高校"形势与政策"教育教学长效机制探究

“形势与政策”教育教学既承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊育人使命,也具备使大学生成为高素质人才所需的大局观和思维能力训练、和谐人格塑造等一般教育功能。高校应确立“形势与政策”课应有的重要地位,形成有效的组织工作机制,努力探索高效的教育教学途径,构建“形势与政策”教育教学的长效机制。     

论高校“形势与政策”教育的特点及方法

“形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一,是高校思想政治工作的重要组成部分,是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地,是每一个大学生的必修课．是学校德育的一项重要内容。“形势与政策”课堂教学是高校形势与政策教育的主课堂,教师要负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。创新高校“形势与政策”教育．要充分认识“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中的重要作用,要结合大学生思想实际,创新“形势与政策”教育内容与有效途径。增强教育的实效性。     

关于高校“形势与政策”课改革的思考

“形势与政策”是我国高校大学生思想政治教育的必修课。本文根据中宣部、教育部《关于进一步加强形势与政策教育的通知》的要求,分析了“形势与政策”课教学的现状与存在的问题,探讨了在新形势下深化“形势与政策”课改革应遵循的原则,增强“形势与政策”教育有效性的具体方法。     

“形势与政策”课是大学生就业教育的重要载体

“形势与政策”课具有政策性、时效性、教育性等优势,对当前高校毕业生就业形势状况与政策实施进行分析,阐述“形势与政策”课教学在大学生就业教育中的作用,提出“形势与政策”课应成为提升毕业生就业质量的重要课程,认为高校应进一步加强大学生“形势与政策”课教学及就业教育。     

高校“形势与政策”课教学方法改进、教学手段改善研究

党和国家非常重视对大学生开展形势与政策教育的工作。1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置“形势与政策”必修课,要求各高校将“形势与政策”列入教学计划,以开设常规性课程为主要方式,辅之以其他教学形式,对大学生进行形势与政策教育。1996年国家教委制定下发了《关于进一步加强高等学校〈形势与政策〉课程建设意见》,进一步对“形势与政策”课的教学目标、教学内容、教学方法、资料建设、师资队伍及教学管理等方面做出了一系列具体的规定。     

关于高校"形势与政策"课改革的思考

“形势与政策”是我国高校大学生思想政治教育的必修课。本根据中宣部、教育部《关于进一步加强形势与政策教育的通知》的要求，分析了“形势与政策”课教学的现状与存在的问题，探讨了在新形势下深化“形势与政策”课改革应遵循的原则，增强“形势与政策”教育有效性的具体方法。     

愿《时事报告大学生版》越办越好──《时事报告大学生版》改版致辞

新学年伊始，《时事报告大学生版》以改进后的新栏目、新内容和大３２开本的新版本呈现在同学们面前，我们希望改版后的《大学生版》取得新的成就！ 《时事报告大学生版》是在高校“形势与政策”课教育教学的实践中应运而生的。作为大学生必修课的专用教学材料，杂志创刊４年来。按照高校“形势与政策”课的教育教学要点要求，积极宣传党的方针政策，介绍国内外形势发展动态，回答同学们关心的时事问题，提供教育教学背景材料，在权威性、实用性和可读性方面形成了自己的鲜明特色；帮助同学们运用马克思主义的立场、观点和方法、分析和把握…     

大学生就业指导中的思想政治教育模式研究

面对严峻的就业形势,政府、社会、高校出台了相应的政策和措施,积极帮助毕业生就业。然而部分高校毕业生就业意识不强,就业期望值与现实不相适应,出现“高不成、低不就”、“无业可就”和“有业不就”并存的局面。大学生思想教育工作对大学生就业起着极其重要的作用。创新大学生就业指导中思想教育工作的和谐模式,有利于大学生及时、顺利、充分的就业,有利于高校人才培养目标的实现、有利于塑造出能够适应社会变革的人才。     

高校开展“形势与政策”教育刍议

“形势与政策”教育是思想政治教育的一个不可或缺的组成部分。高校开展“形势与政策”教育对帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。本着重探讨了高校开展“形势与政策”的专题选定及教育形式。     

高校“形势与政策”课程教学改革探究

高校“形势与政策”教育是大学生思想政治教育的重要内容。然而“形势与政策”课教学普遍存在着一些问题,造成教学效果不佳,不利于大学生树立正确的形势与政策观。本文在对“形势与政策”课教学进行改革的建议中提出坚持“一个核心”和“三个结合”,以增强“形势与政策”课教学的针对性和实效性。     

