大的局限性。加之上学生学习思想政治课目的不明,缺乏兴趣,致使思想政治课教学效果较差。如何激发学生的学习积极性并使其产生兴趣,则是提高思想政治课教育教学效果的重要一环。 相似文献
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马鹏 《武汉体育学院学报》1984,(2)
兴趣,是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。体育的兴趣是在体育的实践活动中形成和发展的。一个人有没有运动兴趣,将直接影响学习的积极性,主动性以及锻炼习惯等。关于兴趣对学习的重要意义的论述,早在两千多年前我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”宋代教育家朱熹也说过:教人未见意趣,必不乐学。毛泽东同志也曾指出:“欲图体育之效,非动其主观,促其自觉不可。”夸美纽斯在《大教学论》中指出:“教学论的意思是指教学的艺术,这种艺术是一种教来使人感到愉快的艺术”。 相似文献
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在体育教学中借以“情景”的作用容易触动学生的学习情感,从而产生跃跃欲试的情绪。古代教育家孔子说:“知之者不知好之者,好之者不如乐知者”。实践证明是如此,我们在上体育课的时候,只有激发起学生的学习兴趣,他们才会高高兴兴去练习,否则,只能是“唯命是从”,勉强应付,教学效果如何,便可想而知了。近年来,我在备课时注重“情景”,做了如下一些工作: 一、注意器械,场地的整洁,力求给学生提供一个较好的学习环境。如有一次上素 相似文献
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<正> 祖国的北方,冬季室外温度经常是零下二十几度,在这样寒冷的气温下学习滑冰确是件艰苦的事情,但其中也充满着愉快和乐趣。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生一旦喜爱滑冰课,在学习时虽然两脚麻木酸疼、腿不听使唤,两腿发颤,也会乐而不厌。“教师引进门,修练靠自身”,前者是外因,是 相似文献
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笔者从师范学校毕业,一直从事地理教学,至今已经有二十余年.笔者感触到做一名好老师不容易,做一名好地理老师更不容易我们常用上知天文、下知地理来形容一个人知识的渊博,但是在仍摆脱不掉应试教育的今天,初中地理并不像语数外一样受学校领导和学生及其家长的青睐.这无疑增加了地理教学的难度,因此激发学生学习地理的兴趣,成了地理教学的首要问题和一大难题,同时兴趣在学习地理中就尤为重要.激发学生的兴趣这很难,但我会持之以恒的去努力并要求自己做到. 相似文献
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张荣玲 《徐州教育学院学报》2005,20(1):134-135
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《论语·雍也》)这句话的意思是:做学问、干事业,懂得它不如爱好它,爱好它不如以它为乐。逆而推之,对于任何学问和事业,只有以它为乐,才能爱好它;只有爱好它,才能真正懂得它,可见“乐”是“知”的关键。笔者认为做学问是这样,阅读文章也是一个“知之”、“好之”、“乐之”的过程。阅读中的“知之”,即是对文本的感知理解;“好之”,即是对文本的揣摩;“乐之”,即陶醉于文本之中,甚至“得意忘形”。鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》一文中,就叙述了这样一位先生:阅读文本时竟忘记了自己的身… 相似文献
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古人云:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者.”兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉.兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力.兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,也是引导学生进入知识宫殿的入门向导. 相似文献
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古曰:度,尺子也。今天,度还是一把尺子,用来“度”课堂,用来衡量教师教学水平,用来“度”学生的素质与健康。是一把教育之尺,教师要利用好这把尺子。量好自己量好学生,把好教育的刻“度”。第一度:健康第一观新课程标准下,健康作为首要观点,是符合现代教育发展规律的,是切合实际的人性化教育。教师是学生健康观念的策划者、实施者,也是衡量者和参与者。教师必须心中有“度”,让学生明白健康的重要性,懂得健康观是人类发展之源,是现代教育的首要任务。健康的身体来自于日常锻炼,提高学生健康的意识,增强观念,树立强有力的健康思想,为学生有强… 相似文献