“形势与政策”教育教学效果评价探析

加强“形势与政策”课程教育教学是全面提高大学生素质的需要,是培养德才兼备合格大学生的需要,也是帮助和教育大学生进一步提高民族自尊心和自信心,增强责任感和使命感的需要。当前高职院校“形势与政策”教育教学评价方法不科学,实效性有待加强。要根据“形势与政策”教育教学效果评价的原则、依据和方法,改进教育教学方法,提高“形势与政策”教育教学效果,达到预期教育教学目的。     

教育部社政司印发《2002年上半年高校"形势与政策"教育教学要点》

为做好今年上半年高校大学生“形势与政策”教育教学工作 ,教育部社政司特邀请全国普通高等学校思想品德课教学指导委员会“形势与政策”教学指导组的专家 ,结合当前面临的形势和主要任务 ,研究制定了《2002年上半年高校“形势与政策”教育教学要点》。现予转载 ,供各高校参照执行。     

“形势与政策”课特点及对策探析

“形势与政策”是高校“两课”教育教学不可缺少的组成部分。根据我们多年来进行“形势与政策”课教学的探索实践,我们认为应从内容、要求、师资等方面来把握这门课的特点。从教学内容的角度看,应把握“形势与政策”课三个特点一是现实性。“形势与政策”课以帮助学生正确认识国内外形势,深刻理解党的基本路线、方针和政策,确     

实现"形势与政策"教学有效性的主要途径

1987年国家教育部决定在大学生思想道德修养课程中设置“形势与政策”必修课,要求各高等院校将“形势与政策”列入教学计划,以开设常规性课程为主要方式,辅之以其他教学形式,对在校大学生进行形势与政策教育。通过多年的教学实践,我们认为提高“形势与政策”教学的有效性,关键在于使教学目的明确化、教学内容系统化、“认知”与“认同”相结合、教学管理科学化。     

高校“形势与政策”教育状况调查及对策研究——以北京青年政治学院调查状况为例

形势与政策是大学生思想政治教育的重要内容,在大学生思想政治教育中担负重要使命。本文从解读和贯彻中宣部、教育部在《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》的高度,对高校“形势与政策”教育状况进行了调查研究,并且在北京青年政治学院做了问卷调查,分析大学生现状,进行形势与政策课堂教学改革,并且对如何进一步加强高校形势与政策教育提出策研究,为同行提供实证型研究材料。把中央精神落到实处。     

提高高校“形势与政策”课教学实效性的三个环节

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命.目前,高校形势与政策教育教学取得明显成效,但也存在一些问题.针对这些问题,拟从课前准备、课中互动和课后反馈三个阶段提出一些具体的解决办法,以期进一步推动高校“形势与政策”课教育教学.     

必须加强对大学生进行形势政策教育

形势政策教育是高等学校思想政治教育中的一个重要组成部分,是高校思想政治教育的重要形式。一、必须提高对形势政策教育的认识1987年国家教委在《关于高等学校思想教育课程建设的意见》中,要求高校对大学生进行形势政策教育。形势政策教育主要是指对学生进行党的基本路线教育、改革开放形势教育、社会主义市场经济理论和现代化建设成就教育。形势政策教育的目的是帮助大学生了解国际国内形势,学习党的路线、方针、政策,全面掌握“一个中心,两个基本点”的基本路线,从而使大学生认清形势、明确任务,激发爱国主义精神,增强民族自信心、历史责…     

关于高校“形势与政策”课程内容设置的思考

高校“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,在高校思想政治教育中具有不可替代的作用。“形势与政策”课内容设置要符合高校“形势与政策”课程性质、功能与特点的要求．以国家教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”为指导．做到“三个统一”与“四个结合”．科学合理设置教学内容是增强“形势与政策”课程教学吸引力和实效性的关键。     

增强新建地方本科院校“形势与政策”课的实效性——以教学机制的构建和完善为载体

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的必修课程,也是对高校大学生进行思想政治教育的重要环节.通过分析新建地方本科院校当前在“形势与政策”课教育教学方面存在的实际问题,提出构建和完善新建地方本科院校“形势与政策”课程教学管理、保障等机制的具体措施,从而增强新建地方本科院校“形势与政策”课的实际教学效果.     

关于印发《2000年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委),部属各高等学校:为做好今年下半年高校大学生的“形势与政策”教育工作,我司特邀请教育部普通高等学校思想品德课教学指导委员会“形势与政策”教学指导组的专家,结合当前面临的形势和主要任务,研究制定了《2000年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》。现印发给你们,请